精选中班语言说课稿4篇

1、if you think that you have forgotten a person, then you are not so stupid as to mention her with forgetting.悉心整理助您一臂（页眉可删）精选中班语言说课稿4篇 中班语言说课稿 篇1一、说教材大家早上好！我今天说课的内容是中班语言会动的房子，随着主题活动奇妙的世界的进行，小朋友们开始对大自然产生浓厚的兴趣，特别是生活与自然中的各种声响，对孩子们特别有吸引力，中班语言会动的房子说课设计。童话会动的房子通过小松鼠误建在乌龟身上的房子，让小朋友认识生活和自然中的各种响声，感受美丽清新的大自然。故

2、事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。二、说目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，我确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。本次活动目标为：1、理解故事情节、人物形象与主题，感受作品中清新的大自然画面。2、引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响。丰富词汇：手舞足蹈、惭愧、驮。3、让幼儿大胆想象，续编故事。纲要的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把

3、“引导幼儿感受象声词，用语言正确地描述生活与自然的各种声响”作为本次教学活动的重点。幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此我把“让幼儿大胆想象，续编故事”作为本次教学活动的难点。三、说教法从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用：a多媒体教学法 b兴趣激发法c观察法 d言语提示法等，幼教之友中班语言会动的房子说课设计。让教学活动动静交替，激发幼儿说的欲望，培养幼儿口语表达能力。四、说教具为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：1、制作电脑多媒体课件；2、磁带一盒；3、操作图片、动物卡片若干。五、说教学

4、程序根据中班下册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下六个环节：第一个环节：提出疑问、激发兴趣。“小松鼠在树上住腻了，它在地上建了一座房子。你们想知道它建了一座什么样的房子吗？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。第二个环节：观看课件动画、通过提问，引导幼儿感受清新的大自然。这一环节通过边观看动画边思考问题。打开课件画面上出现美丽的动画，一阵风呼呼的吹过，老师问“呼呼呼是什么声音？小松鼠醒来发现它来到什么地方？”，接着，是大海沙滩的动画，传出大海“哗哗哗”的声音，老师问“哗哗哗是什么声音？它又来到什么地

5、方？”，最后，是宽广草原的动画，传来“哒哒哒”的马蹄声，老师问“哒哒哒是什么声音?它又来到哪里？”提问完等等问题，再请幼儿完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。这是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达

6、出来，发挥了他们的想象力。第三个环节：游戏：“奇妙的声音”老师放录音，让幼儿听辨风声、海浪声、马蹄声。通过这个游戏让幼儿进一步认识生活与自然的各种声响。接着老师说声音的名称，让幼儿模仿大自然的各种声音。如老师说“风声”，小朋友用正确的象声词表达出来，用语言形容各种声音。最后，老师直接说树林、海边、草原，小朋友说出象声词。教师有针对性的，由易到难设计活动过程。幼儿很快很好的掌握了教学内容，教师也达到了目的，突出了教学重点。在这个过程中充分体现了教师“以幼儿发展为本”的教育理念。第四个环节：幼儿听故事，操作表演让幼儿边听故事，边操作手中的材料，增加对故事的理解。自然过渡到第五个环节，完成教学重点。

7、第五个环节：续编故事。教师提问“房子又到哪里去了？”让幼儿续编故事，进行创造性讲述。教师可以根据幼儿的回答，把电脑中相关的画面调出来，然后将大家续编的故事串起来，再完整讲述。通过这样的创编活动，让幼儿利用刚学到的知识参与创编，教师适时的指导和帮助，顺利自然的完成教学难点。第六个环节：活动延伸。为了进一步巩固幼儿获得的各种情感体验，知识能力和学习方法，我又设计了延伸活动。组织幼儿晨区活动，继续讲述或续编故事。这里体现了各科教学的整合性。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法。如有不当之处请评委老师给予批评指正！中班语言说课稿 篇2一、活动目标：1初步认识四个季节，能认读汉字：“春天、夏天、秋天

8、、冬天”。2学习简单的句子讲述小松鼠的尾巴帮助他人的主要情节。3体验帮助他人的乐趣。二、活动准备：小松鼠的大尾巴课件一套。三、活动过程：1猜谜揭题，引出讲述角色。师：今天老师给小朋友带来了一个谜语请小朋友来猜猜看。谜语：尾巴像把降落伞，整天爱往松树窜。贪吃松果和松子，家住松树洞里面。幼儿猜谜：小松鼠。师：小朋友看看小松鼠的尾巴怎么样啊？（很大）2谈话，认读汉字“春天、夏天、秋天、冬天”。师：小松鼠的大尾巴又大又漂亮，在树上跳下来的时候，像降落伞一样保护小松鼠，起到了平衡作用。小松鼠的大尾巴还有很多作用。想不想知道小松鼠的尾巴都有哪些作用？（想）师：首先老师要考考小朋友，你们知道一年有几个季节吗

9、？有哪几个季节？引导幼儿说出：春天、夏天、秋天、冬天。师幼共同看图认读汉字。教师小结：我们认识了，春天、夏天、秋天，冬天，而且小松鼠的大尾巴在不同的季节有不同的作用。下面小朋友来听一个故事，名字叫做小松鼠的大尾巴。3出示图片，引导幼儿逐一观察图片，讨论讲述内容。（1）出示第一幅，讲述画面内容。师：春天，下小雨了，小松鼠出门去，它遇到了谁？小鸡怎么了？小松鼠会对小鸡说什么？小松鼠用它的大尾巴怎样帮助小鸡的？幼儿回答。教师讲述图一完整内容。师幼共同讲述内容。（2）观察第二幅图片，讲述图画内容。师：夏天，小松鼠出门去，它遇到了谁？小蜗牛怎么啦？小松鼠会对小蜗牛说什么？小松鼠是怎么帮助它的？幼儿回答。

10、教师讲述图二完整内容。师幼共同讲述内容。（3）出示第三幅图，讲述图画内容。师：画面上有什么？这是什么季节？小松鼠出门去，看见了谁，小兔在做什么？小松鼠会怎么对它说的？小松鼠怎么帮助它的？教师讲述图三完整内容。师幼共同讲述画面内容。（4）出示第四幅图片，讲述画面内容。师：下面是什么季节？小松鼠在做什么？它把大尾巴当成了什么？请个别幼儿讲述内容。师幼共同讲述画面内容。4教师带领幼儿看图完整讲述画面内容。鼓励幼儿和教师一起看图讲述。在讲述过程中，教师采用等待、留空等方法让幼儿填空，讲述图画内容。5组织幼儿讨论，体验帮助别人和被别人帮助的快乐。师：小松鼠用它的大尾巴帮助了小鸡、小蜗牛和小兔，这些小动物

11、高兴吗？师：小松鼠帮助了别人，他自己心里高兴吗？为什么？师：你在什么时候被别人帮助过？别人帮助你，你心里是什么感觉？师：你在什么时候帮助过别人？帮助别人，你感觉高兴吗？7。在小松鼠音乐律动中结束活动。师：小松鼠帮助了小鸡、小蜗牛、小兔，还有它自己，它们心里都特别高兴，它们还举办了一个舞会，还要请我们班的小朋友一起参加，小朋友一起跳起来吧！中班语言说课稿 篇3活动目标：1、引导幼儿初步理解散文诗的内容，感受其优美的语言和丰富的想象，感知散文诗的意境美。2、学习散文诗中优美的语言描述，在教师的引导下进行联想、讲述。3、萌发热爱大自然的情感。活动准备：树林图片、和散文诗相关的ppt背景音乐活动过程：

12、一、谈话引出主题。（出示一张单个的大树图片）看，这是什么？这是一棵怎么样的树？你喜欢大树吗？为什么？二、初步欣赏散文诗树真好。1、今天，老师给小朋友们带来了一首好听的散文诗树真好，我们一起来听一听这首诗里都说了些什么？播放散文诗录音。2、提问：你听到这首诗里说了什么？幼儿根据自己的初次倾听，讲述听到的内容，并单幅看一看。树好吗？3、小结：诗歌中小鸟说树真好，人们说树真好，小朋友说树真好，他们为什么说树真好呢？好在哪里？我们再来听一听诗歌里是怎么说的。三、再次欣赏散文诗（配上轻音乐），理解散文诗里优美的语言描述1、幼儿再次倾听欣赏，并分别出示各幅图片。2、提问：诗歌中你听到谁说树真好，好在哪里？

13、根据幼儿的交流单幅观察感知理解并学说诗歌中的句子。1）小鸟为什么说树真好？“你觉得小鸟唧唧喳喳的叫，像在干什么？”“你来学一学小鸟唧唧喳喳在和朋友说悄悄话或者唱歌的样子？”2）树为什么能挡住大风？不许风吵吵闹闹会给大自然带来什么好处？树真了不起！引导幼儿通过表演体会树阻挡风沙的高大形象；3）我家屋子里清清爽爽，树在哪里？为什么说我家屋子边上的树好？满树花香往屋里飘，请小朋友结合经验，想像多种嗅花香、被花香陶醉的动作与神情；4）树荫下野餐：坐在树下吃东西大家怎么样？（学说句子：说说笑笑，热热闹闹）5）躺在树下睡午觉：树下有什么？什么是阴凉儿？（树荫、微微的风吹来）请小朋友感受在树荫下睡午觉，阵阵

14、微风吹来舒服的感觉。6）气得大黄狗汪汪叫：体验小猫小狗在树上树下玩游戏真有趣。3、这首诗你觉得美吗？美在哪里？我们再来完整地听一听。4、完整倾听，轻轻跟着念一念散文诗。提问：这首诗你觉得美吗？你喜欢哪一句？过渡：树真好，它让大家的生活充满乐趣，变得那么美好。五、尝试散文诗。1、幼儿发挥想象，画一画，并相互交流、自由仿编。师：树还有什么用处，还有谁也会喜欢树？他们会怎么说怎么做呢？请你在纸上画一画，和好朋友一起学着诗歌中“树真好”的句子来说一说。2、集中：请个别幼儿来仿编。中班语言说课稿 篇4一、说教材（一）教材分析： 故事猜猜我有多爱你是中班的语言活动，本次活动主要通过故事的形式让幼儿感受被爱

15、的幸福，并借用身体的动作来表现对妈妈的爱有那么多。（二）教学目标活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起导向作用,中班学期是促进个体、主体性发展的第一阶段，初步开始学习从理性层面上认识和接纳自己。根据中班幼儿语言目标：喜欢欣赏文学作品，主动积极地参加文学活动感受作品的情感基调，能够运用适当的语言、动作、绘画等形式表现自己的见解，结合新纲要中语言的目标：让幼儿的语言发展与其情感、经验、思维能力等其他方面共同发展。1、欣赏故事，感受故事中所表达的爱和故事中的语言美。2、围绕爱来学习爱的表达方式。（三）教材重点、难点重点：幼儿能用语言大胆地表达对爱难点：通过肢体动作来比较爱的多少（四）教学准备故事

16、绘本、小兔教具。二、说教法新纲要提出：“教师成为学习活动支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形式“合作探究式”的师生互动。因此本次活动教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发式的提问引导幼儿，还应采用适宜的方法组织教学。三、说学法通过多种载体激活幼儿的原因知识、经验、吸引幼儿主动参与到活动中，在活动中引导幼儿听一听、讲一讲、做一做等多种感官的参与，使其提高认识、判断力升华情感。四、教学过程我采用了以启发式的提问回忆原由经验，引出活动主题为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。（一）激发兴趣“兴趣是最好的老师”，活动的开始，我直接出示小兔说：“这是一个关于小兔和兔妈妈爱的故事？：这样的提问引起幼儿的关注为下面的环节做铺垫。（二）观察比较教师出示绘本，让幼儿观察小兔子和兔妈妈的动作。（三）欣赏故事，理解故事情节幼儿欣赏故事后，教师对故事中的主要人物和情节提问，使幼儿对故事中小兔子对妈妈的爱，妈妈对小兔子