【原创】《登岳阳楼》导学案

1、语文科导学案第二单元 置身诗境 缘景明情第三课 杜甫登岳阳楼一、 探究求索 初露身手（课前自学）（一） 预习内容：登岳阳楼（二） 预习目标：1、置身诗境，缘景明情。品味诗歌触景生情的写法。2、培养学生诗歌赏析的能力，把握本诗沉雄悲壮、博大深远的意境。3、体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。（三） 导师指点本课重点：想象画面，品味作品情景交融的写作手法。本课难点：结合具体作品和作者的生平，体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。【学法指导与使用说明】1、反复诵读，借助注释，准确理解诗句，整体感知诗歌内容。2、借助导学案充分预习文本，对不能解决的问题用红笔标注，以备课堂讨论、质疑。知识链接1、杜甫（71277

2、0）字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。 2、 江南三大名楼： 江西南昌的滕王阁、湖北武汉的黄鹤楼、湖南的岳阳楼，被并称为“江南三大名楼”。 （与“山东的蓬莱阁”并称“四大名楼”）而其中素有“洞庭天下水，岳阳天下楼“盛誉的岳阳楼，以其雄伟的气势和巍峨壮丽的风采，古往今来吸引了许多文人墨客登楼抒怀。 3、此诗作于代宗大历三年（768 年）冬，当时杜甫 57 岁，这时杜甫身患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋，离去世只有两年。当时吐番进攻，京师戒严，战争频繁，处于多事之秋。杜甫抱病登上岳阳楼，凭轩远望，忧国伤时，悲从中来。杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创

3、作，特别是律诗创作上日趋成熟。4、写洞庭湖的佳句（1）刘长卿：“叠浪浮元气，中流没太阳”（2）僧可明：“水涵天影阔，山拔地形高”（3）许文化：“四顾疑无地，中流忽有山”（4）孟浩然：“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”5、岳阳楼的名联：（1）一楼何奇？杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，吕纯阳三过必醉：诗耶？儒耶？吏耶？仙耶？前不见古人，使我沧然涕下！ 诸君试看：洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道岩疆：潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？（2）后乐先忧，范希文庶几知道；昔闻今上，杜少陵可与言诗。（3）洞庭西下八百里；淮海南来第一楼。（4）四面河山归眼底；

4、万家忧乐到心头。（5）放不开眼底乾坤，何必登斯楼把酒；吞得尽胸中云梦，方可对仙人吟诗。（四） 预习检测：1、字音辨识坼（ ） 乾坤（ ） 戎马（ ） 凭轩（ ） 涕泗（ ） 2、词语解释 吴楚东南坼 乾坤日月浮 亲朋无一字 戎马关山北 凭轩涕泗流 3、说出诗句大意：初知意象 这首诗用到了哪些意象？这些意象分别带给你怎样的感受？ 4、置身诗境 有的诗歌意象常见，且通篇基调一致，这样的意象所构成的意境和表达的情感相对容易把握，可是杜甫的登岳阳楼，用到的是比较少见的意象，而且这些意象之间，具有较大的跳跃性，尤其是从开阔博大的“吴楚、乾坤日月”一下子跳到狭小的“孤舟”。怎么理解呢？这就要求我们在欣赏诗

5、歌的过程中，借助联想和想象，将作者所描绘的意象和画面一一再现到自己的脑海中，使整个心灵沉浸在一个想象的世界之中，得到审美享受。这就是置身诗境的方法。 现在就让我们借助联想和想象，看能不能用自己的话将诗人所描绘的意象和画面描述出来？ （五） 问题生成（在预习过程中的疑难问题）二、 释疑整合 展示提高（课堂完成）缘景明情1、首联“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。”使用了什么修辞手法？表达了作者怎样的情感？ 2、颔联“吴楚东南坼，乾坤日月浮”写出了洞庭湖怎样的自然景象？ 结合诗句，赏析 这一联中“坼”“浮”的表达效果。3、“亲朋无一字，老病有孤舟”一句，抒发了作者怎样的情感？ 4 、面对浩渺的洞庭湖，诗人只

6、是感叹自己的身世吗？从哪句可以看出？三、 实战演练 检测反馈（课堂完成） 1、找出下列各项中对本诗赏析有误的一项( )A 首联虚实交错，今昔对照，从而扩大了时间、空间领域。表面上看有初登岳阳楼之喜悦，其实意在抒发早年抱负至今未能实现之情。B 颔联写洞庭湖的浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波浪掀天，浩瀚无际！写景如此壮阔，令人玩索不尽。C 颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情，于诗境极闷极狭的突变和对照中寓无限情意。但从整体看，与全诗联系不紧。D 尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。上下句之间留有空白，引人联想。“凭轩”与首联中的“今上”首尾呼应。2、阅读李白的与夏十二登岳阳楼，回答后面问题。与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。李白（701762）盛唐时期人，字太白，号“青莲居士”，其诗以豪迈大气为主，是现代浪漫主义诗人，被后世称为“诗仙”。与杜甫合称“李杜”。 开元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。夏十二，李白朋友