课例研修个人总结.docVIP

1、课例研修个人总结2021课例研修学习总结2021课例研修学习总结2021课例研修学习总结怎么写以下是聘才网wtt精心整理的相关内容希望对大家有所帮助！2021课例研修学习总结又是一轮艰苦的培训结束了回顾几个月来的工作新柳完小在学校领导的大力指导、完小全体教师的共同努力下抓住重点扎根课堂精心组织认真实践反复研究不断总结终于完成了怎样抓住重点词句理解课文内容这一主题的研修工作为了总结经验改进不足特作如下具体总结：1、反复推敲明确主题根据我校学生阅读能力相对较弱不能较好地理解课文内容这一特点完小通过讨论首先确定研修主题为怎样在小学语文精读课文课堂教学中结合参与式理念培养学生的阅读能力可经过大家共同思

2、考觉得这一主题有点大不利于搞课例研修于是几经争论最终确定完小的研修课题为怎样抓住重点词句理解课文内容。一个研修主题就凝聚了大家共同的心血也唤起了完小全体教师的研修热情。2、精心组织明细分工课例研修对于我们完小的教师来说是一个新鲜事物为了做好这项工作新柳完小一开始就精心制定了东华镇新柳完小校本研修实施方案成立了专题研修领导小组明确完小校长为课例研修组的组长为了使工作更详细做到事事有人做完小教研员罗再芬老师又制作了课例研修人员分工情况表把每一项具体工作都根据教师的特点分配到人。3、扎根课堂认真实践课例研修主题明确后通过讨论新柳完小决定选择新课标人教版四年级语文下册第17课触摸春天作为研修课14位教

3、师通过精心备课、抽签决定执教者的方式展开研修并在副校长李忠权和教科室主任刘朝光的精心指导下严格按“两实践两反思”的相关要求开展工作。无论是教师个人备课、执教者两次说课、两次课堂教学实践还是其他教师的议课、观课量表的制作和修改、实践课案的修改我们都紧紧扎根于课堂紧扣研修主题进行每位教师在议课时都站在执教者的角度提出每一个教学环节“如果是自己执教我会怎样做”的建议。在两次实践中执教者严谨指教课后认真反思其他教师认真观课课后都结合自己的观察点提出较好的建议。4、反复研究不断改进在第一次课前会议上由执教教师李涵说课其他教师都结合自己的课案进行了思考并带着思考进入第一次观课第一次课后会议大家都踊跃发言根

4、据自己的教学经验和观察中的发现提出了修改意见。为了有利于执教教师的第二次课堂教学实践新柳完小又组织李涵、杨兴荣、罗再芬、李发富、赵景发、李朝翠、徐少开几位老师进行了综合意见的课案修改确定会结合李涵老师的教学风格进行了修改修改细到每一个活动的确定、关键问题的设计、课堂教学中可能出现的情况、灵活处理问题的建议等为第二次实践活动的顺利开展打下了良好的基础。第二次实践后全体教师又一个环节一个环节的讨论确定第三稿的课案以及观察量表最终形成了集体智慧的结晶。5、认真反思总结成果每一次课后会议全体教师都认真反思总结教学中的得失、课堂观察中发现的不足等该怎样改进虽然完小的班级数限制了进一步实践的可能但教师们的

5、思考却让大家仿佛都能清晰地看到第三次实践的成功。负责撰写论文的几位老师把这次“两实践两反思”中的收获结合自己多年的教学经验写出了实用价值非常高的教学论文。参与多深收获多深这是参与式教学的理念可同样是课例研修中大家的共同心得。1、顺利完成了怎样做课例研修这一校本培训任务。2、全体教师通过积极融入到“两实践两反思”中不仅懂得了怎样做课例研修而且深深感受到了课例研修的魅力为课例研修的生根发芽长叶开花打下了良好的基础。3、进一步理解了备课、上课、指导预习中应该怎样教会学生抓住重点词句理解课文内容的方法为提高我校学生的阅读理解能力提供了操作性极强的理论基础。1、由于研修组的成员大多是本完小的教师缺少一些

6、先进教学理论的指引导致研修成果不够完善。2、时间紧任务重教师反思的时间较少。3、班级数较少导致不能开展第三次实践活动来验证研修成果。如果条件允许应该不断深入尽量做到“多实践多反思”使研修成果更完善、更具用使用价值。结合此次校本研修我们一致认为：1、今后完小的所有教研活动最起码要采取“两实践两反思”的方式进行不要计较开展次数的多少而应每次都让每一位教师觉得研有所得、研有所值。2、在以后的课例研修中教师反思的时间要保证足够在实践以后能让每一位教师都充分的反思并结合反思修改自己编写的学案而不能仅限于执教教师这样整体的受益会更大、收获会更多。3、可以鼓励教师把课例研修与小课题研究结合在一起使研修更深入

7、、研修成果的价值更高。课例研修点燃了我们教研活动的明灯催我们前行激励我们在教育这篇沃土上深深扎根。它给我们的教育教学带来了勃勃生机它是进步的基石是帮助我们走出困境之门的钥匙。我们一定会用好从这次课例研修中学到的好方法切实提高完小全体教师的教学能力和全体学生的学习能力的。2021课例研修学习总结20_年1月18日在河北师范大学教师教育中心的组织下我与其他10位同学在公教楼D座进行了全天的课例研修培训。在这期间我们11位同学与张敬彩老师一起研讨了课例研修的概念、性质、意义、流程、及具体内容对课例研修进行了深刻的理论学习并根据“两课两反思”的指导进行了教学实践。通过对课例研修资料的学习我明白了课例研

8、究应着眼于提升教师集体的实践智慧教学方面的改进是一件集体事业而非个人事业。“课例研究”通常意义上是关于一节课的研究即以一节课作为案例的全程或片段进行分析找到成功之处或是不足之处或者对课堂教学实践活动中特定教学问题的深刻反思及寻找解决这些问题的方法和技巧的过程。例如：如何处理教材、如何制订目标、采用什么样的教学方法、怎样设计提问、怎样制作教具、怎样运用教学具等等。教师们以“课例”为载体发现教学中的疑难问题并提出解决问题的策略和方法借此引发更多的教师相互学习、分享经验反思、探讨与教育教学实践有关的问题提升教师集体的实践智慧。通过有针对性的研究和实践提高教育教学活动的质量使教师成为课堂教学的行动研究

9、者以促进教师的理性思考和实践。课例研修的一般流程是“三课两反思”模式即学习/设计/教学/反思再学习/再设计/再教学/再反思继续学习/继续设计/继续教学/继续反思并在学习中总结、提炼、升华。它分为三个阶段：第一阶段具体任务是备课说课;第二阶段具体任务是上课观课;第三阶段具体任务是说课议课;课例研修不同于常规教研活动的听课评课活动而是有比较系统的研修活动过程。课例研究以解决教育教学中的问题为重点可以提高教师发现问题、分析问题、解决问题的能力提高实施新课程的能力。新课程改革的推进对教师提出了新的更高的要求使教师面临着新的问题产生了新的困惑。进行课例研究为教师们研究新问题、解决新问题创造了条件。开展课

10、例研修可以促进教师从经验型向反思型、专家型教师的转变促进教学行为的转变促进教师的专业成长和发展。那么如何做好课例研修呢？我认为要做好课例研修首先要有一个团结合作的团队。因为俗话说三个臭皮匠赛过诸葛亮个人的智慧远远比不上集体的智慧。特别是对一个课例每个人都会有不同的见解才能更好地相互学习和改进。其次需要执教者自己反复地琢磨大家的建议最终还是需要执教者自己去综合最终形成与自己的风格相似的课例这样才能让学生、让自己受益。这也是这次学习给我最深的启示就是深刻的体会到反思在课例研修中的重要性。不管教学如何只有积极地去反思才能在课例研修中不断的取得进步！通过这次学习我认识到一名教师如果能积极投入到研修中以

11、一个团队的方式进行学习研究查阅大量资料扩充自己及时进行总结那么在教学中一定会自觉地改进方法不断地提高教学水平改善教学效果。这次培训让我对课例研修有了进一步的认识思路也更加清晰这为将来打下了基础。我非常感谢教师教育中心给我这样的学习机会也非常感谢张老师的悉心指导希望在下学期的顶岗过程中能做成功的课例研修。课例研修心得-课例研修心得课例研修心得现将我这这次培训学习的心得体会总结如下：一、提高认识转变观念。本次培训通过网络培训的方式使我们农村教师有幸聆听了专家对我们小学数学教学的理论指导。对当前小学数学课程改革相关问题的思考以及对地方文化资源的开发和利用做了深刻的阐述他们把自己的教育研究成果做了系统

12、的阐述从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向解释了我们一线农村小学数学教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。让我们找到了农村小学数学教学的方向转变了我们的教学观念。二、进行学情分析把握学生的动向。我以前在进行教学设计时只是考虑到学生的认知特点很少深入学生的实际生活了解学生的经历、经验、对其变化的依据就是学生的实际情况和认知规律。通过学情分析可以发现学生认知层面的具体问题并准确的分析成因从而非常有针对性的选择教学资源使每一个教学活动都目的明确最终指导学生解决生活中存在的数学问题使他们更好的掌握数学知识。我们只有了解了学生才能更好的为学生服务才能减少教学的盲目性。二、熟悉教材联系把握教改

13、方向。作为一名工作了近三十的老教师我努力把学习的理论知识转化为实践动能使之有效地指导平时的教学工作。在培训过程中我听了一至六年级的教材分析讲座让我明确了教学目标及联系更有效的把握教材听评课时更能四、加强课例研究开发和利用教学资源。课例是教师课堂教学实践的真实反映。各个学校的听评课活动的开展可以看做一般的课例研究但这次培训收看专家的课例研究解说知道了自己的严重不足因为以课例为研究对象开展课例研究是教师从事教学改革研究的重要方式有利于促进教师的专业发展。课例研修心得此次培训我觉得让我收获最大的就是课例研究活动。在教学中大部分学生向我反映数学的基本概念枯燥乏味。现在想想我们的教学之所以没有吸引学生主

14、要是我们没有很好的开发和利用好教学资源没有很好的将数学的教学与我们的通过学习使我对新教材教法有了更新的认识在教育思想和教学理念上有了更新换代。通过这次培训和现场观摩让我有机会尝试全新的教学模式实践自己的教学理念。我要把这些新的教学理念和新的教学模式运用到自己的教育教学工作中去在学校的新课改教学中发挥自己应有的作用。篇二：课例研修心得通过学习我认为：课例研修就是聚焦课堂教学以课堂教学为载体重视教师的行为跟进理论提升能力提高以及给踢的自我反思以促进教师群体的共同成长。它依据教师个人已有的经验在此基础之上关注新的教学理念和学生的行为寻找自身的差异不断改进已有的教学方式方法。整体课堂管理专题研修个人总

15、结整体课堂管理专题研修个人总结整体课堂管理专题研修个人总结当学习变成一种常态的时候我们对教育与教学的理解会逐渐深入。为了更好地运用对本次研修作一总结不当之处敬请批评指正。吕博士在培训结束时放了一段视频。开始球员爬得近后来在教练的鼓励与指导下最终爬出了一个惊人的记录。影视作品可以虚构但专家想告诉我们一个道理：什么样的形为与办法将对学生的成长有非常大的促进作用。下面深刻领会专家的思想与方法。专家主要强调了什么教师要不断地学习从各个方面提升自己；要保持乐观的积极向上的心态；要帮助学生健康地成长。学生是有人格的；身体发育是有阶段特征的；智能是多元的我们要用全面的发展的观点与方法对待每位学生。课堂注重导

16、入环节可以采用多种形式而且要有时间与内容方面的限制。课堂提问要讲方法、讲策略也要考虑学生的思维状况。教学策略主要有：模块化、情境化、活动化。每个模块的学习要有三个环节：导入、合作、结束。家长必须配合学校教育好自己的孩子。是否有理论支持如果我们不能形成独树一帜的流派那么就必须用已有的知识与理论来指导我们的行动。人不比产品设计加工不当可以重来或当次品降价处理。所以坚信知识与理论的重要作用是一种慎重的态度更是以人为本理念的体现。在整个培训中以艺术为载体进行教育与教学的例子非常多教育是需要艺术的这个我们就能体会到。教学也讲艺术这也是部分人的观点。专家的报告形为主义、人本主义、建构主义、多元智能理论特征

17、非常明显。我们再翻阅手册一发现有众多的基础理论。用如此多的理论来支持自己的观点与办法实在是难得。符合新课改要求吗新课改要求我们以建构主义与多元智能理论为指导。教师与学生的角色与形为必须转变。在学习知识的同时注重过程与方法让学生形成能力。注重学生的全面发展等等。没有违背的地方。综上所述这是一个非常务实的团队。制约学习的因素我们再次回到视频中分析那个球员第二次为什么爬得很远有几种因素制约他。这是一个有浓厚练习氛围的场地；彼此学习、相互促进、共同提高的球队成员；一个讲策略、讲方法的好教练；也许还有我们看不到的工资奖励等。我们作一推理：如果背上的与背下的两个球员倒过来再爬同样的场地、同样的队友、同样的奖励、教练采用了相同的办法两个人爬得绝对不可能一样远。另一种情况是如果有几个球员牙根就不想往前爬那么再好的场地再棒的教练又有何用呢？所以制约球员爬的远近因素还有自身。对应着学生的表现就是：有一部分学生不太愿意学习或根本不想学习；另一部分学生虽然外在因素完全相同但他们的学习结果存在差异而且这种差异有时是非常大的。这两种情况专家没有给出解决办法六本手册中找不到相关案例与工具。常常有社会上的同志与我一块交流。他们总认为学习环境的改善教学方法