关注语文学习

1、关注语文学习培养良好习惯我们教师教学的目的不仅是为了使学生掌握系统的文化基础知识，更重要的使学生学会学习的方法，养成良好的学习习惯。语文学习习惯则是在语文学习活动中的一种倾向和需要，并主动地表现出来。在当前教育的过程中，如何激发学生学习的兴趣，培养良好的学习习惯，提高课堂效率，成为教育界研讨的一个方向。我国教育家陈鹤琴先生曾说：“习惯养得好，终生受其益；习惯养不好，终生受其累。”培根认为：一切天性的诺言都不如习惯更有力量。可见良好的习惯对语文学习尤为重要。良好的学习习惯有利于学生坚持不懈，一如既往地学习语文，有助于学生更好地掌握知识，发展智能；同时对以后的学习、工作提供了保障，使之终生受益。这

2、对一个人文化素质的提高和长远发展具有十分重要的意义。那么又该培养学生的哪些良好的习惯呢？我在这里谈几点自己的教学体会：一、学会比较，养成孩子们善于观察的习惯观察力是智力的基础，是智慧的源泉，是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。进化论的创始人达尔文曾说过：我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物，并对其进行精细的观察能力上，我可能是众人之上。我们教师要教会学生像书法家写一个字似的入木三分，更要学会美术家观察事物的认真细致。低年级儿童观察事物还非常零乱，没有系统性，不会进行比较。对于相近的字、图画，他们很难区分。例如：学生很容易把“f和 t ”混淆起来。为了把这两个

3、字母分清楚，我先在黑板是写了两个大大的“f 、t ”，然后再提出观察的目的和要求，并教给方法；先让他们整体看“f 、t ”像什么？（像一把伞），画出两把伞后，我就让他们看这两把伞，先从上往下看，“f ”字母伞柄向下，“ t ”字母伞柄向上，很快同学们就区别开了“f和 t ”。之后，我又让同学们观察“b和 d”的相同点，从而区分出“b和 d”，通过这样由易到难的训练，学生不但能区分两个相似的事物，而且也增强了他们全面观察的能力。二、巧设问题，激发兴趣，养成学生善于思考的习惯“思维是以疑问和惊奇开始的。”（亚里士多德语）常有疑问，常有问题，才能常有创新。我们激发学生动脑的关键在于设计学生感兴趣的问

4、题，低年级儿童想象力丰富，思维活跃，比如：在教学雪孩子时，当读到“雪孩子哪里去了呢？”我让他们合上书，想：雪孩子到底哪里去了呢？有些小朋友纷纷举起小手，说：“雪孩子被雪妈妈抱去吃饭了。”“雪孩子被骗子骗走了”；“雪孩子故意和小朋友捉迷藏”.童话般的语言，创新式的联想，让我不愿意也不忍心去扑灭那一棵棵可爱的小幼苗。我及时表扬了他们，鼓励他们善于思考，勤于动脑。孩子们尝到了“甜头”，增强了向上的动力，培养了他们学习语文的兴趣。三、多引导、鼓励，养成学生勤翻书，勤动笔等良好阅读习惯不少学生喜欢读书，但仅仅停留在看故事书、小人书上，这还很不够。我们应该把他们的兴趣引导到阅读优秀的文艺作品上，以文学作品

5、来陶冶孩子们的心灵，填充他们的思想，扩大他们的视野，养成他们爱翻书的习惯。此外，这包括查字典学生字、翻参考书找答案、找办法、找例子等。以此我们可以帮学生开辟一条学习的新路。在引导学生勤翻书的同时，还要使学生养成勤动笔的习惯。俗话说“不动笔墨不读书”，意思是说：看书就要动笔写写记记，勾勾画画，否则看了也白看，不如不看。试想我们的学生如果能养成一翻书就动笔的习惯，能用一支笔在书上圈圈点点，划划重点，写上心得体会，那我们当教师该省多少心！比如：我在教学生汉语拼音时，教学生在声母下划一横线“”，韵母下划一短曲线“ ”介音下面点上一个圆点“ . ”如果是整体认读音节画上方框，三拼音节在下面打上小三角，轻

6、声下面画个小圆圈：教学课文时，教学生用圆圈圈出文中生字，用划横线划出生字所带词，在重点词、精妙词下划两横线“ =”，在佳句下面划波浪线，并能摘录下来等， 教给学生勾划方法， 使学生从小养成在读书时动笔勾、 划、圈、点的良好习惯，有助于学生对所学知识的记忆和掌握。长此以往，则能养成“认真读书，勤于动笔”的良好习惯。俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”。学生声情并茂、吐字清晰、准确地阅读，需要教师的天天指导，需要学生持之以恒的天天练习。在指导学生阅读时，我是这样做的：一看，课堂上要给学生一定的时间认真阅读课文；二想，把预习中的问题再提一遍，引导学生思考；三议，把需要解决的问题，要求学生充分讨论；四讲，对

7、教材中的重点、难点，教师进行点拨；五练，结合教材内容和要求，教师指导学生做课堂练习。在教学中让学生充分质疑，使他们把预习中的问题尽量指出来，同学们能解答的尽量他们解答，实在解答不了的再由教师启发引导。这样做，课堂气氛活跃，既可调动学生学习的积极性，又可锻炼学生的口头表达能力。恰当地运用讨论研究法，能使学生开动脑筋，自己悟出道理，并能揭示解决问题的思路，寻求学习规律。这对培养学生独立思考的能力有十分重要的意义。四、多讲、多练，养成孩子们敢于说话的习惯在生活中，语文渗透到生活的方方面面，生活中处处有语文，也就是说语文的听、说、读、写充斥着生活的方方面面，因此生活是一本最大的教科书。在这本教科书的学

8、习过程中，说话这一最直接、最快捷的交流手段无疑是最重要的。养成孩子们敢于开口说话的习惯，将使他们一生受用。当然，这个敢于开口说话不是指坐在位置上窃窃私语，也不是上课你插嘴叫一句我嚷一句。而是指学生能站起来，甚至走到讲台前，姿态端庄自然， 不慌不忙、 口齿清晰有条理的说话，而且能说一整段的话。不经训练，能做到这样的孩子是很少的。综观众多名师、 名家和主持人等成功人士的口才，让他们从小多讲、 多练，是成就他们成功的重要原因。因此，我在班里开设了课前五分钟演讲，或朗读古诗，或背诵优秀段落，或发表自己对某一事件事物的看法 让他们多讲多练；课堂回答，常要求学生将几个的答案合起来回答，并要做到清楚、有条理

9、。经过训练，我班能做到“大声说话”的学生达到百分之八十以上。五、练就一笔好字，养成学生认真书写的习惯学生的字写得干净、整洁、工整，教师在批改中就会赏心悦目，从而提高工作的效率。当然，一笔好字也是一个人的个人形象。从学生开学的第一天，我就很重视学生的写字习惯。例如：写字的姿势要做到“三个一”，还要做到“头正、身直、臂开、足安”。每天的写字课，我校都会放音乐，提醒每个学生的坐姿，握笔的姿势，并且我还让学生背有关的写字歌谣，让学生按背的去做。学生写字时，我还规定，先观察每一个字的间架结构，每写一笔要看准格式，起笔在什么地方，收笔在什么地方。尽管此班受整体素质的约束，但我坚持“铁杵磨成针”的道理。经过一年的实践，此班学生的字写得干净、整洁、工整，有了很大的进步。六、提高听话的速度和质量，养成认真听话的习惯在人们的生活中，上课要听，开会要听，看电视、听广播要听，与人交往要听。总之，一切活动都离不开听，可以说听话能力的高低是衡量一个人素质高低的重要指标。小学生由于年龄小， 一节课能认真听得大约1520 分钟。因此，我们教师在课堂上要把握这一时间精讲多练，重要的地方要提高嗓音多讲几遍，提高小学生注意听的习惯。而关于听话的速度和质量，则需要教师的天天指导，学生的天天练习，这决非一日之功，要达到能边听边记并且准确的程度，就需要师生共同天天练习，这样能养成小学生认真听话的习