高校辅导员职业道德论文

1、、高校辅导员的职业角色价值一高校辅导员独有的职业价值高校辅导员承担的是教育、引导大学生成长成才的责任，这也更加凹显出加强高校辅导员职业道德素质的重要性。高校辅导员的职业道德是其工作态度和职业观的重要表现。高校辅导员就是和与其他教师、学生密切联系的前提下，充分利用科学的育人方式，实现培养人才的目标。高校辅导员的行为受到职业道德的束缚，促使其建立起为学生服务的理念，全心全意为学生服务。二高校辅导员独特角色认同不同的职业有不同的职业价值， 职业价值在得到 人们的认可和赞许时，会逐渐形成职业人的荣誉感和成就感， 使得很多从事这一职业的人对自己从事的职业产生职业认同感，实现对自己所做工作的高度认可。高校

2、辅导员要专心于本职工作，认真努力从事本职工作，实现已经认同了的高校辅导员的角色和工作价值。作为高校辅导员，对职业价值的认同要全面而深刻，只有这样才能更好地做好高校育人工作。但是眼下出现了部分高校辅导员对岗位职责不明确等现象，本质上反映出了高校辅导员对职业认同感的高低。二、高校辅导员应具备的职业道德素质一建立平等的师生关系高校辅导员开展工作的重要基础是老师与学生之间平等的师生关系。随着社会的快速发展和经济的持续增长，大学生在人生观、世界观和价值观都发生了变化，这样的变化无疑要求高校辅导员的工作实现与时俱进，准确定位自己和学生之间的关系，落实师生平等的关系。平等的师生关系，会使遇到问题的学生第一时

3、间主动联系高校辅导员，有利于高校辅导员及时掌握学生的实际情况，有利于辅导员老师及时开展工作。反之，如果高校辅导员将自己的角色定位凌驾于学生之上，不尊重他们的想法，忽略他们的情感,势必会引起学生们的反感，甚至影响大学生思想政治教育工作目标的实现。二发挥榜样作用，以身作则高校辅导员工作的优势在于始终贯穿于大学生日常生活和学习之中， 这种独有的优势，使得高校 辅导员必须时刻关注自己的言行举止，发挥自己的榜样作用。校辅导员职业道德素质的重要表现就是发挥榜样作用，以身作则。如果高校辅导员的工作态度懈怠，做事不认真，学生们也会受其影响,学习上不认真，生活上懒散；如果高校辅导员的言行举止不恰当，对大学生起着

4、消极的作用。大学生思想政治教育工作的顺利实现,需要发挥高校辅导员的榜样作用，做到以身作则。高校辅导员应当高标准、严要求地约束自己，处事认真、言行得体，规定学生们做到的必须自己先做到，保持对学生工作的负责态度，脚踏实地，只有这样才能赢得广大学生的信任,进而更好地完成各项工作，更好地实现高校辅导员的价值。三爱岗敬业，全心全意为学生服务爱岗敬业、全心全意为学生也是高校辅导必备的职业道德素质。校辅导员要始保持对学生工作的热情， 真心投入自己的工作中，要对 自己的工作建立深厚的感情，更好地实现为大学生服务的宗旨。高校辅导员应当从学生身心发展的实际出发，去关心每一名学生，认真解决学生的问题和困难。在学业上

5、，高校辅导员应当主动帮助，掌握科学的学习方法，帮助其树立正确地学习态度；在思想上, 高校辅导员要对有困难的同学进行积极开导和劝解， 帮助其树立正确的价值观和人生观；在生活上，高校辅导员应当多与学生经行沟通交流，采取合理的方式和措施。大学是学生们身心发展的重要场所，恰当的处理在学习和生活中面临的问题， 正确地管理自己的情绪 等方面，离不开高校辅导员的引导，因此高效辅导员要认清自己应当承担的责任，以服务学生为己任，热爱自己的工作，坚持全心全意为学生服务的信念，扎实推进高校思想政治教育工作。三、当前高校辅导员职业道德面临的主要问题一职业信念不坚定，缺乏奉献精 神高校辅导员的职业规划主要有两个方向，第

6、一个是通过提高学历,实现从辅导员岗位向专职教师系列的转变，进行相关课程的教学。第二个是通过优异的工作表现进入高校行政部门。很多人在进入高校辅导员的岗位后都会产生消极的心理， 长期受这样思维的影响,很多高校辅导员的职业规划更倾向于第一个方向， 失去了为学生服务的热情，把心思集中到了提高自己的学历上。同时在一些高校,部分院校领导对辅导员的关心不够，使得高校辅导员在学校的地位比较卑微，难以发挥高校辅导员育人的重要作用， 长期下去难以形成稳定的高校辅导员队伍。二面对烦琐的工作，许多高校辅导员承受很大压力高校辅导员的日常工作比较全面和琐碎， 基本涵盖了学生在校期间的生活和工作的方方面面。学生的一言一行，

7、情绪的悲喜，都需要高校辅导员去了解和关注。用具体的工作时间和工作量去衡量高校辅导员的工作， 面对突发事件、假期学生的安全等问题都需要随时解决。繁杂琐碎的工作和学生的安全问题等实际工作，许多高校辅导员承受了很大压力，许多高校辅导员产生了疲倦和懈怠，严重地打击了高校辅导员的工作热情。三高校辅导员科研能力较差由于平时的工作主要是处理学生日常的 事务，缺乏必要的精力和时间去探索大学生思想政治教育工作的规律 和方法，没有时间去思考学生的情感和思想等问题， 长此以往导致许 多高校辅导员在科研能力上表现得很差，甚至是没有科研能力。另外，很多高校在辅导员队伍建设和管理上的政策不够明确， 尽管国 家已经允许咼校

8、辅导员可以转报教师职称， 但是许多咼校已出台相关 政策，规定高校辅导员是行政岗位，不能参与教师岗位，面对这样的规定，很多高校辅导员放弃了发表科研论文，参与科研活动的机会,放低了对自身的要求，逐渐失去了进取的动力。四高校辅导员队伍中存在道德价值取向发生偏差的现象面对经济社会盛行的拜金 主义、享乐主义、功利主义盛行，很多高校辅导员也受到了市场经济 的消极影响，一味地追求物质利益，贪图金钱和物质享受。如，接受学生给予的钱财换取部分同学的入党名额；对于获得奖学金的同学索要回报等现象。还有许多高校辅导员，追求流行的实用主义，始终认为自己长期处在学生工作的第一线，承担了很多，奉 献了很多，但是回报的很少，

9、从早忙到晚，但还是有部分同学不满意, 总有领导对自己的工作不满意，体现不出自己的职业价值。接一届新生，送走一届毕业生，循环往复，短期根本看不到回报，还的确不如来一些提高薪资待遇和发放福利等这样务实的回报。如此，面对市场经济的快速发生，高校辅导员经受着很大的挑战，在 自己的道德价值取向上呈现出了偏差的现象， 严重地影响了高校辅导员工作的开展和进行。四、加强高校辅导员职业道德建设的措施一强化职业信念，培养职业道德情感每位高校辅导员都要牢记自己 选择了教师这个职业，必须牢记自己的职责在于提高自己的师德修养, 高校辅导员应当通过道德教育、 教师职业道德理论等理论的学习， 不 断提高自己的职业道德，同时

10、学习当前社会高校辅导员的职业道德要 求，坚持用教师的职业道德信念来支配高校辅导员的思想和行动。开展职业道德理论的学习，能帮助高校辅导员确立正确的道德理想,树立高尚的道德人格，促进高校优秀辅导员的成长，对高校辅导员队伍建设有着非常重要的意义。二提高高校辅导员的专业化水平高校辅导员在开展思想教育工作中所必需的能力和知识就是我们所讲的高校辅导员的专业化。高校思想政治教育工作是一项培养人的伟大工程，需要很强的专业性和针对性。高校辅导员是大学生思想政治教育工作的一线参与者，因此加强高校辅导员队伍的专业化建设，就有非常重要的意义。严格选拔高水平，高层次的人才进入高校辅导员队伍中，给予他们最专业的知识培训和

11、训练， 这样培养的高校辅导员具有其他专业出身的辅导员所没有的专业知识和方法。高校思想政治教育工作有别于其他的教育工作，它与大学生的利益和发展存在着密切的联系，因此这项工作责任尤为重大,也就要求相关的从业者，也就是我们的高校辅导员，有较高的综合素质、专业化的水平和高超的工作能力。提高高校辅导员队伍的以及高校思想政治教育工作的顺利进行。三完善高校辅导员职业规专业化水平，才能更好地推进高校辅导员队伍的职业道德建设,划发展体系高校辅导员职业规划发展体系与高校辅导员的职业道德建设存在着密切联系，二者是相互作用、相互补充的。结合我国高等教育发展呈现迅猛趋势、大学生成长成才和大学生思想政治教育工作的实际，以

12、现有的思想政治教育专业为依托， 结合高校学生工作的实际，培养高校辅导员专业的人才。另外，要善于借鉴职业生涯规划发展的知识，完善高校辅导员职业化的发展需要，为高校 辅导员制定职业规划发展计划，完善高校辅导员规划发展体系，让更 多的人自愿从事高校辅导员这个职业，真心喜欢上这个工作。学的高校辅导员职业规划发展体系，可以让高校辅导员专心地投入到 学生工作的实际中，在学生生活和学习的方面进行具体的研究， 更好 地指导大学生的生活和学习，实现高校辅导员的职业价值和人生价值。经济社会的持续快速发展，给我国的高等教育带来了新的契机，学生 工作呈现多元化发展趋势，对于高校辅导员的工作提出更具体要求,我们要牢记高

13、校辅导员是大学生思想政治教育的中坚力量，加强高校辅导员职业道德建设，打造一支业务精、纪律严、作风正的高素质队伍也是加强大学生思想政治教育工作的重要内容。作者张鹤单位大理学院PEP 小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容 : PEP 小学英语五年级下册 Unit four When is Easter？ Part A: Lets spell教材分析 :unit4 的主题是 When is Easter? 主题是东西方节日及个人的生日。主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元

14、学习的序幕。为学习单元A.B部分的各个板块做好准备。而Let s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。通过听音圈词活动，强化记忆 th 的发音规则，巩固学习 th 的音形拼写对应关系。第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。学情分析 : 五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。设计理念： 根据

15、英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th 的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习 th 的音形拼写对应关系。发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。教学目标 :1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。2. 学生能够根据 th 的发音规则读出生词。3. 学生能够按照 th 的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。4. 引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。教学重难点 :重点

16、：学生能够掌握字母组合th在单词中发/ e /和/ e /的规则。难点： 学生能够根据 th 的发音规则读出生词学习方法： 情境学习法、小组合作法。教具准备 : 多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。教学过程 :一、 Warm Up1 绕口令游戏。口舌之争。设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.lead-in1. 看情境图，引出三只小猪进考场的故事。学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。设

17、计意图】 : 通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。Presentation1. 出示学习目标，明确本节课的学习任务。th 有几种不同的发音，交流。2. 继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3. 老师解疑，出示 th 在单词中的两种正确发音。清辅音：/ 9/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的

18、缝隙挤出，声带不振动。浊辅音： /e /舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。教师示范，学生模仿。学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。th 的正确发音。设计意图】 : 通过仔细观察发现疑问，提出疑问。带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确4. 拆音法读单词。师生一起读。设计意图】 : 教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。5. 小组合作分一分。给单词正确的归类。设计意图】 : 及时了解学情，以便于掌控课堂。同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。6. 质疑引导，发现规律。教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。清辅音： /9/1. 单词是数词。2. 以 th 开头的单词。3. 以 th 结尾的单词。浊辅音： /e