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文档简介

变色龙教学反思变色龙这篇课文生动有趣，语言描述简单易懂，学生对此充满了兴趣。在学习过程中， 学生的学习积极性相当浓厚，连平时沉默的同学也把“只听不说”抛之脑后。 文章分成了泾渭分明的三段， 学生在课后第三题的帮助下，很快就理清了文章的脉络。在精读感悟中，我引领学生抓住关键的词句来体会变色龙的各种特点。如：第一段中，学生找到了“大家在绿叶丛中找了一阵，没见到怪蛇，以为是小李在开玩笑”等语句， 体会到了变色龙的隐蔽性，也为后面的学习“变色”做好了铺垫在教学课文， 理解文章内容的同时中， 我引导学生通过朗读课文中描写变色龙外形特点的一段话， 让学生思考：作者是按照怎样的顺序来观察变色龙的？通过对三句话的读悟， 学生很快理清了作者的观察顺序。接着， 我又引导学生默读这段话并思考：作者为什么能把变色龙擦写得如此生动？透过那些表现变色龙特点的词语， 学生很快发现了，作者是抓住了变色龙身体各个部位的颜色、 形状等方面的特点来进行描写的。 从而让学生在学习课文的同时， 掌握了一定的习作技巧。课中，我又指导学生合作探究： 课文哪部分给您留下的印象最深刻？为什么？那些词句反映了人物强烈的感情？怎样进行“绘声绘色”地介绍？让学生揣摩并学着中非工人的口吻介绍介绍变色龙。 学生通过合作探究， 加深对课文内容的理解， 同时又能使学生进一步感1

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