第九章 其他游戏资源

1、华东师范大学出版社华东师范大学出版社第九章第九章 其他游戏资源简介其他游戏资源简介华东师范大学出版社华东师范大学出版社 第一节第一节 民间游戏的传承与开发民间游戏的传承与开发 看看下面这些游戏你玩过哪些？ 70后和90后玩的游戏种类有哪些不同?70后玩过的民间游戏 打仗、斗鸡、挤油、逮猫儿（三步猫、冰打仗、斗鸡、挤油、逮猫儿（三步猫、冰糕猫）、丢手绢、跳橡皮筋、捉迷藏、木糕猫）、丢手绢、跳橡皮筋、捉迷藏、木头人、抓籽儿、跳房子、铲牛牛儿（陀螺头人、抓籽儿、跳房子、铲牛牛儿（陀螺）、滚铁环、吹泡泡、画丁老头、翻线线）、滚铁环、吹泡泡、画丁老头、翻线线、放风筝等等等等。、放风筝等等等等。90后玩过

2、的民间游戏 夹弹珠、串珠、套圈、玩风车、吹泡泡、夹弹珠、串珠、套圈、玩风车、吹泡泡、 风车转转转、荡秋千、老鹰捉小鸡、玩扑风车转转转、荡秋千、老鹰捉小鸡、玩扑克牌克牌开火车、棋盘游戏、两人三足等。开火车、棋盘游戏、两人三足等。70后与90后玩民间游戏的区别 种类越来越少，趣味性不足。种类越来越少，趣味性不足。 离自然越来越远，大多户外游戏转移到室离自然越来越远，大多户外游戏转移到室内、桌面游戏内、桌面游戏（离自然越远就离健康越远）离自然越远就离健康越远） 70后游戏多为原滋原味的民间游戏，运动后游戏多为原滋原味的民间游戏，运动量大，幼儿自创成分多，量大，幼儿自创成分多，90后游戏很多成后游戏很

3、多成人编制痕迹，且运动量小，大多为智力类人编制痕迹，且运动量小，大多为智力类游戏。游戏。思考：民间游戏的独特魅力？ 民间游戏不仅简单易学、趣味性强，且种类繁多，不受场地、人数、孩子接受能力差异的限制。它不仅能促进幼儿基本动作的发展、口语能力的发展，还能促使幼儿社会性及其它能力的发展。呼 吁积极开发传统民间游戏，还孩子一个快乐的童年！学生传统民间游戏展示和讨论 如何收集、整理、创编经典的民间游戏？ 学生分小组展示民间游戏民间游戏的传承与开发 一、民间游戏的定义、分类 二、民间游戏的特点和价值 三、民间游戏在幼儿园的开发与利用 四、思考及启示一、民间游戏的定义及分类 1、定义 民间游戏是指流传于广

4、大民众生活中的嬉戏娱乐活动,俗称“玩耍”,主要是少年儿童玩和成人在节日娱乐活动中玩。 民间游戏总的来说是一种以口头形式传授,以直接参与为目的的竞技和演示活动,分为成人游戏和儿童游戏。2、民间游戏分类 (一) 根据游戏使用器具情况分为器具游戏和智力游戏两大类 1. 民间器具游戏 指一般借助各种器具来完成的游戏,如跳皮筋、打沙包、玩扑克,打弹珠等民间游戏。 2. 民间智力游戏 指以锻炼儿童的脑、眼、手,并在游戏中发展智力、获得逻辑力和敏捷力为目的的一种趣味游戏。智力游戏一般注重强调参与者头脑反映的速度,例如:猜谜语、绕口令、拼七巧板、成语接龙及各种棋类、牌类游戏、语言游戏等等。2、民间游戏分类 (

5、二) 根据游戏的来源和教育价值分类 1、民间巫术游戏 2、民间占卜游戏 3、民间体育游戏 4、民间社会游戏 5、民间语言游戏 6. 民间娱乐游戏1.跑的游戏狼和小羊狼和小羊听号赛跑听号赛跑滚轮胎滚轮胎卷心菜卷心菜木头人木头人3.跳跃的游戏斗斗 鸡鸡袋鼠跳袋鼠跳跳跳 绳绳4.投掷游戏飞飞飞飞机机打狐狸打狐狸5.平衡、钻爬游戏钻山洞钻山洞过小桥过小桥托球走托球走6.手指游戏金锁银锁金锁银锁照镜子照镜子7.音乐游戏吹泡泡吹泡泡抢椅子抢椅子二、民间游戏的特点 1、民间游戏具有趣味性和娱乐性 2、民间游戏具有群体性和活动性 3、民间游戏中童谣与游戏相伴 4、民间游戏对空间、人数、场地、时间要求不高,随机

6、性很强 5、民间游戏的玩具大都是自制,可以因陋就简,利用自然材料、废旧材料自制玩具、成本极低 1、民间游戏具有趣味性和娱乐性 民间游戏滋养了一代又一代人,成为他们童年最美好的记忆,最主要原因就是那些游戏好玩、有趣,内容生动、形式活泼,像“木头人”、“瞎子摸拐子”、“捉迷藏”等充满了孩子式的幽默;而“甩泥炮”、“砸方宝”、“打弹珠”等游戏,则显示了孩子之间的竞争;这样的游戏,怎能不好玩? 木头人木头人摸瞎子摸瞎子思考：为什么孩子喜欢游戏？哪些游戏满足孩子的需求？ “跳皮筋”、“跳房子”、“踢毽子”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”等游戏,则动感十足,能让孩子奔跑跳跃,满足孩子爱动的需要2、具有浓厚的地

7、方文化和时代特征、具有浓厚的地方文化和时代特征跳绳跳房子跳房子老鹰抓小鸡老鹰抓小鸡斗鸡3、简便易学，不太受时间空间的限制、简便易学，不太受时间空间的限制 在游戏中可以自己说了算,可以自己选择游戏、选择玩伴,自己准备游戏材料、自己协商游戏规则、自己决定游戏的情节发展、充分表现自己的游戏才能。4、民间游戏中童谣与游戏相伴 小女孩跳皮筋时念的那首朗朗上口的童谣:“小皮球,圆溜溜,马兰开花二十一,二五六、二五七,二八二九三十一”;儿童的拍手游戏,伴随的童谣更多,如“你拍一、我拍一,一只小鸡叽叽叽;你拍二、我拍二,两个小孩扎小辫;你拍三、我拍三。 5、民间游戏对空间、人数、场地、时间要求不高,随机性很强

8、 民间游戏对场地、空间很少要求,不需要太广阔的场地,也不需要高档的设备设施,在家门口、在操场、在路边,只要有孩子,就可以随时开始游戏。很多游戏,两个人可以玩,三个人也可以玩,更多的人也可以玩,所以,也没有人数的限制。至于时间,可长可短,只要孩子有兴趣、喜欢玩,哪怕只有一小段时间,在简陋的场地上,就可以三五成群、自由地玩耍。 5、民间游戏的玩具大都是自制,可以因陋就简,利用自然材料、废旧材料自制玩具、成本极低 三、民间游戏的教育文化价值 1. 民间游戏有助于儿童传统文化教育的启蒙 2. 民间游戏能增进幼儿的身体健康,提高运动能力和身体素质 3. 民间游戏有利于开阔幼儿视野,丰富幼儿的认知 4.

9、民间游戏促进幼儿社会性发展 5. 民间游戏促进幼儿创造性、想象力发展 6. 民间游戏很大程度上提高 7. 有助于幼儿园、家庭、社区的多项交流幼儿艺术修养四、民间游戏的改编-民间游戏在幼儿园的开发和利用 （一）民间游戏的挖掘和整理 1、搜集 即搜集各种人群记忆中的民间游戏,并记录下来。 首先,可以发动全园教职工,请大家说一说、玩一玩,把彼此了解的民间游戏都记下来。 其次,可以在家长群体中搜集,发动所有的爸爸妈妈、爷爷奶奶们,请他们把自己玩过的或了解的民间游戏带到幼儿园里来。 再次,查找图书杂志,尤其是电脑网络等媒体资源,寻找各地流行的民间游戏。 2、分类整理 在搜集的民族民间游戏中,我们需要进行

10、整理、分类。可以把游戏按照益智游戏类、语言游戏类、体育游戏类等进行简单分类,然后按照一个基本模式,整理每一种游戏,探寻每一种游戏规则、所需玩具材料、对幼儿能力的要求和适合的年龄段。 3、选择 游戏的种类不一样,玩法不一样,对孩子能力发展的要求就不一样。有些游戏适合36岁的孩子,有些游戏适合59岁的孩子,而有些游戏可能7、8岁以上的孩子才能玩。所以,在搜集整理的基础上,我们要筛选出适合幼儿园36岁年龄段幼儿特点的游戏。像木头人、丢手绢、跳绳、跳房子等游戏都非常适合幼儿园阶段的孩子,但像撞拐之类的游戏并不适合幼儿园的孩子,容易出现安全问题,需要谨慎做出选择。还有一些游戏,带有一些封建糟粕的东西,也

11、需要舍弃。 (二)对民间游戏进行改编 1、改变玩具和材料 比如抽陀螺,原来都是用木头做,低端镶嵌一个小钢珠,玩的时候用鞭子抽,转的时间越久越厉害,甚至可以抽得它飞起来又落下。现在这种木制陀螺很少见了,而且用鞭子抽也不安全,不适合幼儿园的孩子。 市场上买的塑料陀螺,好看但不太好玩,不用自己努力,上弦就可以转。 我们可以自己来制作陀螺,如可以利用牙签盒卡片、牙签和小中药盒、笔杆和光盘等制作简易陀螺,不用鞭子抽着玩,而是用手捻着玩。1.1. 变化材料玩。变化材料玩。例：例：玩陀螺玩陀螺 挑小棍,原来孩子们玩这个游戏,主要采用冰糕辊,现在在幼儿园里玩,既可以用冰糕辊,也可以采用筷子、竹棍、吸管、牙签等

12、,相对来说,用筷子等粗一点的棍子挑起来简单,而用牙签这样的细小的棍子挑起来难度大。 民间游戏一般对场地要求很低,很少有游戏需要特定的场地布置,比如跳绳、丢沙包、跳皮筋等都没有什么特别的场地布置。但也有一些游戏需要场地,如跳房子,需要在场地上画出格子,那就可以根据幼儿的能力画出不同的格子,由易到难,逐步增加游戏的挑战性。 2 2、加工改编、加工改编伸缩场地玩。伸缩场地玩。例：例：下棋下棋2 2、加工改编、加工改编调整人数玩。调整人数玩。例：例：编花篮编花篮2 2、加工改编、加工改编4.4.变换玩法玩。变换玩法玩。 例：例：竹筒车竹筒车加工改编加工改编改变规则 比如：小班玩老鹰捉小鸡的游戏,根据小

13、班的特点,在小鸡摔倒在地的时候,老鹰暂时被鸡妈妈抱住,不再追逐小鸡,这样调整了规则,幼儿就有时间调整队伍,适应游戏,享受游戏带来的快乐心情。加工改编加工改编替换儿歌、童谣玩。替换儿歌、童谣玩。 例：例：丢手娟丢手娟 有一些童谣本身,可以随意变化,孩子们在玩 的过程中即兴编词,教师可以通过组织孩子变化童谣,丰富游戏的玩法,并有意识发展孩子的思维能力和语言表达能力。3 3、挖掘创新、挖掘创新从游戏内容、形式方面进行挖掘创新。从游戏内容、形式方面进行挖掘创新。例例: :竹筒游戏竹筒游戏3 3、挖掘创新、挖掘创新从游戏材料方面进行挖掘创新。从游戏材料方面进行挖掘创新。3 3、挖掘创新、挖掘创新从游戏价

14、值方面进行挖掘创新。从游戏价值方面进行挖掘创新。思考与练习 经典民间游戏的传承与开发创新玩法？ 教师出示民间经典游戏“丢手绢、老狼老狼几点钟”，引导学生尝试改编玩法。板书设计幼儿园游戏概述及民间游戏开发一、游戏活动的概述1、什么是游戏？2、游戏有哪些特点？3、游戏的教育功能。4、游戏在幼儿成长中有哪些价值？5、游戏在幼儿园地位和性质6、幼儿园常见游戏的分类二、经典民间游戏的传承开发1、经典民间游戏分享，讨论民间游戏的价值及传承、创新。2、分小组展示民间游戏三、民间游戏的改编-民间游戏在幼儿园的开发和利用思考与练习：经典民间游戏的传承与开发创新玩法？第二节 亲子游戏的设计与指导 主要内容一、亲子

15、游戏的定义二、亲子游戏的特点三、亲子游戏的意义 四、亲子游戏指导及实例一、亲子游戏的定义 亲子游戏是以亲缘关系为主要维系基础,以家长和儿童共同游戏为形式的一种活动,它是指父母与子女之间和祖父母与孙子女之间的游戏行为。 它是以孩子为主体,父母为主导进行的,是亲子教育中的核心内容及主要元素,也是实施亲子教育的重要手段和方法。二、亲子游戏的特点 1. 合作互动性合作互动性 2. 愉悦性愉悦性 3. 平等性平等性 三、 亲子游戏的意义 其一,亲子游戏有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系。 其二,亲子游戏有利于促进儿童的全面发展其三,亲子游戏有益于幼儿把在亲子游戏中获得的对待物体的态度、方式、方法以及人际交往中的态度迁移到自己的现实生活中去。四、 亲子游戏指导及实例 (一) 亲子游戏指导要点 1. 提供适宜的游戏场地提供适宜的游戏场地 2. 提供适宜的游戏材料或玩具提供适宜的游戏材料或玩具 3. 选择适合婴幼儿相应年龄段的亲子游戏选择适合婴幼儿相应年龄段的亲子游戏 五、 亲子游戏分类及实例 (一) 亲子游戏的分类 1. 按游戏的内容与性质分按游戏的内容与性质分 感官训练游戏、艺术游戏、手指游戏、生活游戏、益智游戏、语言游戏、运动游戏等。 2. 按双方活动方式分按双方活动方式分 一