对话描写训练PPT学习教案

1、会计学1 对话描写训练对话描写训练 第1页/共22页 提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。例如：提示语在前，引语在后，引语之前用冒号。例如： 小男孩哭着说：小男孩哭着说：“我把胶卷忘在家里了。我把胶卷忘在家里了。”（小摄影师小摄影师） 引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。例如：引语在前，提示语在后，提示语后面用句号。例如： “150150岁，您记错了吧？岁，您记错了吧？”小槐树有点儿不相信。小槐树有点儿不相信。 （院子里的悄悄话院子里的悄悄话） 引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的引语在提示语的前面和后面。即提示语在两个引语的 中间，提示语后面用逗号。例如：中间，提示语后面用逗

2、号。例如： “我留在村子里我留在村子里, ,”第三个孩子说第三个孩子说，“也许在村子里，也许在村子里， 我就能明白幸福究竟是什么。我就能明白幸福究竟是什么。”（幸福是什么幸福是什么） 第2页/共22页 “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不 上啦？上啦？” “就是哪儿也比不上！就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在怎么个好法？那你说说，现在怎么个好法？” （可爱的草塘可爱的草塘） 只有引语，没有提示语。例如：只有引语，没有提示语。例如： 第3页/共22页 提示语在提示语在前前时，用时，用冒号冒号表示；表示； 提示语在提示语在后后时，直接用时，直接用句号句号；

3、 提示语在提示语在中间中间的，使用的是的，使用的是逗号逗号。 没有出现提示语，直接把对话的内容没有出现提示语，直接把对话的内容 用用引号引号表示出来就行了。表示出来就行了。 第4页/共22页 鲁迅说：鲁迅说： 使别人从谈话中推见每个说话的人物。使别人从谈话中推见每个说话的人物。 1 1、符合人物的年龄、身份、职业、文化、符合人物的年龄、身份、职业、文化 程度等。程度等。 2 2、突出人物的精神品质、性格特点、心、突出人物的精神品质、性格特点、心 理活动，有鲜明的个性。理活动，有鲜明的个性。 3 3、借助于人物说话时的动作、神态的描、借助于人物说话时的动作、神态的描 写，增强语言的表现力。写，增

4、强语言的表现力。 4 4、形式多样，语言生动。、形式多样，语言生动。 第5页/共22页 华的鼻子上按了一下说，华的鼻子上按了一下说，“算你来算你来 得巧，我这里正多着一张票呢。得巧，我这里正多着一张票呢。” n“真的？太好啦！真的？太好啦！”李文华一李文华一 听，推开何志勇，张开双臂跳了起听，推开何志勇，张开双臂跳了起 来。来。 第6页/共22页 、 物说话时的神情动作等提示语和它物说话时的神情动作等提示语和它 们或前或中或后的位置变换，有效们或前或中或后的位置变换，有效 地配合着人物的语言，推动着故事地配合着人物的语言，推动着故事 情节，使人物的语言更生动。情节，使人物的语言更生动。 第7页

5、/共22页 下面是两个题目相同内容相仿的下面是两个题目相同内容相仿的 人物对话描写片段。请仔细阅读，看人物对话描写片段。请仔细阅读，看 看哪段写得更好，好在哪里。看哪段写得更好，好在哪里。 第8页/共22页 诱诱 惑惑 甲甲 ：一位小学生在游戏厅门前走过。一位小学生在游戏厅门前走过。老板说老板说：“小同小同 学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？”小学生说小学生说： “我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进我，我爸我妈不让我玩，说游戏厅是个陷阱，掉进 去就出不来了去就出不来了”老板说老板说：“嗨，哪有的事啊！你嗨，哪有的事啊！你 看，里面都是学生，游戏厅要真

6、是陷阱，还不早就看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就 关门了？玩游戏机，健脑！关门了？玩游戏机，健脑！”小学生说小学生说：“可是我也可是我也 没有带多少钱呀，还是算了。没有带多少钱呀，还是算了。”老板说老板说：“没关系，没关系， 小哥们儿，今儿个我请客！小哥们儿，今儿个我请客！”小学生说小学生说：“那那” 老板说老板说：“这有什么，下次你给我带来不就得了！这有什么，下次你给我带来不就得了！” 小学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。小学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。老板老板自言自自言自 语道：语道：“哈，又俘虏了一个哈，又俘虏了一个” 第9页/共22页 第10页/共22页 1 1、甲文段没有

7、分段，乙文段落分明。、甲文段没有分段，乙文段落分明。 2 2、甲文段只有对话描写，乙文段结合了、甲文段只有对话描写，乙文段结合了 人物动作、神态描写，形象生动，表现力人物动作、神态描写，形象生动，表现力 强。强。 3 3、甲文段形式单一，乙文段运用多种对话、甲文段形式单一，乙文段运用多种对话 形式，更为活泼生动。形式，更为活泼生动。 乙文段更好。理由是：乙文段更好。理由是： 第11页/共22页 第12页/共22页 一个夏天的傍晚，我们全家人坐在院里乘凉。这时妈妈抱一个夏天的傍晚，我们全家人坐在院里乘凉。这时妈妈抱 出一个滚圆、碧绿的大西瓜。出一个滚圆、碧绿的大西瓜。 妈妈还没开口，我马上用命令

8、的口吻说：妈妈还没开口，我马上用命令的口吻说：“妈妈，我要吃半妈妈，我要吃半 个。个。” 哥哥说：哥哥说： “你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！你怎么老是这么霸道，这一回不能再惯着你了！” 我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊我听后一下子冲到了他面前，恨不得鼻尖对鼻尖地向他喊 道：道：“谁霸道？谁霸道？你都是中学生了，还不让着我一点！谁霸道？谁霸道？你都是中学生了，还不让着我一点！” “哥哥说得对，哥哥说得对，”妈妈说，妈妈说，“不能惯着你，你也太不能惯着你，你也太” 话还没说完，姥姥便说：话还没说完，姥姥便说：“得了，得了，哪有这么多话说，得了，得了，哪有这么多话说，

9、就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。就算俺要半个瓜吧，赶紧切给他。” 妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我，我拿过瓜便狼吞虎咽妈妈无可奈何地把半个西瓜递给我，我拿过瓜便狼吞虎咽 地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了地吃了起来。哥哥在一旁瞪了我一眼，随后便把一块瓜递给了 姥姥。姥姥。 “还是老大孝顺。还是老大孝顺。”姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不姥姥夸赞着哥哥，我听了心里感到真不 是是 滋味滋味。 第13页/共22页 提示语在前提示语在前 提示语在后提示语在后 提示语在中间提示语在中间 哥哥礼让孝顺，弟弟自私霸道，哥哥礼让孝顺，弟弟自私霸道， 妈妈迁就儿子，姥姥溺爱外孙。妈妈迁就儿子，

10、姥姥溺爱外孙。 动作、神态、心理描写。动作、神态、心理描写。 1、分别写出文段中、分别写出文段中4个人物的性格特点。个人物的性格特点。 2、文段中除了对话描写外还运用了哪些人物、文段中除了对话描写外还运用了哪些人物 描写方法？描写方法？ 3、文段有哪几种对话形式？、文段有哪几种对话形式？ 第14页/共22页 下面是一段人物对话描写，形式比较下面是一段人物对话描写，形式比较 单一，人物性格不太鲜明。请发挥你的想单一，人物性格不太鲜明。请发挥你的想 象，对这段对话描写进行适当的修改。象，对这段对话描写进行适当的修改。 温馨提示：温馨提示： 1、对话人物和基本情况不变。、对话人物和基本情况不变。 2

11、、对引语进行合理加工。、对引语进行合理加工。 3、结合神态描写和动作描写。、结合神态描写和动作描写。 4、形式活泼，标点正确。、形式活泼，标点正确。 第15页/共22页 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：班主任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天说：捣乱鬼董小天说：“没看见。没看见。” 旁边的张小勇还帮董小天说话。旁边的张小勇还帮董小天说话。 高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。” 董小天不承认。董小天不承认。 老师说：老师说：“别吵了，还有谁看见？别吵了，还有谁看见？” “没看见。没看见。”李星说。李星说。 第16

12、页/共22页 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，瞪着眼：班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？” 捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人鬼知道，又没有人 叫我看门？叫我看门？ 旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈哈开了窗，开了窗， 好通风。好通风。” 谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。 “是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬 起脚，用力一踢。起脚，用力一踢。” 那个捣乱鬼脚一跺：那个捣乱鬼脚

13、一跺：“我说你这个小丫头，别白天说我说你这个小丫头，别白天说 梦话！你小心点，不要诬陷好人！梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么，做了坏我才不瞎说呢，大家都看见了。你凭什么，做了坏 事，还要狡辩事，还要狡辩?” 老师说：老师说：“别吵了，还有谁看见？别吵了，还有谁看见？” “我我没看见。没看见。”李星使劲地咽了一口水，李星使劲地咽了一口水， 神情恍惚。神情恍惚。 第17页/共22页 误会误会家庭晚会家庭晚会老老 师教育学生师教育学生 写一个人物对话描写片段，要求符合人物写一个人物对话描写片段，要求符合人物 的年龄、身份、职业，突出人物的个性，形式的年龄、身份

14、、职业，突出人物的个性，形式 活泼，标点正确，题目自拟（或在下面的参考活泼，标点正确，题目自拟（或在下面的参考 题中任选一个），题中任选一个），300字左右。字左右。 第18页/共22页 街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她街上静悄悄的。妈妈背着我拖着沉重的步子往前走。她 用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促用大衣把我裹得严严的。我什么也看不见，只听见自己急促 的喘气声。的喘气声。 突然，有个响亮的声音在问：突然，有个响亮的声音在问：“大嫂，您是带小孩上医大嫂，您是带小孩上医 院看病吗？院看病吗？” “是呀！是呀！”妈妈着急地回答。妈妈着急地回答。 “大嫂，您就坐我

15、这平板三轮吧！大嫂，您就坐我这平板三轮吧！” “能行吗？能行吗？” “行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！行呀！您扶好了，我慢着点儿蹬就是啦！” “您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。您刚拉完货，挺累的，该回家休息了。” “哎，大嫂，治病救人要紧哪！哎，大嫂，治病救人要紧哪！” 我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地我被一双大手抱上了车。妈妈也坐上来了，把我紧紧地 第19页/共22页 搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个搂在怀里。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到一个 高大的背影，在前面蹬着车。高大的背影，在前面蹬着车。 过了好一会儿，我听见妈妈说：过了好一会儿，我听见妈妈说：

16、“师傅，到啦！师傅，到啦！” 车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我车平稳地停下来了。那双有力的大手，又把我 从车上抱下来。从车上抱下来。 我又听妈妈说：我又听妈妈说：“同志，这个同志，这个您拿去喝杯酒您拿去喝杯酒 御寒气吧！御寒气吧！” “大嫂大嫂快，快快，快看病要紧！我在这儿等您，看病要紧！我在这儿等您， 等孩子看完病，再拉你们回家！等孩子看完病，再拉你们回家！ ” “师傅，您拿着师傅，您拿着看情况，这孩子要住院呢！看情况，这孩子要住院呢！” “那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！那好，大嫂，您快带孩子看病去，我走了！” “哎，你这个人真是哎，你这个人真是” 可是车轮的声音已经渐渐地去远了。可是车轮的声音已经渐渐地去远了。 第20页/共22页 赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：赵新天发现黄老师后，轻轻喊了声：“黄老师。黄老师。” 黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙黄老师抬起头，惊疑地看着面前这位十七八岁的小伙 子。子。 “我是赵新天呀，是您以前的学生赵我是赵新天呀，是您以前的学生赵新新天天” “你是那个捣蛋鬼呀？！你是那个捣蛋鬼呀？！” “对呀。对呀。”赵新天不好意思地笑了笑。赵新天不好意思地笑了笑。 “长这么高了，都快认不出来了，长这么