驿路梨花PPT学习教案

1、会计学1 驿路梨花驿路梨花 一、导入新课 爱莲说中作者用出淤泥而不染的莲来 象征不慕名利、洁身自好的情操；青松诗 中诗人用傲霜斗雪的松来作为坚强、高洁的象 征，假如我们要赋予不娇媚、不繁艳、洁白如 雪的梨花一种象征意义，该是什么呢？学习了 彭荆风的小说驿路梨花，也许我们会找到 一种答案。 第1页/共42页 二、作者简介：二、作者简介： 彭荆风，江西人，彭荆风，江西人， 19291929年生，他只读过两年初中，年生，他只读过两年初中， 19491949年参加解放军，随军进驻云南边疆。年参加解放军，随军进驻云南边疆。19531953年开始年开始 发表作品，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，发表作

2、品，当代作家。他的小说、散文和电影剧本， 多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有边塞烽边塞烽 火火、芦笙恋歌芦笙恋歌、鹿衔草鹿衔草等。等。 “ “驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗句出自南宋诗人陆游诗句“悬知寒食悬知寒食 朝陵使，驿路梨花处处开。朝陵使，驿路梨花处处开。” 驿路驿路，课文指过往行人所走的道路。，课文指过往行人所走的道路。 第2页/共42页 三、掌握字词三、掌握字词 1、给下列红色字注音：、给下列红色字注音： 撵撵走走 nin 扛扛枪枪 kng 驿驿路路 y 陡陡峭峭 du 露宿露宿 l s 竹竹篾篾 mi 简简陋陋 lu 修修葺葺 q 晶

3、晶莹莹 yng 菌菌子子 jn 麂麂子子 j 喷喷香香 pn 恍恍惚惚 hung 休休憩憩 q 漆漆黑黑 q 第3页/共42页 2、结合语境解释词语： 驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而开辟的交通 大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。 在文中指过往行人所走的道路。 陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。 简陋：（房屋、设备等）简单粗陋，不完备。 修葺：修理建筑物。葺，修理、修建。 修长：长。修，也是长的意思。 迷茫：广阔而看不清楚。 折损：因过分尊重使人承受不起，客套话。 第4页/共42页 四、理清情节： 1、课文中写了哪些人？他们出场的顺序是怎样的 ？ “我”和老余、 瑶族老人、 一群哈尼

4、小姑娘、 （解放军）、 （梨花） 2.以上人物所做的事以及做这些事的目的是什么？ 根据课文内容填写下面的表格。 第5页/共42页 出现出现 顺序顺序 人物人物所做好事所做好事做好事的目的做好事的目的时间时间 1 2 3 4 5 “我” 和老余 修葺小茅屋 给房顶加草 挖排水沟 向哈尼小姑娘 学习，为群众 着想 十多年后的 某天早上 瑶族老人 专门送粮 食来 方便过路人 同上，及 前一天晚 上 梨花妹 妹 常来照管 小茅屋 向解放军和姐 姐学习，接姐 姐的班 前几年，姐 姐出嫁后 解放军 砍树割草 盖小茅屋 向雷锋学习， 方便过路人 十多年前 路过时 梨花姑娘照料小茅屋 向解放军学习， 方便过路

5、人 解放军盖小 茅屋后至她 出嫁前 第6页/共42页 3、划分部分，概括大意：、划分部分，概括大意： 一一（1-81-8）主要写）主要写“我们我们”在梨树林中发现小屋。在梨树林中发现小屋。 二二（9-129-12）主要写小屋帮助）主要写小屋帮助“我们我们”解除饥饿疲劳。解除饥饿疲劳。 三三（13-2713-27）主要写老猎人受助和感激，并述说小屋）主要写老猎人受助和感激，并述说小屋 主人名叫梨花。主人名叫梨花。 四四（28-3628-36）主要写梨花妹讲出小屋的来历。）主要写梨花妹讲出小屋的来历。 五五（3737）热情赞美，结束全篇。点题点人。）热情赞美，结束全篇。点题点人。 第7页/共42页

6、 4、课文围绕“小茅屋的主人是谁”的问题写了两 次误会，分别是什么？这样写有什么好处？ 第一次误会：“我”和老余以为前来送米的瑶族 老人是屋主人。可是瑶族老人说他不是主人，而是过 路人。 第二次误会：“我”、老余和瑶族老人正在修茸 房屋时，看见了梨树丛中的一群哈尼小姑娘。“我” 想：她一定是梨花。可小姑娘说她也不是小屋主人， 小姑娘还讲述了房子的来历。 两次误会的描写，给文章设置了强烈的悬念，也 使文章 第8页/共42页 5、找出文中三个悬念是什么？ 悬念一：这是什么人的房子呢？ 悬念二：到底谁是房子的主人呢？ 悬念三：解放军为什么盖房子呢？ 第9页/共42页 小茅屋的真正主人是谁？ 瑶族老人

7、吗？ 梨花吗？ 梨花的妹妹吗？ 解放军叔叔吗？ 茅屋的建造者、 照管者都是主人 第10页/共42页 6、请你找出文中描写“梨花”的句子。 4段：“白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊!” 6段：“梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。” 实写自然界的梨花。烘托茅屋，带入优美意境。 24-25段：“原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘多 好的梨花啊!” 这是写人。 27段：“梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个 身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱” 虚写，先写花，后写人，以梨花衬人美。 37段：“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花， 不由得想起了一句诗：驿路梨花处处开。”

8、 实写，“驿路梨花”一语双关，既指梨花美，又指叫 梨花的小姑娘的美，实际是赞颂世代相传的雷锋精神。引用诗 句结尾，照应题目，深化主题，寓意深刻。 四写梨花： 第11页/共42页 7、文中所写五件好事是什么? 五件好事： 我和老余给房顶加草,挖排水沟 瑶族老人专门运粮食 一群小姑娘照管小屋 解放军叔叔砍树割草盖小屋 梨花姑娘照料小屋 第12页/共42页 通过通过记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的 故事，生动地故事，生动地体现体现了雷锋精神在少数民族地区了雷锋精神在少数民族地区 生根、开花不断传递的动人情景，生根、开花不断传递的动人情景，歌颂歌颂了社会了社会 主义社会

9、人们相互关怀的崇高道德风尚。主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。 8、总结中心思想： 第13页/共42页 体裁：小说 线索：“我 ”和老余一晚一早所见所闻 主题：歌颂相互关怀的崇高道德风尚（雷锋精神） 小茅屋的主人：解放军叔叔和后来所有的照料者 补充：文中的补充：文中的“我我”是否是作者本人？是否是作者本人？ 作者在谈本文文体时说：作者在谈本文文体时说：“是用第一人称写的，是用第一人称写的， 所以，常被人误以为小说中的所以，常被人误以为小说中的我我就是作者本就是作者本 人人”。由此可见，。由此可见，本文是小说，文中的本文是小说，文中的“我我”不是不是 作者本人。作者本人。 第14页/共42页

10、第二课时 第15页/共42页 五、探究记叙顺序： 1、记叙的顺序有哪些，分别有什么作用？ 顺叙、倒叙、插叙 （1）顺叙：按照事件的发生、发展和结局的时间顺 序由先到后来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空 间或地点的转换和事件发展的过程。例如散步。 作用：能使文章的层次同事件发展的过程基本一致， 容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。 第16页/共42页 （2）倒叙：是根据表达的需要，把事件的结局或某 个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开 头按原来的发展顺序进行叙述。 作用：能造成悬念，增强吸引力，使文章引人入胜 。 （3）插叙:是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展 开情节或刻画人物，暂时

11、中断叙述的线索，插入一段 与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容 。 作用：插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用 ，环环相扣，结构紧凑，使文章波澜起伏，引人入胜 。 第17页/共42页 2、本文采用了什么记叙顺序？ 第18页/共42页 课文出课文出 场顺序场顺序 实际发实际发 生顺序生顺序 课文 中的 人物 第19页/共42页 事件实际发生顺序事件实际发生顺序： 十多年前解放军路过这里并建造小茅屋十多年前解放军路过这里并建造小茅屋 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 梨花妹妹继续照料小茅屋梨花妹妹继续照料小茅屋 瑶族老人借住后送米瑶族老人借住后送米 “我我”和老余路过

12、、住宿和老余路过、住宿 课文人物出场顺序课文人物出场顺序： “我我”和老余路过、住宿和老余路过、住宿 瑶族老人借住后送米瑶族老人借住后送米 梨花妹妹继续照料小茅屋梨花妹妹继续照料小茅屋 十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋十多年前解放军路过这里并建造了小茅屋 哈尼族姑娘梨花照料小茅屋哈尼族姑娘梨花照料小茅屋 第20页/共42页 “我”和老 余路过住宿 瑶族老 人送米 “我们” 修屋 梨花妹妹 口述原委 瑶族老人 借住照看 小茅屋 梨花姑梨花姑 娘照料娘照料 小茅屋小茅屋 十几年前 解放军路过 建小茅屋 梨花妹妹 接着照料 小茅屋 1 2 3 4 5 插 叙 插 叙 顺 叙 第21页/共42页

13、本文结构新颖，构思巧妙。从上表看，全文的写 作顺序是顺叙，按由先到后的时间顺序来写，写茅屋 的建造和照料过程是插叙，穿插在文中，不是按由先 到后的时间顺序来写的。这样写有什么好处？ 全文顺叙：以“我们”的见闻为线索，按照由先 到后的时间顺序，围绕“小屋主人是谁”的悬念展开 叙述，有头有尾，脉络清晰。 中间插叙：写茅屋的建造和照料过程是穿插在文 中的。插叙的内容能对中心起补充、解释或衬托作用 ，环环相扣，结构紧凑，使文章波澜起伏，引人入胜 。 第22页/共42页 六、环境描写的作用分析： 1、环境描写是指对人物所处的具体的社会环境 和自然环境的描写。 2、自然环境描写是指对人物活动的时间、地点

14、以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气候等 自然景物的描写。(自然环境描写又称为景物描写) 第23页/共42页 自然环境（景物）描写主要作用： 运用了什么方式方法，描写了什么对象的什么特征。 （1）烘托什么气氛。 （2）交代什么背景。 （3）衬托人物怎样的心理心情。 （4）表现人物怎样的性格品质。 （5）为下文的什么情节做铺垫。 （6）揭示怎样的中心。 （任何环境描写的作用都不是单一的，也不是所有的 都具备，一般情况下会具备2-3个作用） 第24页/共42页 例（例（1 1）：山，）：山，好大好大的山啊！起伏的青山的山啊！起伏的青山一座挨一座挨 一座，一座，延伸到远方，消失在延伸到远方，消失

15、在迷茫迷茫的暮色中。的暮色中。 答：用答：用“好大好大”“”“一座挨一座一座挨一座” “” “迷茫迷茫”三个三个 词，生动地写出了山的词，生动地写出了山的高、大、多高、大、多的特点，的特点，衬托衬托 “我们我们”焦急的心情焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住，为后面写到天黑后找不到住 处这个情节处这个情节作铺垫。作铺垫。 第25页/共42页 3 3、社会环境描写：、社会环境描写： 狭义：狭义：社会环境描写是指对反映时代特征的社会环境描写是指对反映时代特征的 建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布 局、人物活动场所及当地风土人情等景物以及民局、人物活

16、动场所及当地风土人情等景物以及民 俗民风等的描写；俗民风等的描写； 广义：广义：社会环境描写是指对一定的历史时期社会环境描写是指对一定的历史时期 的社会生活、人际关系的描写。的社会生活、人际关系的描写。 社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩.(.(封封 建社会、资本主义社会、改革开放的今天等）建社会、资本主义社会、改革开放的今天等） 第26页/共42页 社会环境描写主要作用： 交代事情发生的时间、地点，人物的活动场所 揭示（怎样的）社会关系或时代背景 为人物（谁）的出场作铺垫 暗示人物（谁）的前途命运 （每处环境描写的作用都不是单一的，也不是所有 的都具备，一般

17、情况下具备2-3个作用） 第27页/共42页 例（例（2 2）：一张简陋的大竹床铺着）：一张简陋的大竹床铺着厚厚厚厚的稻草。的稻草。 倚在墙边的大竹筒里装倚在墙边的大竹筒里装满满了水了水又发现墙上写着又发现墙上写着 几行几行粗大粗大的字：的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，屋后边有干柴，梁上竹筒里有米， 有盐巴，有辣子。有盐巴，有辣子。” 答：答：“厚厚厚厚”“”“满满”“”“粗大粗大”写出了小茅屋这写出了小茅屋这 个个场所场所虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主 人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐人的热情、周到、细致，赞美了小屋主人助人为乐

18、 的高贵品质。揭示了的高贵品质。揭示了相互关怀的相互关怀的时代背景时代背景。 第28页/共42页 七、感悟侧面描写 1、直接描写并贯穿全篇的是什么人？ 直接描写并贯穿全篇的人物是“我们”。 2、文中解放军和梨花姑娘并未直接出场，而是通过 其他人物的语言写出他们的行动，这运用了侧面描写 方法。本篇运用这种写人方法收到了什么效果？ 本篇对解放军和梨花姑娘，运用了间接描写人物 的方法。运用这种写人方法，把作品的现在时间集中 在一个夜晚和早晨，插叙过去的事件，大大节省了篇 幅，构成了曲折生动、波澜起伏的故事情节，有利于 表达作品的主题。 第29页/共42页 八、探究小说标题的含义和作用： 1、含义：

19、（1）结合文章找原意。（本意） （2）联系人物，归纳性格、品质、精神、情感表现 。（深意） （3）揭示中心或主题。（普遍意义） 2、作用： （1）吸引读者。 （2）贯穿全文的线索。 （3）交代主要内容。 （4）揭示中心或主题。 第30页/共42页 3 3、请你谈谈、请你谈谈“驿路梨花驿路梨花”标题的含义和作用标题的含义和作用。 答：答：“驿路梨花驿路梨花”引用引用南宋诗人陆游的诗句，南宋诗人陆游的诗句，吸引了吸引了 读者，也是全文的线索，既写出了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、在哀牢山那偏远、 冷寂的深山老林中冷寂的深山老林中小茅屋边上的小茅屋边上的盛开的梨花盛开的梨花的美丽，的美丽， 又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯洁、美丽，象征了助人为乐象征了助人为乐 的雷锋精神