重视加强实验教学和现代教育 技术应用于中小学课堂的建议

1、重视加强实验教学和现代教育技术应用于中小学课堂的建议电教仪器站 刘俊平一、实验教学和现代教育技术应用课堂是现代教育发展的必然要求：中学的理、化、生和小学的科学是以实验为基础的学科，著名科学家李政道曾指出：“实验无论怎样强调都不会过分”。尤其在大力发展素质教育的今天，实验教学处于非常重要的地位，实验教学具有直观性、趣味性，符合中小学生的认知特征。实验教学要求严格、严谨、求实，更容易培养学生实事求是、严谨治学的科学态度。它不仅能够培养学生各种能力，更重要的是训练科学方法，是培养学生整体素质和办人民满意教育的一条重要途径。在科技飞速发展的今天，现代教育技术不仅为教育事业的发展提供了巨大的推动力，不断

2、完善的技术与模式还给教育事业的发展提供了宽广的平台，它能给学生提供图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境，让学生按照自己的学习基础、学习兴趣来选择需要的学习内容，从而使学生能真正体现出学习的主体作用。因此现代教育技术为教育的发展提供了先进高效的途径。实验教学和现代教育技术应用课堂，它们各有侧重不但不能相互替代，而且互为弥补缺陷共同融合在中小学教学的过程中，伴随着中小学生的成长历程，彰显着教育发展过程不断更新的里程碑。同时它是我们构建和谐教育，创建教育均衡发展的必由之路二、我县实验教学和现代教育技术应用于中小学课堂的现状：我县中小学经过1998的“普九”，2003年的普九回头看，2006年的国家

3、实施农村中小学现代远程教育项目工程，2007年的教育督导等重大教育事件。实验教学仪器设备和现代教育技术设备等硬件装备50%以上的学校有了很大的改观。尤其是学生较多资金宽裕的中小学校近几年的教学装备也尤为凸显。装备的更新也曾经触动过广大教育管理干部和一线教师的教育观念和教学理念，所以轰轰烈烈的国家免费培训和收费的地方培训也开展过。培训的频率和幅度还远不能适应我县教育发展；再者对硬件的管理不到位和较专业设备维护维修缺位；还有对教师的管理也不到位，如用与不用一个样。由于种种原因目前仪器和设备闲置不用的现象还普遍存在，即使血气方刚的青年教师在当下的教育管理大环境中赤膊上阵也只能是望洋兴叹。实验教学和现

4、代教育技术应用课堂这一系统工程亟待修复。三、实验教学和现代教育技术应用于课堂需要解决的几个问题： 1、充分认识实验教学和现代教育技术应用中小学课堂这一工程的系统性。实验教学和现代教育技术应用中小学课堂不是一种孤立的事件，要把它看作是涉及仪器和设备的装备、管理、培训、使用几个环节的系统工程，装备是前提，没有硬件的装备一切使用都是空谈；管理是保障，管理包括硬件设备的管理和使用教师的管理，硬件的维护、维修及对教师的管理是应用课堂教学的保障；培训是关键，没有教师对仪器设备的熟练使用，系统工程的关键主角无法应用课堂无从谈起应用的质量高低；使用是目的，装备、管理和培训都是为了满足使用的目的，它们都是为提高

5、教育教学质量服务的，是穷县办大教育的需要。 2、加强管理保障应用 加强仪器设备的管理：a、成立由领导牵头和督办的学校、中心校、县教育局三级仪器设备维护维修队伍，基本做到经费保证、人员固定、工作时间有规律，逐级接受培训，服务学校。确保小的问题不出校，较大的问题中心校解决，普遍突出的问题县局会诊解决，让现有的仪器设备发挥更大的效益。b、结合学校实际在专业维护人员的监管下有规划地定期更新、补充急需的仪器设备，避免重复配置、盲目配置，杜绝不合格产品流入学校，充分发挥有限资金的最大效益。c、建立全县仪器、设备的统计管理档案；制定仪器和设备的正常交接制度，避免人员变动造成的仪器设备流失和闲置。加强教师的管

6、理：结合单位实际成立相应的实验教学和现代教育技术应用于中小学课堂领导小组。确保对此项工作开展的有效监督；制定配套的晋级、评模和奖罚措施，调动教师使用仪器和设备的积极性；定期在不同范围内举办交流应用的手段、方法和创新，形成大范围的应用氛围。3、加大培训的力度提高应用活动的质量a、成立由领导牵头的分级负责的培训机构：教育局负责各中心校指定人员的培训；中心校负责所辖学校指定人员的培训；学校负责全体教师的培训。各级组织即有分工又有合作，分工就是负责辖区培训，合作就是不同范围的经验交流。b、制定严格的培训规划和详细的培训计划。规划和计划应来源于一线教师，培训应反映一线教师的需求，进而明确细化各级培训人员的任务。制定计划落实的措施，保证计划的贯彻落实。c、学习外地的先进经验确保活动的正确方向。 一切活动的指导思想都是伴随着时代进步的脉搏彰显着与时俱进。闭门造车只能固步自封，所以不管是管理还是培训都应该走出县门，学习先进单