小学六年级数学教案：稍复杂的实际问题（分数乘减）_第1页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、稍复杂的实际问题（分数乘减）l 一、 教学内容：课本第83页例2及“练一练”、练习十六的第14题。l 二、 教学重、难点、生长点：1重点：用分数乘法和减法解决稍复杂的分数实际问题。2难点：分析题目数量关系。3生长点：在学习了分数乘法及减法实际问题的基础上学习本课内容。l 三、 教学目标：1让学生学会用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题，进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。2让学生在运用已有知识和经验解决问题的过程中，发展思维，提高分析问题、解决问题的能力，进一步体会数学知识间的内在联系，体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，从而提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。l 四、 教材

2、地位分析：本课时的教学内容是在学生已经学习了分数乘法的意义，初步掌握分数四则混合运算的基础上进行教学的。本质上，本课所学内容是“求一个数的几分之几是多少”的实际问题的发展，有利于学生更好地完成知识建构。l 五、 教学过程：（一） 复习导入新课1找出下面各题中每个分数的单位“1”。（1）稻香小学六年级学生占全校人数的1/6。（2）一本书，看了1/3。（3）水果店运来一批水果，其中苹果占2/5。（4）学校图书馆的书借出一些后，还剩3/7。2教学例2。出示例题，同桌互说题意后讨论：（1）题中5/9的单位“1”是谁？根据这两个条件，能求出什么？（男运动员的人数）怎样求？（2）画线段图再次理解题意：让学

3、生在课本例题下面的线段图上标出男生所占的5/9，（估计会有学生说出女生占了运动员的4/9）问：这个5/9是谁的5/9？求出了什么？（男运动员人数）现在再求女运动员有多少人好求吗？学生列式计算，反馈不同答案。估计会有学生出现形如45（15/9）的算式，问：“1”表示什么？减去5/9后又得到什么？为什么要用45乘4/9？2及时练习做“练一练”。本题要求先说说可以怎样想，再解答。因此对“练一练”的处理重在让学生说说解题思路。（1）做第1小题。学生读题，同桌互相说说自己的解题方法。集体反馈，重点让学生说说不同的解法。（2）做第2小题。本小题也是先让学生说说自己的解题思路，再解题。（二）巩固练习练习十六

4、的4题，题型与例题相似，重点让学生找出分数的单位“1”。1做练习十六第1题。让学生看题，同桌说说5/6的单位“1”；再说说要求还剩多少千克，要先求出什么？学生独立解答，集体交流。2做练习十六第2题。学生读题后，先说说5/7是谁的5/7，根据题中的两个条件，能求出什么？求外国邮票有多少张，又能怎么求？学生解题，同桌说说解题思路。3做练习十六第3、4题。这两题都是让学生读题后，先说说每个分数的单位“1”是谁，根据条件能求出什么？再让学生说说如何解题。把这两题留作本课的课堂作业。l 六、 总结全课。今天这节课，我们学习了什么内容？解题时关键是要抓住什么？课堂作业：练习十六第3、4题。l 七、 弹性作业：一本书共120页，小青第一天看了1/6，第二

人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论