浅谈情境教学在小学英语中的有效运用

1、 浅谈情境教学在小学英语中的有效运用 摘要：随着时代的不断进步，在新课程教育的改革发展的过程中，小学英语的教学方式，在发生着不断的变化。在新的教育形式下，如何进行英语的有效教学，也成为教育工作者关注的重点。而情境教学，作为英语教学中重要的教学方法之一，对其进行的有效教学研究，不仅有助于提高教师的教学效率，同时也能有效提升学生学习的效益。关键词：小学英语；情境教学；教学方式情境教学法，是在小学英语教学课堂上，教师根据学生的认知特点，为学生构建一些具有一定情绪色彩的场景，以达到教与学的巧妙结合。在情境教学的过程中，其教学的最终目的，是培养学生学习兴趣，促使学生积极主动的运用语言。通过情境教学的有效

2、运用，不仅可以活跃课堂气氛，同时也有利于激发学生对学习的主体作用，培养学生主动学习的态度。但是在实际的英语课堂的情境教学中，有着不少教师存在着对情境教学内涵理解不深、创设情境手段单一等问题，这一现象严重影响了学生学习效益的提高。为了有效改变这一情况，笔者将结合自身的教学心得与体会，对课堂情境的建构方式，提出一些自己的观点。1. 运用游戏创设情境，激发学生学习兴趣在英语课堂教学中恰当地运用游戏，能够调节课堂气氛，将死板的语言转化为学生乐于接受的游戏形式，为学生创设出有趣的语言交际情境，能极大的吸引学生的注意力，使之更加积极的投入到课堂学习中去，进而提高学习的效率。而且这种寓教于乐的方式，不仅符合

3、学生身心发展特点，同时也能让教师的教学达到事半功倍的效果。例如在进行“good morning、good afternoon、good evening及good night”的单词教学时，教师可以在黑板上，画一只钟的简笔画，随着时针、分针的不断变化要求学生做出准确的反应。通过这样的方式，不仅能有效促进学生对单词的掌握，同时也能锻炼学生的反应能力，促进学生英语能力的提高。又如在教学“these、shoes、whose”等单词时，教师可以为学生组织“勇闯金字塔”的游戏，课前教师可以准备好上课要用的单词卡，将单词卡放在讲台上，直叠如金字塔的样子。在游戏活动中，让学生以组为单位，听老师的读音猜单词，猜

4、对的向金字塔进一层，先猜到“金字塔”顶者为赢家。这样的游戏开展，不仅操作简单极易上手，同时也避免了学生机械的练习方式，促使学生对课堂教学内容的积极学习，促进了快乐学习目的的实现。2. 联系生活创设情境，强化学生学习体验学生对于学习与生活相关的语言知识，总是充满兴趣。基于此，在英语教学中，教师应充分发掘生活中的英语小知识，将日常生活当中的生活素材，灵活运用到英语教学中，让学生通过生活情境的理解和分析，从而更有效的掌握英语知识。同时通过联系生活，可以帮助学生养成善于运用英语，去思考生活中实际问题的习惯，有利于开发学生学习动力，培养学生关注实际生活，进一步引导学生将语言运用到生活中，进而实现学习与生

5、活的相互促进。以“how much is it”的教学为例，本节课的教学内容，是教学新单词recorder、cd等，以及新句型“how much is it？”。根据课程进行教学时，教师就可以组织学生进行“猜价格”的活动，教师可以利用电视节目的方式，让学生猜测商品的价格。同时限定时间，规定时间内猜出价格的人获胜。在活动的过程中，教师可以拿出一台recorder，将其价格定位120元，然后就可以通过英语交流，让学生猜测教师为其定的价格，看看最后谁能幸运的猜出其价格。教师通过套用现实生活中，学生熟悉的综艺节目，将其带入到课堂教学中，并运用多媒体给学生放出主席人的照片，能有效的激发学生的学习兴趣。同

6、时教师在活动过程中，给出学生限定的时间，更能给学生一种紧张刺激的感觉，有助于学生在无意中，更多的掌握本节课的知识内容。3. 巧用媒体创设情境，提升学生学习效益随着信息技术的发展，以及学校硬件设施的完善，多媒体教学得到了越来越广泛的应用。在小学英语课堂教学中，教师科学地运用多媒体辅助教学，能丰富英语学习资源，提高教学效果。在具体的教学实践中，教师综合运用影像、图片、文字等多种信息，进行教学设计，能帮助学生更为轻松的理解教学内容，促使学生积极主动的参与学习。以“my holiday ”的教学为例，教师可以运用多媒体，为学生著名的旅游胜地图片，可以为学生讲述，现在很多的人在假期，喜欢外出旅游。以此为

7、导入，让学生谈谈自己的假期通常都做什么？同时教师也可以运用多媒体技术，为学生展示国内外丰富的旅游景点图片，或者是观看相应的短视频，包括the great wall、palace museum 等。通过形象的视频观看，让学生在趣味性的导入，丰富单词知识的掌握。通过这样的方式，不仅能够有效的丰富语篇的教学内容，同时还可以让学生在观看时，直观的感受到词汇的内容。总而言之，在新的教育形式下，新课程标准的提出，给教师的教学提出了更高的要求，明确了通过英语的教学，提升学生英语综合能力的目标。而情境式教学模式的带入，不但可以有效活跃课堂教学气氛，创建和谐的师生关系，而且对于提升课堂教学质量与效率也具有显著作用。基于此，教师在教学中，应积极有效地推进小学英语课堂情