课题3元素教学导案

1、课题3元素教案（第一课时）课题课题3兀素1课时1课型新课教 学 目 标知识与技能了解兀素的; 观结构的认-概念，将对物质的宏观组成与微 识统起来。过程与方法学习运用对比的方法获取信息；情感态度与价值观不向困难低头，相信随着知识的积累，所有 的问题都会迎而解重点如何帮助学生建立元素”的概念难点兀素概念的内涵、兀素与原子的区别和联系备课时间上课时间板书设计课题3兀素1 一.元素1.兀素的疋义2 物质、元素、原子、分子的区别和联系作业布置课后反思教学设计教 师 活 动学生活动设计意图复习提问：1、什么是分子？什么是原子？其本质区别是什么？2、什么是原子相对质量？3、原子的构成？情景导入：利用相对原子

2、质量概念“以一种碳原子”这种碳原子指的是原子核内 有6个质子和6个中子的碳 12,此外学生回答问题引导学生分析比较，使学 生自己概括同一类原子 的共同点。为形成概念打下基 础。复习前一课 题的旧知识三级检杳教研组备课组学校教 师 活 动学生活动设计意图还有质子数为6而中子数为7的碳一13,学生思考进入本节的还有质子数为6而中子数为8的碳一14, 这是三种不同的碳原子，它们核内的中 子数虽不同，但它们的核电荷数（即质 子数）都是6，凡是核电荷数（即质子数） 相同的原子为同一类原子，这些同一类 原子总称为元素（即碳元素）讲授新课：一、元素（板书）讲解：无论是木炭中的碳原子，还是二氧化碳分子里的碳原

3、子，它们的 核电荷数（即质子数）都是 6,说 明它们都含有碳元素。又如：二 氧化碳分子里的氧原子与氧气分 子中的氧原子其核电荷数都是8，称为氧兀素。提冋：二氧化碳是由几种元素组成？（四氧化三铁、氯酸钾呢？）小结：1、元素概念：见课文第58页（板 书）讲解：核电荷数（质子数）决定元素的种类。目前已发现的元素有一百 余种，物质二千多万种，这千千 万万物质都是由一百多种元素组 成的。元素只论种类，不论个数。讨论：元素与原子的比较学生总结从身边的物品中 找到元素，感知元素概念 在生产、生活中运用。学生分析 根据表格内容分组讨论， 各小组讨论，各小组代表交流 发言，共同完成表内的各 内容。引导学生进行归

4、 纳、总结元素和原子的区 别和联系学生进行总结本 节课的内容学习重点。元素的概念 的运用。巩固元素的 概念。元素和原子 是属于两个 不同层次的 概念，但它 们又有着密 切的联系。为帮助同学 们进一步的 理解它们的 区别和联系 将表制成投 影片进行投 影和讲解。丿兀糸原子概念具有相同核电荷数（即质子化学变化中的最小粒子数）一类原子的总称区别元素一般用于 说明物质的宏 观组成元素是同一类原子的总称，只表示元素的 种类不说明个 数，没有数量 多少的含义元素可以组成 单质和化合物原子一般用 于说明物质 的微观构成 原子指微观 粒子，讲种 类，讲个数。原子可以构 成分子，也 可直接构成 物质。联系元素的

5、概念建立在原子的基础上，即具有相同核电荷数（即质子数）的一类原子的总 称。原子的核电荷数（质子数）决 定元素的种类小结：元素与原子的区别在于1、元素只讲种类、不讲个数，原子即讲种类也个 数。2、原子只用于描述物质的微观结构，元素用于描述物质的宏观结构。课题3元素教案（第二课时）课题课题3兀素2课时1课型新课教 学 目 标知识与技能了解兀素符号所表示的意义，学会兀素符号 的正确写法，逐步记住一些常见的元素符号；过程与方法学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信 息情感态度与价值观逐步积累化学用语，真正进入一个化学世界重点兀素符号的书写和意义难点兀素符号的书写和意义，兀素周期表的排规律和相关信息。备

6、课时间上课时间书计板 书 设 课题3元素2二元素的读法、写法3.元素在自然界中的含量4.元素的分类1 书写2 .元素符号的意义:作业布置 课后反思设学生活动设计意图2. 物质、元素、分子、原子的区别与联微观粒子原子构成（讲种类、讲个数）宏观概念（只讲种类、不讲个数）三级检查教 师 活 动教研组相 同 木兀素原 电 数备课数 称校地壳中含量前四位的元素是：氧、硅、让学生了解 自然界中各 与元素的含 量虽课本未提 元素的分 类，但这里宏观：物质由元素组成 微观：分子由原子构成3. 元素在自然界中的含量吕、铁 学生阅读书并进行总结学生思考并回答 就学生的回答给以启发， 引导和完善达到复习巩 固知识的

7、目的。学生看书总结，培养 学生的归纳总结能力空气中含量最多的两种元素是：氮、氧体细胞中含量最多的四种元素：氧、碳、氢、氮水中含量前四位的元素是：氧、氢、氯、钠讲解：根据我国文字的形象化，讲解这 一百余种元素分为金属元素、非 金属元素和稀有气体元素。4. 元素的分类飞属元素：如： Na、Mg Al、Zn、 元素Y非金属元素：C Si、S、P、Cl、 稀有气体元素：女如He Ne Ar 二元素的读法、写法（板书） 讲解：利用板书讲解元素名称（我国命名、国内通用）、元素符号（用拉 丁文名称的第一个大写字母表 示，若几种元素名称的第一个字 母相同时，可再附加一个小写字 母区别，如Fe。一大二小国际统

8、一）的读法、写法。阅读：课本第6 0页表3-3的常见元素的名称、符号，要求学生掌握26种元素的名称与符号的读法、写 法。1.书写：HFeAlHeBaAgHgNKNe学生识记的元素符 号并学会书写学生回答练习微观 和宏观的区别学生总结元素符 号的意义以及元素符号 前数字的意义先简要介绍卜兀素 般分为金 属、非金属 和稀有气体 元素三类对 学生的学习 是有益的。 元素汉字名 称与该元素 单质的存在 状态及兀素 分类的关 系，可指导 学生认真学 习有关内 容。本节课内容 不多，应根 据各班学生 特点，适当 加强训练。 力争在45min内解 决问题，为 今后的化学用语学 习奠定坚实 的基础。2 元素符

9、号的意义：讲解：元素符号的意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子。女口：厂表示氢兀素J表示个原子提问：如何表示几个原子呢？小结：元素符号前边的化学计量数表示原子个数 女口： 2H表示两个氢原子注：元素符号前面的数字表示原子个数，只有微观含义练习：1 说出下列符号的含义2 O 3Fe 4CCuAl 5Na课题3元素教案（第三课时）课题课题3兀素3课时1课型新课教 学 目 标知识与技能初步认识兀素周期表，知道它是学习和研究 化学的工具，能根据原子序数在元素周期表 中找到指定元素和有关元素的一些其他信 息。过程与方法学习运用寻找规律性和特殊性的方法处理信 息。情感态度与价值观发展善于合作、勤于思

10、考、勇于实践的科学 精神重点兀素周期表的排规律和相关信息难点兀素周期表的排规律和相关信息备课时间上课时间板书设计课题3兀素3 三、元素周期表1、元素周期表的结构2、元素周期表表示的意义作业布置课后反思教学设计教 师 活 动学生活动设计意图提冋：1.兀素的疋义？2 物质、元素、分子、原子的 区别和联系？3 .元素符号的意义？情景导入：同学们去过超市吗？超市的商品摆放有什么规律？我们元素的排列是不是学生回答总结上节课的 内容通过回答问 题让学生熟 记并理解所 学的内容三级检杳教研组备课组学校教 师 活 动学生活动设计意图也有规律可循呢？讲授新课：三、元素周期表（板书）讲解：科学家根据元素的原子结构

11、和性 质，把它们科学有序地排列起来， 得到了元素周期表。这里值得一 提的是俄国化学家门捷列夫，他 在前人工作的基础上，提出了独 到的见解，为元素周期表的完成 作出了巨大贡献。这共;表示 种颜 金丿学生阅读书并思:生数字是逐渐递增的 学生观察并回, 有两种氢色，一种颜 禾的全部为金属，另 须色表示的元素为非学生总结学生练习考勺。答； 型色 扌一让学生比较 早地学会使 用元素周期 表这个工具 学生从原子 序数查找某 一元素的名 称、符号、 核外电子 数、相对原 子质量以及 确认该元素 是金属元 素、非金属 元素还是稀投影：元素周期表1、元素周期表的结构（板书）提问：元素周期表有上共有几个横行和几个纵行？回答：7个横行和18个纵行。讲解：元素周期表上的每一横行称为一个周期，共七个周期元素周期表上的每一纵行称为一族，其中& 9、10三个纵行为一 族，共16族。2、元素周期表表示的意义（板书）提问：每一个元素符号前都有一 个数字，这些数字的排列有什么 规律？回答：这些数字是逐渐递增的。讲解：元素周期表按元素原子的核电荷数给元素编了号，叫做原子序数。原子序数=核电荷数=核内质子数= 核外电子数提问：元素周期表中有几种颜色？回答：两种追问：不冋的颜色表示的兀素有什么区另U?讲解：元素周期表对金属元素和非金属兀素用不冋颜色做了分区。