说课稿范文汇总九篇

1、please you must be happier than me, so that i will not quit in vain, no matter how painful i am, i dont need to be sorry to make up for love, at least i understand your pursuit.悉心整理助您一臂（页眉可删）说课稿范文汇总九篇 说课稿 篇1一、说教材1、说课内容：梯形面积的计算，这一课内容是在学生学会计算平行四边形、三角形面积的基础上进行教学的。2、教学目标：认知目标：使学生理解梯形面积计算公式，能正确计算梯形面积。能力目

2、标：通过操作观察比较发展学生的空间观念，学生经历梯形面积公式的探索过程，进一步感受转化的数学思想，进一步培养学生的观察、分析、概括、推理和解决实际问题的能力，情感目标：让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生探索精神和合作精神。3、教学重、难点：重点：使学生掌握梯形面积的计算公式。难点：理解梯形面积计算公式的推导过程。二、说教法与学法1、根据几何图形教学的特点，我采用了以下几点教法：充分发挥学生的主体性，让学生通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，自主探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的迁移和融合；有目的地运用知识迁移的规律，引导学

3、生进行观察、比较、分析、概括，培养学生的逻辑思维能力。2、通过本节课的教学，使学生掌握一些基本的学法：让学生学会以旧引新，掌握并运用知识迁移进行学习的方法；让学生学会自主发现问题，分析问题，解决问题的方法。三、说教学过程新课程的基本理念就是要让学生“人人学有价值的数学”，强调“教学要从学生已有的经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，让他们积极主动地探索、解决数学问题。所以本课在教学思路上淡化教师教的痕迹，突出学生学的过程。从而充分体现了学生是学习的主人，教师只是学生学习的组织者、引导者与合作者。根据本课

4、教学内容、学生的实际认知水平和新课程理念的指导下，本课的教学设计如下：（一）、创设情境，引出问题。1、课件出示“神七”发射实况2、谈话引出课题梯形的面积如何计算？引出学习的内容。这个环节的设计主要是通过创设“神七”发射的情境，在学习新课之前激发学生的学习兴趣，让学生怀着由好奇引起的理智上的震动进入认知活动方面的探索。（二）、自主探究，合作交流1、直接切入主题：对于梯形的面积你们打算怎样找到它的计算方法？（让学生说说自己的思路把梯形转化为我们学过的图形。）这一环节的设置意在激活学生思维，为学生提供创新机会，让学生主动参与，培养他们从小树立探寻知识的意识的良好学习习惯，变“要我学”为“我要学”，也

5、为新课的展开起好前奏。2、动手操作前让学生先对梯形进行分类。（可分为：一般梯形、等腰梯形和直角梯形）3、自主探究，合作学习学生小组讨论，动手操作。教师可有意识地参加到小组中去合作、辅导4、分小组展示汇报，教师深化点拔。教师板演推导过程。5、引导学生用字母表示公式：s=（a+b）h26、应用公式，尝试计算梯形面积（出示一个基本图形让学生计算）这一环节意在通过让学生拼一拼、看一看、想一想、做一做，让学生主动参与到数学活动中，亲自去体验，让学生运用自己已有的知识，大胆提出假想，共同探讨，互相验证，更强烈地激发学生探究学习的兴趣，更全面、更方便地揭示新旧知识之间的联系。这种让学生在活动中发现、活动中体

6、验、活动中发散、活动中发展的过程，真真正正地体现了以人的发展为本的教育理念。（三）、学以致用，解决问题1、学习例3（1）、借助教具演示，理解“横截面”的含义。（2）、弄清渠口、渠底、渠深各是梯形的什么？（3）、学生尝试计算横截面积。巩固新知是课堂教学中不可缺少的一个过程，这一环节是为了将学生的学习积极性再次推向高潮，能更好地运用公式计算梯形面积，从中培养了学生解决简单实际问题的能力。（四）、应用深化，巩固练习：1、做一做：请两名学生板演。2、课件出示练习题。（通过练习，加深学生对知识的理解，掌握数学知识，形成技能，提高学生应用所学知识解决实际问题的能力和创新能力。）（五）、总结，反思体验回想这

7、节课所学，说说自己有哪些收获？学生谈收获，谈学习方法，教师小结强调梯形面积公式的推导过程。四、板书设计板书的设计体现了教学内容的系统性和完整性，又做到了重点突出。说课稿 篇2各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是能量之源光与光合作用的第一课时，准备从以下几个方面进行：一、说教材1、教材的地位与作用能量之源-光与光合作用是人教版必修一第五章第四节的内容，本节是在初中生物光合作用的学习基础上，分别从生物科学史、物质和能量转变、结构和功能相适应这三个角度进一步学习光合作用，包括捕获光能的色素和结构、光合作用的发现历程，光合作用的原理和应用，环境因素对光合作用强度的影响，希望学生不仅能从光合作用的发

8、现过程中深化对光合作用概念的理解，而且可以从光合作用经典实验中学习到科学家实验设计的智慧，培养实验设计能力，还能感受到科学研究方法的重要，实验设计的巧妙。本节与其他章节有密切的联系，具有承上启下的重要作用，如前面学过的细胞代谢、后面将要学的生态系统中的物质循环和能量流动等。2、教学目标（1）知识目标：说出叶绿体中色素的种类和作用，说出叶绿体的结构和功能。（2）技能目标：正确使用实验器材，完成“绿叶中色素的提取和分离”的实验操作。（3）情感目标：体验科学实验的研究方法及规范的操作程序，学会主动思考、主动探究及主动与人交流。3、教学重难点1）教学重点：叶绿体中色素的种类及其作用。通过完成“绿叶中色

9、素的提取和分离”的实验，让学生分析色素带，归纳出色素的种类及作用。2）教学难点：“绿叶中色素的提取和分离”的实验操作在教师的指导下，通过学生自学、探究、亲自操作及观察分析等方法完成。二、说学生本节的授课对象是高一的学生,他们在初中的生物学学习中已具备了一定的关于光合作用的基础知识，也做过“绿叶在光下制造淀粉”这个实验。具有一定的分析问题的能力，实施问题探究教学是可行的。三、说教法和学法根据上述对教材和学生的分析，本节采用以下教法和学法：1）实验法：以实验说明结论。生物学的教学就是实验的教学过程，实验的展示形式有学生分组实验、老师示范实验、动画和图片演示实验等，让实验现象说明问题，而不是直接让学

10、生记住结论。2）问题探究教学法：以问题引发兴趣。整个教学过程要设置好问题，层层展开，层层递进，让新知识与旧知识融为一个整体。四、说教学过程1、 引入新课：“万物生长靠太阳”，对绝大多数生物来说活细胞所需能量的最终_是光能，将光能转变为细胞能够利用的化学能的是光合作用，光合作用的过程是怎样的呢？绿色植物又是怎样把光能转化成化学能的？这是本节课要掌握的内容，植物细胞进行光合作用，将光能转化为化学能，首先要能够捕获光能，因此，我们先来学习捕获光能的色素与结构。 说明：此导入方式先导入到节再到课时，用情景加问题的模式在最短的时间内把学生的注意力引向学习的主题-光合作用，即明确了本节要掌握的目标，又清楚

11、本节课的内容。2、捕获光能的结构-叶绿体教学内容包括叶绿体的结构与功能1） 叶绿体的功能：学生阅读p100资料分析（恩格尔曼的实验），思索以下问题：恩格尔曼实验的结论是什么？恩格尔曼的实验方法有什么巧妙之处？（从实验材料、实验条件方面考虑）资料2可得出什么推论？学生思考后，师生共同归纳出其功能。2）叶绿体的结构：从功能过渡到结构，以简笔图的形式呈现出来，结合前面学过的细胞器的相关知识，与学生一起归纳叶绿体的一些重要结构组成。3、捕获光能的分子-光合色素教学内容包括色素的提取和分离实验，色素的种类与作用从捕获光能的结构过渡到捕获光能的分子，采用实验法和问题探究法来突破此教学重点。实验法帮助学生明

12、确实验的原理、材料、操作步骤。本实验相关的药品和实验注意事项较多，故采用问题探究法让学生经过自主、探究、合作学习与师生共同探究相结合（含自学、实验、演示、谈话、讨论、讲授等）来突破。可设置以下问题：如何提取色素？用到什么试剂？各有何作用？为什么要画滤液细线？在画线时要注意什么问题？如何分离色素？利用什么原理？观察到的色素带中有哪几种颜色？色素的分布顺序及宽窄说明什么？4、小结及课堂练习 ：巩固所学内容说课稿 篇3今天我说课的课题是朱自清的背影 。下面我主要从教材、学情、教学目标、教法、学法、重难点、教学过程、板书、教学反思九个方面进行阐述。一、说教材1、在教材中的地位背影是人教版八年级上册第二

13、单元第二课。从单元课文的内容来说，都是写普通人的，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。主题是吁唤“让世界充满爱”，可以让学生感受课文所表现的形形色色的“爱”，感受课文中一些人物的善良。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。从全套书的编排思路看，八年级上册第二单元，处于第二阶段，主要由记叙类作品组成，着重培养阅读记叙类作品的能力。从课文中学习描写、叙述等表达方式，了解叙述、描写的功能和特点，应是教学的重点。2、教材分析背影是朱自清早期散文的代表作，是初中语文教材中的传统课文，作品采用记实的手法，通过特定角度的背影表现父亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念之情。_的语

14、言极为朴实，饱含情感，而且贴近生活，写父亲不美的外表、动作和不漂亮的语言，但能让人感受到洋溢在字里行间的人间至情，有着打动人心的感人力量。依据_在教材中的地位和课文特点，在教学中应指导学生认真朗读，整体感知作品内容，获得心灵上的沟通和共鸣，陶冶情操。同时，在诵读中理清_的线索和行文脉络，理解作者的思想感情。二、说学情现在的学生从小娇生惯养，缺少感恩思想，尤其初中学生对父爱母爱大多认为理所应当，没有多少学生能从内心深深的感受父母之爱，写起关于父爱母爱的_更是缺乏鲜活的材料，大多材料雷同，或缺少真挚感情。背影这篇课文正是一个最好的例子，通过阅读训练，感受浓浓的亲情，引导学生以一颗感恩之心，以一双善

15、于发现的慧眼观察生活，发现生活中的感人之处，为写作中如何写人记事进行必要的指导。初二学生已经具备基本的记叙文知识，加之_语言朴素，可以侧重引导学生运用已有的知识品读，采取自主、合作、探究的学习方式。三、说教学目标根据全日制义务教育语文课程标准结合教材地位及具体学情，我将本课的教学目标确定为以下：知识与能力：1、了解作者作品，在理解积累生字词。2、训练用普通话正确朗读的能力、学习圈点批注的读书方法。过程与方法：1、有感情地朗读课文，感知_内容，品味刻画背影的方法。2、通过合作探究，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。情感态度与价值观感受父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德，学会

16、感恩。四、说教学重点与难点本节课将培养学生良好的阅读习惯，整体感知_内容，引导学生学会抒真情，善于观察作为教学的重点，将在诵读感悟的基础上，理解关键语句的含义和朴实而饱 含深情的语言的表达作用作为教学难点。五、说教法为了充分发挥学生的主体作用，培养学生自主阅读、个性化阅读的能力，在教学中采取小组合作、互动探究、个性展示的方法，以感悟_思想感情为切入点，以品味语言为突破口，将诵读、适时点拨的方法融入其中。六、说学法根据自主、合作、探究的教学理念，结合我县推广的五步三查教学法，课堂教学中拟定以下学习方法：1、诵读法2、圈点、勾画、批注法3、自主探究法4、小组展示法七、说教学过程本课安排2课时，第一

17、课时侧重扫清字词障碍，在有感情的诵读中整体感知_内容，感悟浓浓的父子之情。第二课时重在品味刻画背影的方法。通过合作探究，理解关键语句的含义和朴实而饱含深情的语言的表达作用。第一课时（一）创设情境，营造氛围多媒体播放关于父爱的四张图片并伴以刘和刚的歌曲父亲。师：人们大都歌颂母爱，看着这感人的图片，听着优美的歌曲不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，我们每个人都被着浓浓的父爱之情所浸染。今天我们学习朱自清先生的优美散文背影，再次感受父爱的伟大。（二）检查作者介绍、字词、诵读并通过初读感悟_内容。（三）合作探究1、_的线索是什么？2、我与父亲是在一种怎样的背景下

18、见面的？3、文中一共写了几个背影？4、文中一共写了作者几次流泪，找出这些语句。5、儿子对父亲的感情是如何变化的？6、这篇_表现什么主题？（四）课堂检测（五）布置作业第二课时（一）温故知新，复习导入（二）探究及展示1、赏背影精读第五段，过铁道买橘子的过程，作者怎样描写父亲的背影的？为什么这样详细？2、品语言体会父亲送儿子上车时说的四句话所表达的感情，体会语言简洁朴素的特点。3、悟亲情_表现了父亲对儿子怎样的感情？结合具体内容分析。（引导学生通过分析人物语言、动作体会思想感情）4、道真情第五段作者一再说自己“太聪明”、“聪明过分”，为什么？你在自己长辈面前有无自作聪明的情况，说出来与同学交流。5、

19、谈收获你觉得_在写法上有什么借鉴之处？（引导学生懂得：1、情到深处自然浓，写作要倾注真情，2、善于观察，抓住生活中的感人之处）（三）总结父母对我们的爱无处不在，也许只是一个眼神，也许只是一句唠叨，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶，年幼无知的我们却浑然不觉，认为理所应当，甚或有过误解，只有人到中年，向作者一样才会有负疚之情。学习_后，我们应对父母多一点理解，学会感恩。（四）作业倾注真情，写一件最令感动的事。八、说板书设计第一课时背影线索难忘背影（点题）刻画背影（详写）惜别背影再现背影（呼应）父子情深第二课时背影四句话 （关心、体贴）父 子四次流泪 （感激、怀念）语言朴实 真情流露九、说教学反

20、思这节课的教学中对_内容的感知情感的体验，达到预期效果，引导学生学会感恩，引起了共鸣，起到了情感熏陶的作用。对语言的品味，学生能感受其中的感情，体会到妙处，但总有可意会不可言传的感觉，表述不能切中肯綮，今后应加强语言实践训练。对于抒真情、抓泪点的精妙选材方法，学生也深感其妙，但能否将所悟转化为所作，以阅读促写作，提高选材能力是阅读教学的一个长效目标，有待今后作文检验。我相信，有悟必有得，在模仿中创新，在写作做提高，课堂阅读教学终将焕发出巨大的生命力。说课稿 篇4教材分析：本课是品德与社会五年级下册第四单元“我们生活的地球”的最后一课。本单元讲述了地球的发现与地球上的迷人景观以及地球上的不同种族

21、的人，让我们认识到地球村这个概念。在认识了人类对地球的探索并且不断加深对其的认识，到地球上的不同国家，不同地域的认识，让地球村这个概念更加深入。本课从地球上存在的不同国家出发，从而在地球上生活着有不同肤色、语言、文化等方面的人，激发学生的好奇心，对形成学生多元文化价值观奠定基础。生活在地球村的人们一课的内容分为两个部分。第一部分，介绍不同肤色种族的居民，主要为讲述人种的分布，和各民族的特色。第二部分，有趣的文化现象，通过多样的语言，风俗体现不同的文化习惯。本课从世界的角度出发，让学生认识到多样的地球。学情分析：首先通过前两课蔚蓝色的地球、我们的地球村学生对我们生活的地球的外形，大致分布，存在的

22、国家等方面有一个整体的认识。并且通过语文课本中的学习了解到在本课中学生需要更加深入的了解地球上的各种不同文化现象。五年级的学生从生活对社会有了更广阔的认识，但还为形成一个体系。在学习中已经习惯小组活动，小组活动能够顺利有效的在班级中开展，而且能够较为有效的收集资料，具备一定的概括，分析，总结，提取信息的能力。而且在探究问题上有一定的方向，对新知识的好奇和兴趣，并且学生具备了正确认识事物的能力。通过学校学习与电视书本等媒体的接触对学生形成对多元文化价值观和正确对待此文化现象的态度。由此通过学生的好奇心，探究欲来展开此次活动。设计理念：在此活动中主要运用“问题探究模式”方法进行教学，以儿童生活为基

23、础，运用活动的教育内容对儿童生活的引导，通过设定一定的问题激发学生的探究欲。教学目标的制定：根据教材具体内容与学生的年龄、心理特征、知识基础和接受能力等方面，并且依据学生的社会生活经验，本课设置如下教学目标：1、通过学习、交流、思考等活动，知道世界有不同的人种，知道各民族有不同的文化和风俗习惯。2、通过观看图片、资料介绍，探讨人种形成与地理环境的关系，树立人种无优劣的观念 ，学会尊重、欣赏、接纳不同民族的文化和风俗习惯。教学重点：不同人种的外表特征以及地球村中个种族的分布状况教学过程：一、情境引入同学们，通过前面的学习，我们了解了地球的相关知识，也充分感受到地球的美丽与神奇。在这颗美丽的星球上

24、生活着两百多个多家和地区，这里的人们幸福快乐的生活着。今天，就让我们一起走进地球村，去看看生活在地球村的人们。（板书课题）二、学习新课1、人种的分类首先，老师想请大家欣赏奥运赛场上的几组图片，请同学们在欣赏的同时，仔细观察这些人的外貌特征相同吗？（组图）请学生说一说这些人的外貌特征相同吗？如果不同，不同在什么地方呢？从刚才的画面中，我们看到，生活在同一个地球村的人们，外表特征是不一样的，有的人皮肤比较白、有的人皮肤比较黑、还有的人皮肤是淡黄色的，根据这些不同的外表特征，世界上的居民可以分为白色人种、黑色人种和黄色人种。2、不同人种的不同特征世界上的三大人种，除了肤色不同，不同的人种在外形上，特

25、别是面部外形、头发的等方面还有哪些特点呢？（出示三大人种图片）（从肤色、头发、眼睛等方面说说三大人种的外表特征）黄色人种皮肤呈淡黄色，头发黑而直、面庞扁平，眼珠是黑色的，这是黄色人种的外表特征。黑色人种的外貌特征非常有特点，他们的皮肤黝黑、头发卷曲、嘴唇比较厚，鼻子低而宽，身材高大，体毛少。白色人种的皮肤白皙、颜色比较浅，他们的头发是淡黄色或金黄色的，呈波浪状，眼珠是灰色或浅蓝色，鼻子高而窄，嘴唇比较薄，体毛稠密。既然同学们已经认识了白色人种、黄色人种和黑色人种的外貌特征，联系这些特征，请大家来告诉老师，我们中国人是属于哪一个人种呢?中国人是典型的黄色人种，见过俄罗斯人吗？他们属于哪一人种呢？

26、3、人种的分布说到这里，我们有有什么新的发现呢？对，不同人种分布的区域也是不一样的，那么他们在世界上是怎样分布的呢？有没有什么规律？（世界人种分布图）这是一张世界人种分布图，你能看着这张图，说出每个大洲的人种分布情况吗？通过这张人种分布图我们看到：黄色人种主要分布在亚洲，南北美洲的一些地区，白色人种是世界上人口最多、分布最广的人种，几乎遍布全世界：欧洲、北美洲、南美洲、亚洲西部、非洲北部的一些地区，黑色人种主要分布在非洲、北美洲的一些地区。看到人种的分布，有些同学可能会产生疑惑，为什么不同的人种分布的地区也不同呢？科学家们通过长期的研究发现：人中的分布和当地的地理环境以及人们的活动之间有一定的

27、关系，现在我们就一起走进不同的大洲看看不同的人种生活的环境都有哪些差异吧，（非洲）这里是黑色人种最为集中的非洲大陆。观看世界人种分布图：（欧洲）这里是白色人种生活的地方。（亚洲）黄色人种主要分布在亚洲地区。通过这些图片，同学们又有什么发现？（不同人种生活的环境有什么差异？）（1）人中的分布于地理环境有关研究表明：在人类发展早期，人们长期生活在一个地方，受环境影响，身体逐渐形成了适应环境的特征，黑色人种生活的地区离赤道比较近，太阳辐射强，黑人皮肤中黑色素含量高，可以吸收阳光中的紫外线，起到保护皮肤的作用，人种肤色大致由赤道向极地逐渐变浅，另外我们看到黑色人种的头发呈卷曲状，这样的头发能够在头上形

28、成一个隔热层，有助于保护头部免受炽热阳光的灼晒，嘴唇比较厚、鼻子低而宽，体毛少，可以加速水分的蒸发而使吸入的空气迅速变凉。黑人的这些特征铸就了体育方面的天赋。黑人的热调节功能比白人更完善。人运动时体温必然要增高，一个人如果不能很好地调节体温，体内环境便无法正常，所以黑人在运动方面表现出的天赋令人惊叹，从田径到球类、从速度到耐力、从跳跃到拳击，涌现出一批又一批璀璨的明星。令其他种族望尘莫及。比如美国黑人：无论是田径的刘易斯、篮球的迈克尔乔丹，还是拳击的泰森，都代表着人类运动的最高水平。）白色人种最为集中的是欧洲，特别是北欧的一些地区，这里冬季比较长，气温比较低，所以人们的皮肤黑色素较少，肤色比较

29、浅，那里的人们鼻子高而窄，鼻孔通道较长，可以使冷空气较缓地进入肺部，体毛稠密，可以防寒，他们体大力壮，在重体能的体育项目上较为突出。（白色人种游泳方面具有天赋）了解了黑色人种、白色人种的分布与地理环境的关系之后，你们是不是觉得有许多值得探究的问题，小组讨论一下黄色人种的分布与地理环境的关系。通过分析，了解了人中的分布有一定的规律，我们可以通过观察一个人的外貌特征大致判断他生活在地球村的哪个位置。（2）人种的分布与人为因素有关现在我们对人种的分布有了一些了解，但是还有的同学可能会问：黑人的故乡在非洲，为什么南北美洲也有许多黑人啊，这是什么原因呢？（学生猜想）视频资料：500多年前，哥伦布发现新大

30、陆后，许多欧洲人来美洲进行殖民掠夺，他们屠杀了许多印第安人，同时又把非洲的黑人贩卖到此当奴隶，从事繁重的体力劳动，所以在美洲我们会看到既有白色人种，也有黑色人种，而幸存下来的印第安人则是黄色人种。正是这些历史原因，使得我们所看到美洲的一些地区呈现出多人种交叉分布的现象，世界上还有一些国家出现了多人种共同生活的情景，比如巴西就是世界三大人种聚齐的地方，所以有“世界人种博物馆”的美称。其实，我们发现，今天在地球村的每个成员国中都有一些独特的面孔，比如生活在美国的黄种人，生活在欧洲的黑人，生活亚洲的白种人等等，这是为什么呢？世界是个大家庭，生活在这个大家庭中的每个人都可以到自己喜欢的国家或地区去生活

31、，如果你愿意在那里时代生活下去，那么这个地方就是你的家园。学到这里，你有什么收获吗？地球上有不同的人种，不同的人种虽然外表特征不同，但没有优劣之分，都是平等的。今天生活在地球村的人们都在发挥着自己的优势，贡献者自己的力量，目的就是为了让这个地球村的人们生活的更加和谐，更加多姿多彩！板书生活在地球村的人们黄色人种 外表不同白色人种黑色人种 地位平等说课稿 篇5一、教材分析：本课是从民间折纸“纸弹簧”的基础上发展起来的，集折、剪、贴、画为一体的综合制作课。教材中主要展示了三大类能蹦蹦跳跳的玩具，一是利用衣夹作动力，在它的上面粘贴小动物，玩的时候只要轻轻一按，它就能蹦蹦跳跳；二是利用弹簧作身体，在它

32、的基础上添加头部和四肢，制作卡通人；三是利用废旧的按压式的圆珠笔作身体，然后在给它添加头部和上肢制作会跳的人物。玩具中生动的表情、动作，能把学习者带入到热烈的情境中，从而更好地激发学生的制作热情。二、教学目标：1、了解物体会跳的原理，学习设计会跳的玩具。2、发展学生动手动脑能力。3、培养学生废物再利用的良好品质。三、教学重难点：1、培养学生废物再利用的良好品质。2、做出玩具会跳的功能。四、教学设计：本课在制作方法这一教学环节上，采用鼓励学生自主探究的学习方式。在巧妙利用弹簧制作的构思上可通过思考、讨论、交流等活动，激活学生的思维，培养他们的创新精神。学生的制作行为可以是个人的，也可以是以小组为

33、单位的集体制作。因此，本课的教学流程大致上是这样安排的：情境导入探究质疑尝试制作欣赏评价表演游戏。在课前，出示几个“蹦蹦跳跳”的玩具实物，从而引发学生的好奇心，由此，导入新课的学习。然后引导学生如何制作会跳的玩具。让学生设计制作出各种有趣的玩具是本课的难点。可充分鼓励学生开动脑筋，充分利用所带的材料，做出与众不同的创意。在欣赏评价中，可让每小组推举几个同学上台用自己的作品进行表演，大家一起评出“最佳创意”、“最佳制作”等奖项，最后的游戏环节，让学生自由的表演玩乐。说课稿 篇6行为应得体（板书）（重点）1、视频观看你有过这样的行为吗？提问：平时生活中，你是否看到过或自己也有过类似的行为？这些行为

34、对吗？它们会造成什么样的影响？我们应该怎样改正？2、情境演示遇到以下情况怎么办?遇见同学时，应该 回答老师问题时，应该进入别人房间时，应该 家中来了客人时，应该同学走上颁奖台领取奖品时，应该上课迟到了，进教室前，应该在图书馆看书时，应该立正时，应该 坐时，应该行走时，应该设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让学生很直接地看到不得体的行为造成的不良影响，从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体学生的主动参与、亲身体验，将意识转化为行动，从而规范自己的行为。也培养了学生的分析能力和表演能力。仪表应大方（板书）1、案例分析有个性初一学生小强自认为有个性，长时间不理发，不洗澡，牛仔裤穿

35、三个月不洗，甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦，他认为这才是男子汉的象征。可是正当他洋洋得意于自己的与众不同时，却发现周围的朋友开始远离他，班里没人愿意和他同桌。提问：故事中的小强是真的有个性吗？我们应该怎样帮助他？2、大家来找茬错在哪？用多媒体展示学生仪表规范和不规范的图片，让学生对比找出错误，再由学生对自己及班上其他同学的仪表进行点评。设计意图：这两个步骤通过一个简单的案例分析锻炼学生的分析能力和口头表达能力，学生也能从中能得出仪表要大方的知识结论；第二个步骤则是对这个知识的运用，提高学生的知识运用能力，找出图片中的错误，并引起反思看看自身仪表是否符合规范，不符合的要怎么改正，从而将知识运用到实际

36、生活中去。（三）课堂小结：（2-3分钟）以学生为主角，让他们说说自己在这堂课学到了什么？收获了什么？最后，以一首歌曲我们从小讲礼貌结束本课。设计意图：课堂小结可以帮助学生梳理课堂知识，同时在总结感悟中使知识在学生心中得到升华。（四）作业布置：（1-2分）请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方，把它们记下来，并思考自己将怎样改正？观察生活，分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子。设计意图：通过这两个课后作业，将课堂延伸至课外，学生通过自我反思和对别人的观察，在生活中学习，从而自觉养成文明礼貌的习惯。也有利于突破本课的难点。七、板书设计：设计意图：通过板书设计，帮助学

37、生建立起本节课的知识结构，更好地理解教材观点。也有助于学生今后的复习。八、教学效果预测：通过案例分析、观看图片视频、情景表演等多种教学活动形式，可以拓展学生的知识面，激发学生的兴趣，培养学生的分析能力。通过课堂教学，大部分学生在课堂上应该能学会如何讲礼貌，但课后仍有一些学生不会自觉地约束自己。这些可能都需要通过今后的课外实践来逐步完善。这就是我对本节课粗浅的认识与构想，如有不妥之处，还请各位老师给予批评指正，谢谢大家！说课稿 篇7一、说教材：本课是s版三年级语文下册第一单元第1课春天的小雨滴滴滴，这是一篇意象丰富、语言优美的_。作者通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、春雨催发种子的细致、生动、形象

38、的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了作者对春雨和大自然的无比喜爱和赞美之情。（课件展示）二、说教学目标：1、学写“铁、沟、推、脉、”等13个生字，会认“淅、沥、篷、叮、沟、蹄、乳”等7个生字。联系上下文理解“铁皮、水沟、你推我挤、叶脉等词语。2、正确、流利的朗读课文。3、感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。（课件展示）三、说教学重难点：1、学会本课的生字、词。2、引导学生朗读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生欣赏春雨、热爱春天、热爱大自然的情感。（课件展示）四、说教法：本课我将采用初读感悟再读课文找出生字小组合作讨论怎样学习生字用自

39、己喜欢的方法学习生字的（字音、部首、组词）检查自学情况等读悟结合方法，让学生通过思考、认读、讨论、总结等方法，学会课文的生字。（课件展示）五、说学法：学法上，我倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、认读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。（课件展示）六、说教学过程：一）、激情导入：1、提问：同学们，现在是什么季节？（春季）对，春姐姐来了，她给我们带来了最美的礼物，那就是美妙的春雨。（出示春雨的课件）现在就让我们和作者一起走进春天的小雨里，看看你都听到了什么？看到了什么？2、揭示课题：春天的小雨滴滴滴（齐读课题）【设计意图】对春雨，学生有着较深的感性认识，通

40、过动情的导入，唤起学生对春雨的记忆，激起他们的学习兴趣。二）、初读课文整体感知。（课件出示）1、学生自由读课文，画出生字和自然段，看清字形，读准字音，读通句子。2、指导学生正确朗读课文，指名分段读文，学生评议读书情况。想一想：课文主要写了什么内容？（课件出示）【设计意图】整体感知课文内容，让学生感受课文的语言和节奏，在互相评价中共同发展。让学生养成良好的读书习惯，边听边思考，正确评价他人。三）、学习生字交流方法。1（课件出示）生字，检查并纠正生字读音。2提问：你是怎样认识这些字的？还有哪些字不认识或者认识起来有困难？指导学生说出识字方法，互相交流。3组词。注意引导学生区别形近字或同音字，如“篷

41、”和“蓬”、“啼”和“蹄”等。（出示课件帮助学生记忆）【设计意图】识字写字是阅读和写作的基础，充分利用学生的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。四）、观察字形指导书写1出示要求写的13个字，指名读。2观察：在写这些字的时候，应该注意什么？（如：滑、敲、播等字的笔顺和与其它形近字的区别）3师范写比较难写的字，学生练写，每个字写三个。【设计意图】练字贵在精，而不在多。既要有数量上的要求，更要有质量上的要求。教师要详细指导写字的基本笔画、笔顺规则，要求每一个字、每一个笔画都要尽量写好。五）、作业。（一）有感情地朗读课文两遍。（二）抄写两遍生字词。六）、说教学反思本节课我利用了多媒体教学，生动形

42、象的吸引了学生的注意力，激起了他们的学习兴趣。成功的完成了这节的教学目标。我的说课完了，谢谢大家！说课稿 篇8一、说教学目标：知识与技能：1、会认“股、缝、罐、塔”等8个生字，会写“股，脆、鹃”3个字。2、能正确、流利地朗读课文。过程与方法：通过学生自主、合作、探究的学习，启发学生用学过的识字方法学习生字。教学重点、识字写字教学难点：把课文读正确、读通顺，通过学习课文，认识泉水的特点。我确立此目标有以下四点依据：一是基于对课程标准学段目标的理解：新课程标准指出：学生是学习和发展的主体。新课程的教学观倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性不断得到发展。所以

43、在学习会认的字这一环节，我们充分凸现学生的主体地位，带拼音自主读、同桌合作读、游戏开火车读，最后去拼音读的方式设计，全部生字的识记过程体现梯度。二是基于对单元重点项目的理解：学习本组课文，在识字教学中要充分利用儿童的生活经验，注重教给学生识字方法。写字教学要继续培养学生写字的姿势习惯，重视书写正确、美观，在朗读训练时，要让学生处在主动积极的思维和情感活动中，借助树叶上的拼音，把课文读得正确、读通顺。三是基于对教学内容的认识：泉水是人教版小学语文二年级下册第二单元的第一课，本课的主题是：课文用拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平

44、地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。这篇课文很美，无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路爱心。让我们的心跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、帮助别人的渴望。四是基于对二年级学生学情的认识：二年级学生活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，应切实引导学习结合具体语言环境，虽然学生有一定的自主学习能力，但存在的问题是语言表达能力和朗读课文的技巧还有待培养。二、说教法、学法：语文课程标准第一学段指出：“喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，努力养成良好的写字习惯，学习用普通话正确、流利地朗读课文，因此确定以下教法：为了更好的突出重点，突破难点，落实本课时的教学目标，我打算采取以下教学策略：在识字环节，把学习的主动权还给学生，让他们充分自学，体现以学生为主体的教学理念，充分发挥教师的主导地位，积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。三、说教学流程说教学过程一、谈话导入，揭题解题二、初读课文，整体感知设计意图：字词教学是每个学段都必须贯彻落实的教学任务，通过指导识字、写字，来完成此项任务。在学生充分认识了生字后，请学生分段读课文，此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生