《童趣》(教学课件》

1、富安中学刘瑛富安中学刘瑛作者简介作者简介沈复（沈复（17631763 ？）？）字字三白三白，号梅逸。，号梅逸。清清代代江苏苏州人江苏苏州人散文家散文家。工诗画、散文。工诗画、散文。作品浮生六记浮生六记富安中学刘瑛浮生六记简介浮生六记简介 一部一部自传体自传体作品。记叙了他与妻子陈作品。记叙了他与妻子陈芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布芸志趣投合，情感深厚，愿意过一种布衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教衣素食而从事艺术的生活。因封建礼教的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实的压迫和贫苦生活的磨难，理想终未实现，经历了生离死别的惨痛。浮生六现，经历了生离死别的惨痛。浮生六记记共六卷共六卷：闺房记乐、闲

2、情记：闺房记乐、闲情记趣、坎坷记愁、浪游记快、趣、坎坷记愁、浪游记快、中山记历、养生记道。有英、中山记历、养生记道。有英、法、德、俄等多种译本。法、德、俄等多种译本。童趣节选童趣节选自浮生六记自浮生六记闲情记趣。闲情记趣。富安中学刘瑛文言文是古代的书面语体。文言文是古代的书面语体。特点：简洁、典雅。特点：简洁、典雅。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。意义：继承文化、了解历史、丰富语言。1 1、读读 读准字音、节奏停顿。能流利北背诵读准字音、节奏停顿。能流利北背诵2 2、译译 能从能从词语词语入手，准确翻译课文入手，准确翻译课文 方法：方法：增、删、调、换、补、直增、删、调、换、补、直。3 3

3、、析析 分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。分析课文：分层次、知内容、探主旨、品名句。4 4、积积 积累：成语、名句、名段。积累：成语、名句、名段。5 5、拓拓拓展迁移：相关名篇、名句。拓展迁移：相关名篇、名句。富安中学刘瑛童童稚稚 （ ） 藐藐小小 （ ） 项为之项为之强强（ ） 鹤鹤唳唳云端（云端（ ） 怡怡然称快（然称快（ ） 凹凸凹凸 （ ） 土土砾砾 （ ） 壑壑 （ ） 庞庞然大物（然大物（ ） 癞虾蟆癞虾蟆（ ）zh mio jing l y o t l h png li h ma 课前预习检查课前预习检查你能读懂下列画线的字音吗？你能读懂下列画线的字音吗？朗读朗读欣赏欣赏

4、富安中学刘瑛 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，

5、使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。课文朗读欣赏童趣童趣朗读朗读欣赏欣赏富安中学刘瑛1 1、能、能/ /张目对日张目对日2 2、昂首、昂首/ /观之

6、，项观之，项/ /为之强为之强3 3、使之、使之/ /冲烟冲烟/ /而飞鸣，作而飞鸣，作/ /青云白鹤青云白鹤/ /观观4 4、心之所向，则、心之所向，则/ /或千或百或千或百/ /果然鹤也果然鹤也5 5、见、见/ /二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞二虫斗间草，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树然大物，拔山倒树/ /而来，盖而来，盖/ /一癞虾蟆一癞虾蟆文言文朗读要求文言文朗读要求富安中学刘瑛你能读出下列文言句子的节奏吗？你能读出下列文言句子的节奏吗？见见藐小之物藐小之物必必细察其纹理，故细察其纹理，故时有时有物外之趣。物外之趣。私私拟作拟作群鹤舞于空中。群鹤舞于空中。心之所向，则心之所向，

7、则或千或百，果然或千或百，果然鹤也。鹤也。昂首昂首观之，项观之，项为之强。为之强。1 1、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。、见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。2 2、私拟作群鹤舞于空中。、私拟作群鹤舞于空中。3 3、心之所向，则或千或百，果然鹤也。、心之所向，则或千或百，果然鹤也。4 4、昂首观之，项为之强。、昂首观之，项为之强。富安中学刘瑛 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，

8、心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓

9、，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。朗读欣赏朗读欣赏童趣童趣朗读朗读欣赏欣赏富安中学刘瑛 余忆童稚余忆童稚时，能时，能张张目目对对日，明察秋毫，日，明察秋毫，见见 藐藐 小小之之 物物 必必 细细 察察 其其 纹纹 理，理，故时故时有有物外之趣物外之趣1 1、余、余: :我。我。2 2、忆忆: :回忆。回忆。3 3、童稚童稚：童年。童年。4 4、张张：睁睁开。开。5 5、对对：直视。直视。6 6、藐

10、藐 小小：细小。细小。7 7、必必：一定。一定。8 8、细细：仔细。仔细。9 9、察察：观察。观察。1010、其其 纹纹 理：理：它（的）纹它（的）纹理。理。1111、故故：因此因此, ,所以。所以。1212、时时：常常。常常。1313、物外之物外之趣趣：指超出事物本身的乐趣。指超出事物本身的乐趣。 疏理文意疏理文意注意解词与翻译注意解词与翻译译：我回想自己年幼的时候，能够睁大眼睛对着译：我回想自己年幼的时候，能够睁大眼睛对着太阳，能看得清最细微的事物，见到细小的东西太阳，能看得清最细微的事物，见到细小的东西一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感一定要仔细观察它的线条和花纹，所以常常能感受

11、到超出事物本身的乐趣。受到超出事物本身的乐趣。富安中学刘瑛思考思考提问讨论提问讨论 第一段的字眼是什么？围绕字眼共写了那些方第一段的字眼是什么？围绕字眼共写了那些方面的事情？面的事情？物外之趣物外之趣能张目对日能张目对日明察秋毫理明察秋毫理见藐小之物见藐小之物 必细察其纹理必细察其纹理（字眼）（字眼）（事情）（事情）富安中学刘瑛 夏夏蚊蚊成雷成雷，私拟私拟作群鹤舞作群鹤舞于于空中，空中，心心之所之所向向，则则或或千千或或百百，果然，果然鹤鹤也；也；昂首昂首观之，观之，项为项为（wi )wi )之之强强。又。又留蚊于留蚊于素素帐中，帐中，徐徐喷喷以以烟，烟，使使之之冲冲烟而飞烟而飞鸣鸣，作作青云

12、白青云白鹤鹤观观，果如果如鹤鹤唳唳（于）云端，为之（于）云端，为之怡然称快怡然称快。夏天夏天 。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。在。发出雷鸣般声响。暗自、暗暗。比。在 心理。想。心理。想。那成。千上百。变成鹤。抬头。那成。千上百。变成鹤。抬头。 脖子。因为。脖子。因为。“强强”通通“僵僵” ” 僵硬。白色。慢慢地。僵硬。白色。慢慢地。 用。让。冒。叫。当作。景象。果然用。让。冒。叫。当作。景象。果然像。鸣叫。在此。像。鸣叫。在此。 高兴得连声叫好。高兴得连声叫好。译：夏夜里，群蚊发出雷鸣似的声音，我心里暗自把它们比译：夏夜里，群蚊发出雷鸣似的声音，我心里暗自把它们比作群鹤在空中飞舞，心理所想到

13、的，果真似乎出现了成百上作群鹤在空中飞舞，心理所想到的，果真似乎出现了成百上千只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊千只鹤；抬头看它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟雾喷它们，让它们冒着烟雾边子在白色帐子里，慢慢地用烟雾喷它们，让它们冒着烟雾边飞边叫。把它们当作青云中白鹤的景象（来欣赏），果真像飞边叫。把它们当作青云中白鹤的景象（来欣赏），果真像鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。鹤群在云端鸣叫，这使我高兴得连声叫好。富安中学刘瑛思考思考提问讨论提问讨论 一、第二段作者共写了哪两件一、第二段作者共写了哪两件“物外之趣物外之趣”？能？能用一个四字词语概括

14、吗？用一个四字词语概括吗？夏蚊成雷夏蚊成雷群鹤舞空群鹤舞空留蚊素帐留蚊素帐作青云白鹤观作青云白鹤观二、第二段哪些词语表现了作者浓厚的二、第二段哪些词语表现了作者浓厚的“物外之趣物外之趣”？1 1、昂首、昂首观之，观之，项为项为（wi )wi )之之强强。2 2、怡然称快怡然称快。富安中学刘瑛 余余常于土墙凹凸常于土墙凹凸处处，花台小草，花台小草丛杂丛杂处，蹲处，蹲其身其身，使使与台与台齐齐；定定神细视神细视，以以丛草丛草为为林，以虫蚁为兽，以林，以虫蚁为兽，以土土砾凸砾凸者为者为丘丘，凹凹者为者为壑壑，神游，神游其其中，中，怡怡然自然自得得。我。地方。杂草丛生。指自己我。地方。杂草丛生。指自己

15、 身体身体 。让。一样高。让。一样高。聚精会神。仔细。看。把聚精会神。仔细。看。把当作。当作。代山林。愉快。满足代山林。愉快。满足译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛译：我常常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会生的地方，蹲下身子，使身子与花台一样高；聚精会神地仔细看，神地仔细看， 把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把把丛草当作树林，把蚊虫当作野兽，把土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自土块突出部分当成山丘，低陷部分当成山沟，感觉自己就在这己就在这“山林山林”中游玩一般，感到愉快而满足。中游玩一般，感到愉快而满足。富安中学刘瑛思考

16、思考提问讨论提问讨论 一、第三段表现作者一、第三段表现作者“物外之趣物外之趣”的是什么事情？的是什么事情？你能用一个四字词语概括吗？你能用一个四字词语概括吗？ 以丛草为林。以虫蚁为兽。以丛草为林。以虫蚁为兽。以土砾凸者为丘，凹者为壑。以土砾凸者为丘，凹者为壑。富安中学刘瑛 一日一日，见见二虫二虫斗斗草间，草间，观之观之，兴兴正浓，正浓，忽忽有有庞庞然大物然大物, ,拔拔山山倒倒树而来，树而来，盖盖一癞虾蟆，舌一一癞虾蟆，舌一吐吐而而二虫二虫尽为尽为所吞。余所吞。余年年幼幼，方方出神，不觉呀然一出神，不觉呀然一惊惊。神定神定，捉捉虾蟆，虾蟆，鞭数鞭数十，十，驱之别院。驱之别院。有一天。看见。相斗

17、。观看。它们。兴致。忽然。很大。有一天。看见。相斗。观看。它们。兴致。忽然。很大。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊恐。推倒。压倒。原来是。伸出。全。被。幼小。正。惊恐。心神。安定。捉住。抽打。几心神。安定。捉住。抽打。几 。驱赶。它别的院子。驱赶。它别的院子译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身译：有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下身来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大的来）观看它们，兴致正浓，忽然有一个很大的“野兽野兽”，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一，推倒了山压倒了树而来，原来是一只癞蛤蟆，舌头一伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，

18、正看伸出来，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁得出神，不禁“呀呀”的一声惊叫。待到心神安定下来，的一声惊叫。待到心神安定下来，捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。捉住癞蛤蟆，抽打它几十下，把它赶到别的院子里去。富安中学刘瑛思考思考提问讨论提问讨论 一、第四段表现作者一、第四段表现作者“物外之趣物外之趣”的是哪些事情？的是哪些事情？你能用一个四字词语概括吗？你能用一个四字词语概括吗？观虫斗（草间）观虫斗（草间）驱赶蛤蟆驱赶蛤蟆富安中学刘瑛 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

19、细察其纹理，故时有物外之趣。 夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。快。 余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得

20、。为壑，神游其中，怡然自得。 一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。品读课文品读课文童趣童趣朗读朗读欣赏欣赏富安中学刘瑛品内容品内容思考讨论思考讨论1 1、概括课文中作者描述的三件趣事。概括课文中作者描述的三件趣事。 2 2、文章是围绕什么叙述这些趣事的文章是围绕什么叙述这些趣事的? ?3 3、开头一段在文中有什么作用？

21、开头一段在文中有什么作用？4 4、所写的、所写的趣事之趣事之“趣趣”是怎样得到的是怎样得到的? ?见下页见下页富安中学刘瑛内容总结内容总结仔细地观察，仔细地观察， 丰富的想像。丰富的想像。观蚊成鹤观蚊成鹤神游山林神游山林鞭打蛤蟆鞭打蛤蟆四幅图画四幅图画群鹤舞空、青云白鹤群鹤舞空、青云白鹤 神游山林、鞭打蛤蟆神游山林、鞭打蛤蟆总领全文总领全文物外之趣物外之趣富安中学刘瑛品内容品内容思考讨论思考讨论5 5、三件趣事可否调换位置，为什么、三件趣事可否调换位置，为什么? ? 6 6、选择最喜欢的一个小故事创造性复述，可以、选择最喜欢的一个小故事创造性复述，可以变换文中的第一人称，如文中的小动物、童年变

22、换文中的第一人称，如文中的小动物、童年沈复的朋友、长辈等。沈复的朋友、长辈等。 不可以。因为三件趣事的写作顺序是不可以。因为三件趣事的写作顺序是由室内由室内到室外到室外。三件趣事。三件趣事在程度上是逐步加深的。在程度上是逐步加深的。富安中学刘瑛私私拟作拟作徐徐喷以烟喷以烟鞭鞭数十数十以以虫蚁虫蚁为为兽兽故故时有物外之趣时有物外之趣方方出神出神盖盖一癞蛤蟆一癞蛤蟆项项为之为之强强果果如鹤唳云端如鹤唳云端驱驱之别院之别院兴正浓兴正浓自己自己慢慢地慢慢地用鞭子打用鞭子打把把当作当作所以所以正正原来原来脖子脖子 通通“僵僵”僵僵硬硬果真果真驱赶驱赶兴趣兴趣你能解释下列画横线的词吗？你能解释下列画横线的

23、词吗？课堂训练课堂训练富安中学刘瑛必细察必细察其其纹理纹理 使使其其冲烟飞鸣冲烟飞鸣 蹲蹲其其身身 见藐小见藐小之之物物物外物外之之趣趣心心之之所向所向使使之之冲烟而飞鸣冲烟而飞鸣驱驱之之别院别院（代藐小微物）（代藐小微物）（代夏蚊）（代夏蚊） （代自己）（代自己）其其之之你能解释下列你能解释下列“其其”与与“之之”两个词的含义两个词的含义吗？吗？课堂训练课堂训练助词助词 ，的，的助词助词 ，的，的助词，主谓（名词和动词）之间不译助词，主谓（名词和动词）之间不译代词，它，指蚊子代词，它，指蚊子代词，它，指蛤蟆代词，它，指蛤蟆富安中学刘瑛 以虫蚁以虫蚁为为兽兽为为 为为之怡然称快之怡然称快 舌一吐而二虫尽舌一吐而二虫尽为为所吞所吞（wiwi，作为、当作），作为、当作）（wi wi ，介词，因为），介词，因为）（ wi wi，被），被）你能解释下列词语的含义吗？你能解释下列词语的含义吗？课堂训练课堂训练作青云白鹤作青云白鹤观观昂首昂首观观之之（景象）（景象）（看）（看）（把）（把）（用）（用）以