人教版小学四年级语文上册《长城》教学设计修2

1、四年级语文上册长城教学设计修改稿 教学目标：学会生字新词，对照插图，理解“崇山峻岭”，“蜿蜒盘旋”，“陡峭”，“凝结”等字。教学难点重点：1、指导看图，学习由远及近，由整体到部分的观察方法培养学生根据事物的特点选取不同观察点进行观察的方法。2、图文对照，理解课文内容，增强学生的民族自豪感和爱国主义的情感。课前准备：1、多媒体:2、长城远景和近景的彩色幻灯片。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、情境导入：板书课题齐读课题后：师问：大家爬过长城吗，说一说你见到的长城什么样子，给你留下了什么印象？（让孩子们畅所欲言，调动起学习的积极性。到过的孩子感到很自豪，没到过的孩子暗生羡慕之心，产生也想去爬长

2、城的想法。）师问：去爬长城，我们不免会想到毛泽东的哪句诗？学生肯定会齐喊：“不到长城非好汉”。（出示这首诗的幻灯片）清平乐六盘山天高云淡，望断南飞雁。不到长城非好汉，屈指行程两万。六盘山上高峰， 红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？让学生齐读。师总结：我们都想做好汉，那让我们先睹为快，欣赏一下长城的风采吧。（出示（让学生边听歌边欣赏图片，获得对长城的感性认识，从而进入新课学习。）二、看图，交流资料，了解图意：1、组内交流展示自己搜集的资料。2、师补充介绍长城：（出示幻灯片）长城始建于春秋战国时期，那时各诸侯国为了互相防御，都在自己的境内地势险要的地方修筑长城。秦始皇统一中国以后，为防御北

3、方匈奴贵族的入侵，将各个诸侯国的长城连接起来并将其延长，号称万里长城。以后各个朝代，都对长城进行了修建。因此可以说长城是我国古代人民在兵器还不发达的情况下，为抵御外族入侵而建筑的军事建筑。三、整体感知，了解文意：1、自学生字新词，做好批注，特别标出不理解的词语、句字。2、想一想，课文各节分别讲什么内容？四、图文结合，说一说：1、检查生字新词掌握情况：（出示幻灯片）崇(chng)山峻(jn)岭 嘉(ji)峪(y)关 智慧(hu) 气魄(p)2、理解词语：（1）教师结合地图向学生点明提到的几个地点：（出示长城地图幻灯片）山海关：在河北省秦皇岛市，是长城的起点，有“天下第一关”之称。嘉峪关：明初的建

4、筑物，在甘肃省嘉峪关市西，嘉峪山东南边脚下，是长城的终点。八达岭：军都山的一个山峰，在北京市的西北，是著名的游览胜地，全国中点文物保护单位。（结合长城起止点及走向图认识到长城的长。）（2）学生看图理解词语：（出示幻灯片）崇山峻岭：指高而险峻的山岭。蜿蜒盘旋：指弯弯曲曲的延伸。垛口：指墙外侧向上突出的部分，是一种掩蔽物。 了望口：指用来了望的口子。了望：从高处监视敌人。 射口：射击用的口子。 城台：城墙上一整块平坦的方形建筑，是屯兵的堡垒。 互相呼应：本课指打仗时之间可以进行联系，互相支援。3、观察彩图，独立思考：（打出幻灯片）思考题：（1）这两幅图的观察点有什么不同？（即课本第一幅是远景，课本

5、第二幅是近景。）（2）长城修筑在什么地方？（崇山峻岭之间）（3）从画面上可以看出长城有什么特点？（长和高大）（4）作者为什么要选择远，近两个观察点？（不从远处观察，就看不出他的“长”和雄伟的全貌；不从近处观察，就看不出它高大坚固的构造特点。只有从不同的观察点介绍长城，才能更显出其气魄雄伟的特点）（先小组内讨论交流，再班内展示。）4、理解课文，总结课文各节的内容。（第一段讲长城的长；第二段讲长城的高大坚固；第三段讲长城是劳动人民的血汗和智慧的结晶；第四段讲长城是世界历史上的奇迹。）5、说说怎样给各节编一小标题。（启发学生以课文内容为线索定出小标题，抓住关键词：（1）一条“长龙”（2）“高大坚固”（）结晶（4）奇迹。或启发学生以课文结构为线索列出小标题：总貌；构造；联想；地位）五、指导书写生字：（写字板）六、谈收获1、现在你知道了关于长城的哪些知识？2、长城给你留下了什么印象？（畅所