2020年五年级语文教学计划范文

1、2020年五年级语文教学计划范文教学计划对于教学活动的重要性不言而喻，教师们 按照教学计划进行授课能够使得他们的教学活动更加有序 的进行！下面是整理的关于五年级语文教学计划，欢迎阅读语文教学计划（一）一、指导思想本学期，我们五年级语文教研组，将在学校教导处 计划的引领下，以现代教育思想、现代教育理念为指导，认 真贯彻落实小语新课程标准为契机，以构建高效的小学语文 课堂为主题，加强语文教学流程管理，深化语文课堂教学改 革，切实提高语文教学质量，加强学生的德育教育，思想教 育，培养学生良好的品德和行为习惯。二、工作目标1. 继续抓好教育教学理论的学习，创设浓郁的学 术氛围，不断提高教师的自身素质

2、；2. 充分了解五年级学生的心理及生理特点，制订出 适合他们的教学计划，力争使学生在掌握知识的同时，加强 他们对语文整体的感悟。3. 结合学校的教研活动，加大备课的力度，深入分 析教材，从教材本身着手，拓展语文的外延，切实提高学生 听、说、读、写的能力。深入研究课堂教学模式，通过同上 一节课、同听同评一节课，提高组内教师的教学能力。4. 结合学校的工作内容，根据低年段特点，开展形式多样、丰富多彩的学生活动，如；写字比赛，经典诵读、演讲比赛等。使学生在实践活动中形成一定的语文能力，创 新意识和实践能力；5. 期末复习阶段，教研组加强合作，共同寻找本学 期教学中的薄弱点，共同研究复习课的内容，整体

3、提高教学 质量。6. 培养学生良好的学习习惯和行为习惯。三、工作措施（一）、加强理论学习，大胆实践，进一步深化小学 语文课程改革。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确 立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示 研讨活动，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中发现、研究、 解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主 学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重 视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既 要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的生成。2、认真学习语文课程标准等教育文件，转变 观念。要继续努力将教改基本理念转化为语文教学过程的具 体行为，整

4、合优化教学过程。3、加强课改过程管理。组内各位教师要积极切磋 教法学法，积极上好课改实践课、研究课，开展评课交流， 及时反思、提炼和总结经验。充分发挥组内骨干教师的导航、 引领作用，同时要努力将教研组建设为学习型组织，重视组 内和组际之间的团队学习和合作学习，整体促进教研组业务 水平的提高。4、本学期切实开展组内三人同备一节课、同上一 节课、同听同评一节课等系列活动， 活动努力做到人人准备， 人人参与，逐步完善同课异构教研氛围，促进本组语文薄弱 环节的发展。通过校公开课系列活动和互听互评活动，提升教师群体水平。（二）、充分发挥教研组功能，促进教师业务水平提 高。1、加强集体备课每位教师的独立备

5、课要体现自己研究的课题特点， 在此基础上进行集体备课，相互研讨交流，从实际出发切实 提高集体备课的质量。本学期我们选定第二单元、第六单元 作为全校集体备课内容，在集体商量讨论的基础上，由一位 老师执笔写出网络结构图，选定第二单元、第五单元、第七 单元为组内集体备课内容，时间分别安排在九月、十月、十 一月，通过集体研讨后，每位绘制出网络结构图。2、提高教研活动质量。每次教研活动教师要认真 对待，积极准备资料，积极发言。3、积极组织组员参加公开课教学活动。（三）、规范语文教学常规管理，全面提高学生语文 素养。1、注重培养学生的语文素养，引导学生热爱祖国 的语言文字，每周上足两节阅读课，组内每位教师

6、这学期在 十月、一月份上一节阅读优质课。培养指导学生的阅读能 力，并且加强学生的日记写作，使阅读与习作紧密结合，促 进学生阅读理解与写作能力的提高、发展。2、重视学生的课外阅读，丰富学生的语言积累，年级组内统一给学生推荐城南旧事。本学期除了让学生阅读大量的课外书籍，背诵一定数目的古诗外，本组还给学 生推荐经典诵读论语里边的部分内容。3、重视学生良好学习习惯的养成。特别要重视上课 专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成， 采取切实的措施经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良 好的基础。语文教学计划（二）一、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题.依次是：我爱阅读，月是故乡

7、明，学习说明性文章，生活的启 示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进 毛泽东。其中第一单元我爱阅读和第五单元遨游汉字王国还 安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式 更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓 展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 其中， 遨游汉字王国单元采取全新的编排方式，包括活动建议和阅 读材料两大部分。与以往的教材不同的是，在每一个单元中都安排了 回顾扩展。回顾扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目： 交流平台日积月累，另有展示台成语故事课外书屋趣味语文 穿插安排，其中展示台成语故事课外书屋各两次，趣味语文 一次。本册

8、教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的 结构及思路有一定的继承性，体现了整套教材的延续性，同 时又有发展变化。其主要特点是：(1) 专题组元的角度更加灵活多样；(2) 加强整合的编写目的更加明确 ；(3) 课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时 代感的新课文；(4) 强化导学功能，引导学生思考； 改进综合性学习，培养学生的综合实践能力(6)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系二、教学目标(1) 认字200个，会写150个，会使用字典、词典， 会一定独立识字能力(2) 能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速 度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字优美(3) 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课

9、文(4) 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义 深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思 想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓 住要点，了解文章的基本说明方法。(5) 默读有一定的速度，并能抓住文章的大意学习 浏览的阅读方式，根据需要搜集信息。养成读书看报的习惯， 课外阅读总量不少于是 25万字。(6) 乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩 论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动中，能初步了 解查找资料，运用资料的方法，交能策划简单的社会活动学 会写活动计划。(7) 能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内 容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范，整

10、洁。 学会写简单的读羽笔记、学写内容梗概。三、学生分析通过前面四年的学习，五年级的学生已经具备了一 定的独立识字的能力，独立阅读的能力和口语交际习作能 力。但是，我们也应该看到，在课程改革的实验班旦，有一 部分学生总是很难适应这一套教材，他们的思维能力跟不上 教材的教学密度和难度。而且，本学期每一个班中又都插入 姓汪转入的新生五六名，使得一批学生原本要在中年级阶段 达到的目标未能达到。要想办法在本册教材的学习中补充、 强化。四、教学措施识字教学：引导学生用识字规律认记生字，课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画，笔顺，安排好 字的各个部件及间架结构，把钢笔字写端正、写美观。并适 当提高写字

11、的速度，养成良好的写字的习惯。阅读教学1、精读课文的教学：仍要视朗读训练，在读中学习、思考，在读中理 解内容。体悟感情，增强语感。精读词句，积累语言，提 高运用语言文字的能力。精读课文内容，领悟感情。一是要抓住重点词句 来理解课文内容，二是阅读中联系生活实际深入思考并展开 联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理 清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情。三 是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，从而体 会课文表达的思想感情。 教给学生阅读的方法，提示阅读的思路，用圈 点、勾画、批注等方法，读、写、思、记课文中需要重点领 悟的部分。2、略读课文的教学：先让学生参照连

12、结语中的提示，独立阅读思考、交 流，初步体会内容，然后抓住一两个重点问题，可以是内容 的，也可以是写法的，引导学生讨论交流。让学生运用在精 读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。口语交际和习作口语交际还要继续激发学生的表达欲望，注重表达 的条理性，弓I导评价，提高语言能力，把口语训练延伸到日 常生活中去。对于习作教学，要强化学生的习作意识，加强习作 形式的指导，引导学生通过观察、思考、想象、阅读等方式 积累习作素材，帮助学生养成良好的文风。鼓励学生真实表 达，提倡朴实、自然的语言风格。五、教学进度（略）语文教学计划（三）一、学生情况分析本学期，好几个优秀生（包括语文考100分、99分 的，

13、最差不低于95分的）转走了而插班生的学业情况不容乐 观。上学期语文期末平均分近 94分它基本上会成为不能超 越的历史。暂且说说老生情况：学生经过四年的语文学习，在 听说读写方面进步很大，具体表现在：听说：平时语文教材中的口语交际难上，发现同学 间的水平差异大，自信心强，语言面貌好，但交际的仪态有 待加强。读：大部分学生能通过自己的努力把课文读正确， 读通顺，读流利，但能读出自己的理解的同学不多，因此， 加强朗读训练仍然是语文课堂的重点。另外，阅读理解能力，许多同学有待加强。写：学生的书写习惯好，书写大方、工整、清楚。但有少数几个人的作业不认真。写作：写日记每周写一篇，但有个性的日记少，一 些比

14、较好的都是敷衍了事，缺乏质量。在学习态度方面，本班学生思维相当活跃，个性张 扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。如在课堂上能认真听讲， 能按时完成各科作业；课前做到预习新课，并有一定的搜集 资料能力，但处理信息的能力还有待培养；课后能做到认真 复习；课外能积极参加丰富多彩的语文实践活动，也乐于展 示活动成果。但是，一部分孩子学习习惯不够好， 心浮气躁 上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最 基础的知识点不放在眼里，缺乏最基本的纪律观念。另外还 有几个学生学习态度散漫，作业马虎潦草，特别是回家作业 需要家长的督促。本学期的新打算：我把教育的重点继续放在紧抓课堂常规和学生口头语言规范上，

15、并加大阅读、写话的训练力 度，努力培养学生循环日记、读课外书摘记等积累素材的好 习惯。在这个基础上再循序渐进地落实课程标准所规定的要 求，努力发展学生各方面的学习能力，提高整体学生的语文 素养。其次，教学的着眼点不仅仅停留在语文教学上，而应 该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展，使其 茁壮成长。至于人数很多的新生，摸底、教学任重而道远。二、教材基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依 次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明性文章，生活的启 示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近 毛泽东。其中第一单元我爱阅读和第五单元遨游汉字王国还 安排有不同呈现形式的综合性学

16、习内容，使学习内容与形式 更加丰富多彩。每个单元包括导语、 课例、口语交际、习作和回顾 拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，遨游汉字王国单元采取了全新的编排方式，包括活动建 议和阅读材料两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课 文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共 32篇。这些 课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放 的设计思路。三、学期教学目标1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典， 有一定独立识字的能力。2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读

17、课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义 深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思 想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓 住要点，了解文章的基本说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、 养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25 万字。9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料， 运用资料的方法。并能策划简单

18、的社会活动，学写活动计划四、单元重点、难点第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作 者对书的深厚情感；二是在阅读中要能够结合学习和生活实 际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅 读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯， 从而受益终生。第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的 思恋、挚爱的思想感情；二是通过对比阅读，使学生领悟到， 思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异 的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感 情是通过一些景物或事情表达出来的；三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。第三单元：让学生了解一一 些科学知识，唤起学

19、生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学 生勤奋学习的自觉性；。引导学生学习说明文基本的说明方 法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运 用。第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不 仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所 发现，得到启示这也是本单元重点要培养的语文能力和需要 落实的情感、态度、价值观的目标。第五单元：本组教材围绕着遨游汉字王国这个主 题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展 历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运 用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运 用资料的能力。第六单元：紧紧扣住父母之爱这一专题，整合全组教

20、学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机 结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语 言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际 体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充 分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生 活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通 过习作加强与父母的沟通。第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想 感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民 族受尽屈辱的历史，勿忘国耻 ；通过整合阅读、口语交际与 习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历 史责任感与使命感；要从文中领悟写作方法，提高表

21、情达意 的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提 高搜集与处理信息的能力。第八单元：走进毛泽东，让学生去感受他伟人的风 采和凡人的情怀，是本组教学的主要目标，同时，在感受的 过程中，要重点帮助学生体会文章的思想感情，学习场面描 写和人物描写的一些基本方法。五、具体教学措施1、课前努力认真钻研教材，认真备好每一堂课。在教学中，还要好好利用、开发课程资源，注重人文关怀， 努力结合课题研究，严格要求自己，大胆尝试，提高课堂教 学效率。教学后及时进行教学反思不断地根据学生学习情况 调整自己的教学思路，教学设计。2、课堂上面向全体学生。注重民主、和谐气氛的 创设，让学生人人参与，主动参与、积

22、极参与，课堂上努力 创设条件，让学生积极进行情感体验。让学生在感悟中学习3、关注课堂动态生成的过程，抓住学生的闪光点， 及时进行表扬、鼓励、引导。从多方面、多角度了解学生， 做学生的良师益友，还要虚心向他人学习，不断改善教学方 法，努力提高整体学生的语文素养。4、培养学生良好的学习习惯。在习惯的培养上， 特别是阅读习惯的培养更加重要。将良好的学习习惯和思维 品质的培养作为教学质量的核心指标，通过平时的课堂教学 强化训练及学校、班级开展的各项活动，让学生在活动中、 实践中受到教育，逐步培养学生自觉学习的能力，养成良好 的学习习惯，促进班级良好学风的形成。5、精心设计作业，认真及时批改作业，抓好反

23、馈 环节，使学生养成及时订正作业错误的良好习惯。6、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生 逐步养成良好的学习习惯。7、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活 实际联系起来。六、具体工作1、识字写字教学：鼓励学生自主识字；指导学生熟练用钢笔书写正楷 字。2、阅读教学：课内，要以训练点为重点组织教学，着重考虑怎样 让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免 字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内 容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发 挥每单元前的导读的作用，根据课文的特点，适时地指导学 生掌握学习方法。课外，重视阅读的激励和指导，认真实施 读书工程，利用

24、晨诵、午读时间让学生多诵读优秀诗文，培 养语感，促进积累。开展一学期精读一本书、一周浏览一本 书活动，加强课外阅读的指导拓宽学生的视野，丰富学生的 知识，使学生在多种形式、多种作品的读书活动中感悟、积 累、运用，提高语文素养。3、口语交际教学：重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生 进行口语交际，努力提高学生的口语交际能力。另外，本学 期还要继续重点培养学生的倾听、表达和应对的能力，特别 要训练学生发言声音要响亮。4、习作教学：要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训 练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己 熟悉的事，提高他们的语言表达能力。平时要加强小练笔的 练习，日

25、记的指导及评价，并在本学期里培养学生每周至少 写三篇日记的习惯，提高学生的写作水平。另外，本学期还 重点引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能 力。5、综合性学习：能查阅有关资料，解决学习、生活中的问题。参加 简单的学习、社会活动，学写活动计划、总结。对自己身边 的事，组织讨论，专题演讲，学习辨别是非善恶。充分利用 教材，展开丰富多彩的语文实践活动，让学生在生活中学语 文，在生活中用语文。七、进度安排（略） 语文教学计划（四） 一、全册教材分析及教学总目标1、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、 阅读、学习普通话。2、准确认读 252个生字。能够按笔顺正确默写生 字170个。继续练

26、习用钢笔、毛笔写字，能按字的结构写得 正确、端正、匀称。3、能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到 语句比较通顺，态度大方，有礼貌。能就所听所读的内容， 用普通话回答问题。能讲述课文所写的故事。4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能 背诵指定课文。能复述课文。会分角色朗读课文。继续学习 默读课文。5、继续学习按要求预习课文，能借助工具书和联 系生活实际、语言环境学习生字词，初读课文，提出疑难问 题，初步养成预习习惯。能凭借语言文字理解课文内容，想 象课文所描绘的情景，知道课文的大意。6、继续培养留心观察的习惯，能够有选择地阅读 程度适合的少年儿童读物，培养读书做笔记和随时使用工具 书的

27、习惯。7、学习浏览，扩大知识面，根据需要收集信息&学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，写出通顺的短文。学习使用常用标点符号，学习从内容、词句、 标点等方面修改自己的作文。二、班级学生情况分析所教班级为新拆分班。学生情况还待进一步了解， 根据多方了解，情况基本如下：1、少部分同学上课能认真听讲，爱动脑，积极举 手回答问题，作业能按时按质按量完成。但个别同学有缺交 作业的现象。2、学生知识掌握得不够牢固，错别字多，而且知 识积累也太少。3、阅读方面，基本能流利大声朗读课内和课外读 物，了解文章的主要内容。基本能对文章中的人物和较为重 要的句子做一定的分析和评价。但对于主要内容和段意的概 括能力尚

28、有待于加强。4、多数学生害怕写作文，作文语句不够通顺，条 理不够清晰，内容欠具体，写作水平有待加强。今后要训练 学生善于发现，放胆想象，自由表达，创意表达的本领，养 成多积累，勤练笔、善自改的习惯。写出真情实感，写出特 征，写出个性。三、完成目标和提高教学质量的具体措施1、以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣2、注重教学过程，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生先自主学习，敢于发现学习中的问题，大胆想 出解决问题的方法。3、创设宽松、和谐，师生共同探讨问题的学习氛围。4、尊重学生个体差异，鼓励每个学生选择适合自 己的学习方法。每节课均有机会

29、让每个学生都动脑、动口、 动手学习。5、引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运 用所学的语文知识。6、在30+10的课堂作业的设计中，注意有多种多 样的题型和不同层次的题型。四、教学进度（略）五、学科实践活动（师生两个方面）本册学和做以说名道姓为话题，介绍相关的知识，提示探究的途径，教师带领学生进行自主、 合作地进行思考、 查询、研讨、习作等一系列的语文实践活动。旨在引导学生 综合运用语文知识去分析问题、解决问题，以利于他们语文 素养的整体提高。语文教学计划（五）一、班级情况简析：本班级学生共有8人，男生占大多数 6人，女生2 人。思维不够

30、活跃，课堂气氛比较沉闷。在这学期，应抓实 基础，培养良好习惯，提高写话能力，全面提高学生的语文 素养。在培养优秀学生的同时，建立学困生档案，促进整个 班级语文水平的提高。二、教材分析：1、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明，学习说明文，生活的启示， 父母的爱，不忘国耻，走近毛泽东。每个单元包括导语、课 例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，遨游汉字王国单元采取了全新 的编排方式，包括活动建议和阅读材料两大部分。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课 文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共 3

31、2篇。教材 注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之前安排了导读。在每篇精读 课文的前面安排了预习，后面编写了思考与练习，在略读课 文前面安排了阅读提示， 在每组课文之后编排了积累。运用。本册还安排除2个重点训练项目，体会句子含着的意思、 阅 读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思路。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。（二）加强整合的编写目的更加明确。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进综合性学习，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、学习目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典， 有一定独立识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，