论以岗位职业潜能为标准的高职自主招生面试考试

1、论以岗位职业潜能为标准的高职自主招生面试考试 摘要：高职自主招生面试环节中如何体现以岗位职业潜能为核心，选拨最具职业潜能的考生接受职业技术教育依然存在诸多问题；在面试中应拓宽高职院校生源结构，按照专业制定体现岗位职业潜能的面试考核标准，引入企业考官并严格按照程序完成面试过程。 关键词：岗位职业潜能；高职自主招生；面试考试 中图分类号：g71 文献标识码：a 文章编号：16711580（2013）12008503 为了进一步探索高等职业教育多元化选拔录取机制，突出高等职业教育的特色，近年来，国家通过多种形式引导高职院校开展自主招生试点并有序推进。自2005年首先在上海三所民办高职院校试点，200

2、6年经教育部批准在国家示范性高职院校进行试点并推广。截至2011年，有近200所高职院校获得了自主招生的资格。所谓的高职自主招生，是指经上级教育主管部门批准的高职院校依法自主进行入学测试、自主确定入学标准、自主实施招生录取的招生方式。考生参加院校自主招生测试合格后，可直接被录取，不用再参加高考。1 高职院校的专业设置和行业、企业很贴近。随着高职自主招生的进一步实践，高职院校自主招生考试逐渐向考察考生素质潜能是否符合行业的人才培养需求转变，体现以岗位职业潜能为标准的高职自主招生面试考试将成为高职自主招生考试的主流方向。因此在各专业面试命题中更多反映出行业标准、职业素养等方面的内容，从实际中选取素

3、材，立足于选拔适合社会需求的应用型人才，更能体现高职院校自主招生的特色和符合高职教育的人才培养目标。 一、高职院校自主招生面试现状分析 高职自主招生在我国已推行近十年，但面试环节中如何体现以岗位职业潜能为核心，选拔最具职业潜能的考生接受职业教育依然存在诸多不足。 1.“零技能”为主的生源结构导致以职业能力为选拔标准的面试考核无法实现 虽然随着我国高职院校自主招生制度的日渐完善，每个高职院校自主招生的名额逐年增多，但高职院校自主招生的生源90%是以普通高中生源为主，只有10%左右的名额是面向中职对口招生的。由于高中阶段的学习主要是以学习文化知识为主，学生的专业知识和专业技能都几乎为零，从而导致高

4、职自主招生面试考试中体现职业能力的测试成为空谈，导致许多被招进来的学生由于不适应专业学习而选择转专业，造成严重的资源浪费。2 2.面试命题内容缺乏针对性，职业潜能测试脱离行业标准 当前许多高职院校的面试都是采用提问或才艺展示等方式进行，因为考生众多，每个考生面试的时间较短，一般只有810分钟且问题内容相对宽泛，面试主要从考生的外在形象、语言表达、处事应变能力等方面来进行考核，涉及到专业技能相关的考试内容较少。而且很多院校的面试考核没有针对考生所报考的专业设置面试考核内容，所有考生的面试考核内容基本一致，还有的院校尽管可能有一些相关的职业潜能测试的内容却不能紧跟行业的发展进行修订，导致面试内容过

5、时、陈旧，不能体现当前行业岗位对人才潜在素质的要求。 3.面试考官的成员结构单一，影响高职院校人才选拔的目标 高职院校自主招生的根本目标就是招收到一批极具专业潜力的优质学生。当前参与高职自主招生考试的面试考官一般都是本院的专家教授，尽管他们在专业领域的权威是不容置疑的，但由于其长期从事理论教学工作，对于专业岗位尤其是企业一线岗位人才需求的特点、特色不能象行业、企业精英掌握那么精准，对于考生的岗位职业潜能只能局限于考生表面的自我介绍、回答问题、才艺展示等表现进行评判，在对考生进行职业潜能评判时，难免不出现刻板思维凭个人喜好形成主观性评价，从而影响高职院校对人才选拔的目标。3 基于上述原因，导致当

6、前高职院校自主招生面试考核被人们认为是走过场的游戏，成为不正之风的温床，严重影响高职院校选拔合适人才的标准，不利于高职教育人才培养目标的实施。 二、高职自主招生面试中体现岗位职业潜能为标准的实施途径 高职教育不同于普通的高等教育，其培养目标具有鲜明的职业定向性，即以培养学生岗位职业能力为核心的高技能应用型人才为根本任务。而实现这个目标的首要环节，即在自主招生中发挥面试的作用，体现考生岗位职业潜能测试内容，选拔最合适的学生进入最适合的专业，实现最适切的发展。这是高职自主招生区别于传统高考的一项考试，是整个高职自主招生工作的核心和关键。 1.拓宽高职院校的生源结构，确保以岗位职业潜能为标准的面试考

7、核顺利实施 首先，增加中职学生的招生比例。据教育部数据显示：普通高中考生的生源下降趋势非常明显，高职院校生源紧张已是不争的事实。而与之相反的是我国中职学生的在校人数却在逐年增加，且中职生的专业知识与专业技能强于普高毕业生，相当一部分中职毕业生都有继续升学的意愿。相比当前注重文化考试为主的小高考自主招生模式，他们更加愿意接受以专业能力为主的面试选拔方式。因此无论是国家政策、高职院校自身都应调整高职生源结构，扩大中职对口招生的比例，更有利于在自主招生考试中强化岗位职业潜能的测试，选拔出更适合高职教育的优秀人才。其次，与高中联合办学，提高普通高中生的职业素质。普通高中的学生成绩有不同的等级档次之分，

8、对于那些本身学习成绩不是很好进入本科院校学习有难度，但却具有较强动手能力的学生，通过联合办学形式在高中阶段开设他们感兴趣的专业核心课程，提升其专业素养，引导其参与高职院校的自主招生考试。再次，吸纳有一技之长的社会考生参与高职院校的自主招生考试。随着我国高考制度对于年龄限制的放宽，许多因各种原因放弃高考进入社会闯荡的社会人员，经过几年的社会工作，具备某个专业领域的基础技能，并且也有进入高职院校进一步深造的意愿，吸引他们参与自主招生考试也是拓宽高职院校生源结构的重要途径。4 2.按专业制定体现岗位职业潜能的面试考核标准 高职院校培养的主要是从事生产、建设、管理、服务类企业高技能型一线应用型人才，需

9、要毕业生具有较强的岗位职业潜能，实现零距离上岗。有研究表明，学生学业的成功率和就业对口率与学生的志趣有关，学生就读自己喜欢的、适合自己的专业，学业成功率和就业对口率就高。因此，在高职院校的自主招生面试考试中应根据不同专业岗位职业潜能的要求制定面试考核标准，以考查学生的专业潜能、学习兴趣、特长，使面试招生更有针对性，选拔最具专业潜能的考生进入最合适的专业学习，避免学生进校后因不喜欢所学专业而产生厌学情绪，更好地为社会培养和提供人才。 具体面试考核内容应按照专业所对应的职业岗位的要求结合日常生活中常见的、考生接触过的现象和问题进行设计，不需要考生特别复习。主要从考生的专业认知、专业潜能、举止仪表、

10、言语表达、综合分析、应变能力等方面进行考查，以便更好地选拔最合适的人才进入最适合的专业学习（如表1）。 当然具体到不同专业由于对学生岗位职业潜能的要求不一样，在制定面试考核标准时应灵活多样。无论制定什么类型的考核标准都不能脱离高职自主招生的根本目的，即以考察考生岗位职业潜能为出发点，使高职自主招生真正体现从“高分生源”转向“合适生源”，充分尊重人才多样化和学生个性多样化的新型人才选拔标准。5 3.引入企业考官，强化考生职业潜能的评价 高职院校自主招生面试考核的完成好坏不仅取决于考官较高的思想道德素质，更依赖于考官所具有的丰富经验，需要借助于考官的直觉判断以准确地把握考生的综合素质及职业潜能。为

11、了更加客观、准确地评判高职自主招生专业岗位任职资格条件，在考官选聘上，除了本院的专家、教授之外，招生院校还应该引入行业企业的专业人才和能工巧匠担任考官共同组成面试小组，使面试考核能更紧密地与行业、企业现行的人才需求相结合，将更有利于全面考察考生的岗位职业潜能，使高职自主招生面试的人才选拔更符合高职教育的特点。 表1 旅游管理专业高职自主招生面试考核标准（合计100分） 注意不能透露个人信息（包括姓名、来自学校等）。重点突出，特色鲜明2分，条理清晰，逻辑性强2分，有自信心和肢体语言2分，具备语言感染力2分，语言表达流畅2分。透露个人信息或时间不足的酌情扣13分。才艺展示（10分）才艺展示（各种健

12、康向上的才艺形式均可），时间23分钟。根据内容、表现力等情况给予酌情评定510分。 4.严格按程序完成面试考核，保证对考生职业潜能考核的全面性 面试是最能反映学生情况、从业潜质的考核方式之一。为了真正发挥面试对人才选拔的重要作用，在进行面试考核中，应该制定严谨而合理的面试考核程序，保证以职业能力为核心的面试考核标准得到落实。从面试的准备工作、面试考核标准制定、面试考核的实施过程等各个环节都做到有人负责、有人监管，尽可能使选拔的考生符合招生专业的人才培养目标。为保证对考生职业潜能的全面考察，首先在时间上得到保证，避免因为考生太多，工作量太大而在考核过程中随意减少面试环节缩短考核时间，从而影响考核

13、成绩的真实性。再比如在面试过程中对考生问答环节的测试，应严格遵循面试考核的标准，以考查考生职业潜能为出发点进行提问，全面把握考生的心态、专业适应性和个人素质，不能任由考官自由发挥，提一些无关紧要的问题。只有这样才能保证在面试考核中对考生岗位职业潜能做出较为准确的评判。 随着高职自主招生改革的深入发展，加强和重视单独招生面试考核环节，大力改变以前的那种“小高考”形式的自主招生考试模式，逐渐成为高职院校自主招生考试面试工作的共识。这样一方面为实现高职院校人才培养目标从源头上严格把关，使高职院校培养的学生更能适合当前社会多方面、多层次的人才需求，使毕业生具备更强的就业竞争力；另一方面对于那些有志于读高职、动手能力较强、职业潜质较好却不擅长文化课学习的考生来讲，则为他们提供了一次展示自身特长、凭借自己兴趣选择深造的机会。相信通过大家的共同努力，体现以岗位职业潜能为标准的高职自主招生面试考试将越来越完善，为高职院校选拔多样化人才，创树本院特色，促进学院良性发展提供重要契机。 参考文献 1张永红.关于高职院校自主招生的现状