科学活动教案十篇

1、people who like to say that they are lucky, generally work harder than others.精品模板助您成功！（页眉可删）科学活动教案十篇 科学活动教案 篇1活动目标1、初步欣赏散文诗，学习象声词：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。2、学会用象声词创编儿歌快乐的小雨点，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达、交流、合作的能力。3、激发幼儿热爱大自然、关心周围事物的情感。活动准备1.教学挂图一套2、树叶、荷花等图画若干，字卡“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”各一套。3、幼儿人手一份胸饰（树叶、小屋、荷花、窗户等图案）。活动过程

2、一、听录音（雨滴声），引起幼儿兴趣1.请幼儿倾听录音师：“小朋友们听，这是什么声音？”（下雨的声音）“下雨天，小朋友们会做些什么？”“有一只小蝴蝶却和小朋友做得不一样，让我们去瞧瞧！二、初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒”1、欣赏前半部分到“静静地听”教：“小蝴蝶下雨天不能出去玩，那它会做些什么呢？你猜它听到小雨点发出了哪些声音呢？”（幼儿自由讲述）2继续欣赏后半部分（边听散文，边用展示台展示画面），学习象声词及用动作表现学习象声词教：小雨点都发出了什么声音？幼儿说出后，教师逐一出示字卡：沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，引导幼儿认读引导幼儿为象声词

3、创编动作教：这些声音真好听，你能为他们配上好看的动作吗？（请幼儿用动作来表现象声词）3、播放第二段，寻找雨点落下的地点师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片：树叶、铁屋、荷花、窗玻璃。4、探索小雨点落下时的状态。师：“小雨点落在这些地方好像在做什么呢？”（幼儿边讲述教师边出示图片，并请幼儿模仿一下动作）幼儿充分讨论后总结：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。5、完整欣赏散文诗，可请幼儿边听边跟着念并可以表演动作三、学会创编儿歌快乐的小雨点，并能用演唱的形式表现儿歌内容1、教师示范创编儿歌如：小雨点，沙沙沙，是和树叶在玩耍。教师

4、将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌快乐的小雨点，然后集体朗诵。2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌内容。（幼儿用两只老虎这一歌曲旋律演唱儿歌）page_break四、音乐游戏：小雨点的旅行1、教师讲解游戏规则及玩法。2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花和窗玻璃进行游戏。3、师生共同游戏。五、结束部分师：“多可爱的小雨点啊！落下的声音真好听，小朋友们知道吗？大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢！让我们一起去找一找，听一听。”活动延伸1、在日常生活中寻找各种大自然的声音。2、通过多种形式（看图书、上网等），了解雨的形成、作用及危害。附：散文诗听雨下雨了，小蝴蝶不能出去玩。她舞着美丽

5、的翅膀在屋子里飞来飞去，嘴里嘟哝着：“没办法出去玩，真没意思。”蝴蝶妈妈慈爱的看着小花蝴蝶，然后带她到窗前，“孩子，你来听，小雨正在唱歌呢！”“妈妈，你说什么呀！小雨怎么会唱歌？”妈妈向她点点头，闭上眼睛仔细听。小花蝴蝶闭上眼睛侧着耳朵静静地听“啊，听见了，听见了，沙沙沙，那是跟森林里的树叶在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的铁皮屋上翻跟头；吱吱吱，那是小雨钻进粉色的荷花的花蕊了；嗒嗒嗒，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢！”小花蝴蝶高兴地说：“沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒，小雨在唱一支多么有趣的，多么好听的歌啊！”窗外，小雨还在轻轻地唱，屋里，小花蝴蝶在静静地听。儿歌：快乐的小雨点小雨点

6、，沙沙沙，是和树叶在玩耍；小雨点，丁丁丁，落在屋上翻跟头；小雨点，吱吱吱，是和荷花捉迷藏；小雨点，嗒嗒嗒，在和蝴蝶打招呼。科学活动教案 篇2活动目标1、学习在不同的环境中寻找“南”方，了解指南针的用处。2、知道中国人很聪明，中国古代就有四大发明。活动准备1、幼儿用书2、简易指南针，汉字“南”活动难点认识东南西北的方位难点剖析大班幼儿对左右的认识和掌握还不是熟练，而且仅限于以自我为中心来辨别左右，因此认识东南西北的方位对幼儿来说更有一定的难度，需要在左右基础上再加上上下的方位。活动过程教学策略创意说明一、游戏“东南西北在哪里”1、幼儿根据教师指令要求快速指点上、下、左、右不同的方位2、提问：东、

7、南、西、北这四个方位在哪里？二、认识指南针出示简易指南针，告诉幼儿上面这根神奇的小针，能够帮助我们无论在什么地方都能找到“南”方三、操作指南针以小组为单位，共同操作和观察一个指南针，在教室里寻找哪儿是“南”，并站在相应的地方，鼓励幼儿不断改变自己所站的位置，发现指南针的变化。四、了解指南针的用处1、为什么有的小朋友能这么快找到“南”方2、生活中还有什么时候需要用到指南针呢？五、聪明的中国人1、教师讲述中国古代的四大发明2、你知道中国现在还有哪些发明吗？它们给我们的生活带来了哪些好处？六、使用幼儿用书“我想发明”小朋友，你想做发明家吗？你想发明什么，把它画出来吧！以游戏的方法引出课题，让幼儿在游

8、戏中复习上下左右，认识东南西北。科学活动教案 篇3（一） 活动目标：1、通过幼儿的观察与动手探索，发现不倒翁不倒的原因是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。2、简单了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简单科学道理。3、萌发幼儿对科学的探索欲望。（二）活动准备：不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。（三） 活动过程：1、 谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。2、 出示不倒翁，引起幼儿参与的兴趣。（1）、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？（2）、幼儿分组，带着问题去操作、探索和发现不倒翁的不倒的原因。（3）、教师在这个过程中，只是一个参与者，引导

9、者。3、 进入集体活动环节，教师提出以下问题。（1）、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发现了什么？（2）、不倒翁为什么不倒？（3）、教师小结：不倒翁不倒的原因一是它的身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。4、 探索重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简单道理。（1）、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。（2）、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，寻找发现物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？（3）、操作不倒

10、翁，让它左右大摇大摆，发现重心与重力作用之间的简单的关系。5、 教师小结。（1）、通过木板的站立的不同方式，发现底面面积越大，物体越稳定。（2）、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摆动就越大。6、 幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。7、 附儿歌：不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；左推它不倒，右摇它不倒；倾斜的越大，摆动的越大；往左倒，重心和重力作用线（接触点）在右边；往右倒，重心和重力作用线（接触点）在左边；摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。（一）艺术活动：制作不倒翁（

11、二）活动目标：（1）、通过制作不倒翁，巩固 和运用在科学课中学到的科学知识。（2）、通过制作不倒翁发展幼儿的动手能力，创造能力。（3）、激发幼儿在艺术中享受科学带来的乐趣。（一） 活动准备：1、 蛋壳、酸奶瓶、玉米粒，大米，小米，豆子等等。2、 彩笔，剪刀，胶水，及时贴等等辅助材料。3、 范例几个（三）活动过程：1、 出示范例，边玩边说科学课结束时的儿歌导入课题，引起幼儿参与的兴趣。2、 观察范例，请幼儿说说自己观察到的不倒翁的制作过程。（1）、请幼儿摇一摇不倒翁，发现不倒翁的肚子里首先要有东西，使其有重量。（2）、发现一下，在不倒翁肚子里的东西如果很少不倒翁能否不倒？（3）、不倒翁制作应该先

12、进行那一步，然后呢？为什么？（4）、讲讲自己打算制作的不倒翁的样子是怎么样的？3、 分组制作不倒翁，让幼儿根据自己的喜好选择自己喜欢的小组进行制作。幼儿制作过程中，教师进行及时、适时的指导，对能力差的幼儿进行示范，及时发现有创意的幼儿进行表扬。4、 进行讲评活动。先让幼儿与小伙伴之间互相说说自己的.不倒翁的名字，是怎么制作的，不倒翁倒的程度的大小等等。教师进行个别讲评，尤其那些能力差的幼儿，注意发现他的作品的优点，以激发其自信心。5、 与不到翁一起跳舞结束课程。（健康歌的曲子进行伴奏，儿歌是：左摇摇，右摇摇，头儿小小，脚儿圆圆，头轻脚重一起来做运动，左推不倒，右推不倒，左右摇晃真呀么真可爱！科

13、学活动教案 篇4设计思路：春天是一个充满生机与活力的季节，鲜花盛开、新芽吐露、北燕南飞，冰雪融化、万物复苏，处处洋溢着春天的气息，及人们迎接春天的那份欣喜，如何把握教育契机，丰富孩子们关于春天的经验呢？引导感受春天的美好。春天里有太多可供选择的教育内容和素材：春天的花草树木、春天的动物，如：小蝌蚪、春蚕、蜜蜂、蝴蝶等，以及人们的各种社会活动，都十分贴近孩子们的生活。活动目标：1、通过观察、分类、交流、记录等活动丰富关于春天的经验，激发幼儿好奇心和求知欲。2、乐意与同伴分享自己发现的快乐，萌发热爱大自然的情感。3、选择自己喜欢的手工操作活动来表现春天。活动材料：1、“春天在说话”的配乐诗 “春天

14、在哪里”的音乐录音。2、春天的情景创设：表现春天的自然角及有关春天信息的图片展示。3、一张供幼儿分类记录的大图表4、可供幼儿进行春天环境布置的场景及美工材料。活动过程：一、开始部分：寻找春天1、播放课件配乐诗“春天在说话”引入：“小朋友，现在是什么季节？”“对，是春天。”“听，春姐姐在说话呢！”2、播放音乐“春天在哪里”，引导幼儿自由寻找春天的气息，幼儿简单记录自己的发现。“春姐姐已到小朋友的身边，她在小朋友的眼睛里，你们可以把春天的秘密，告诉老师、或用小卡片将它记录下来”。3、幼儿交流分享自己的发现，教师结合图片以“春姐姐又说话了”口吻进行小结：“是啊，冬爷爷走了，春姐姐来了，柳树抽新芽了，

15、梨花、李花开了，桃花红了，蝴蝶、蜜蜂飞来了，冬眠的青蛙、蛇、熊、乌龟醒了，燕子飞回来了，小河里的冰融化了，鹅与鸭子们在河面快活地游泳，人们脱掉了厚厚的棉袄，有的忙着播种，有的在运动，春天到处充满活力。”二、操作活动：引导幼儿将收集的春天的信息进行分类。“春姐姐想举办春天盛会，她想请一些朋友来，这是春姐姐的邀请函。”1、出示分类记录大图表：2、引导幼儿利用小图卡按植物、动物、人类进行分类：三、幼儿美工活动：美丽的春天：“春姐姐想在这里举办春天的盛会，草地上应该有什么，水面上，天空上呢？大家有什么办法让这里变得美丽而又丰富？”1、美工分组活动：幼儿通过简单地画、剪、折、捏等各种美工手段来参与春天的

16、环境创设。2、引导幼儿将自己制作的作品并根据环境（如：天空上，水面上、草地上）进行分类布置春天环境。四、户外活动：寻找春天“春天不仅在小朋友的眼睛里，大家还可以用鼻子闻，耳朵听，春姐姐又在户外向小朋友招手了，我们一起去找她！”幼儿随音乐春天在哪里走出活动室。五、活动延伸1、组织幼儿春游，感受春天的美好和大自然的风景。2、指导幼儿继续春天小种植和小饲养，如：龟、小蝌蚪、蚕等，并记录它们生长情况。小资料春姐姐的话嗨，小朋友你们好！我是你们的好朋友春姐姐，当冬爷爷挥手向你们告别时，我就悄悄来到了你们的身边，我能看到你们，你们能看到你吗？清新的风，暖和的太阳，春的气息弥漫了四野，我，轻悄悄的来了。我走

17、近小草，轻轻一亲，小草醒了，树叶绿了。草丛里的花儿也露出了笑脸。我走进树林，轻轻一吹，冬眠的小动物醒来了，青蛙、蛇、乌龟、熊、都欣欣然张开了眼，蚕宝宝沙沙地吃着桑叶。我走到田野，轻轻一挥，种子发芽了，麦苗长高了，农民伯伯忙着在插秧，蜜蜂在飞，蝴蝶在飞，听！是谁在枝头上，叽叽叫喳喳。哦，原来是小燕子从远方飞回来了。我走进花园，轻轻一唱，花儿开了，雪白的李花像云朵，粉红的桃花像彩霞，河边杨柳绿，田里菜花黄。牵牛花爬上了小篱笆。到处散发着春的馨香，处处迭印着春的韵律。我走到河边，轻轻一摸，冰雪融化了。我走到幼儿园，在蓝蓝的天空下，飞翔着随风飘扬的风筝，小朋友边笑边跳着叫我：“春姐姐到了”。活动点评：

18、活动内容的选择体现新纲要精神，活动内容源于生活，老师能紧抓住季节时令这一教育契机，使这活动来得自然且又符合教育的需要和发展的需要，在设计和组织活动有以下几点突出的特色：（1）活动中始终以一个情境“春姐姐”为主线，让幼儿从“感受春天寻找春天一说说春天表现春天”循序渐进，深入浅出的启发引导方法，使“春天”这个抽象的概念，在幼儿心中清晰明朗起来。（2）整个活动从听觉和视觉都让人充分感受美：听觉上以配乐诗的引入，视觉上创设两个适宜的环境：一个让幼儿体验；一个让幼儿表现春天环境。使幼儿通过寻找活动有了亲身感受春天的经历，并在理解的基础上再动手表现、创造春天美的情景，可谓注重幼儿的体验，避免单一的言语说教

19、。（3）活动要求明确，活动灵活多样，教师始终将幼儿置主体的地位，引导幼儿的主动探索。 整个活动中，学习目的就是在这种轻松自然的氛围中得以实现，每个孩子在活动都能找到适合自己的位置。在一个洋溢着美和体验着快乐中进行学习。科学活动教案 篇5活动背景：在一次偶然的区域活动中，我发现有几个男孩子在玩磁铁。磁铁是幼儿生活中比较常见的物品，磁铁能够吸住铁的特性决定了它备受幼儿的喜爱。但他们只是单纯的玩耍，还没有知识的建构。针对幼儿喜爱磁铁的现象，我查看了有关磁铁的小实验，特地设计了大班这一教学活动，试图让幼儿在玩的过程中，了解磁铁的特性和作用。活动目标：1.在拣拣玩玩的过程中，了解磁铁，感受磁铁吸铁的特性

20、。2.积极参与探索活动，萌发求知欲望，体验成功快乐。活动准备：磁铁以及各种材料：铃铛、木块、塑料片、回形针、硬币、大头针、钥匙、布条、玻璃球等黄豆或大米、铁砂、纸盒活动过程：一、出示教具，引发兴趣教师：“小朋友们，今天周老师给你们带来了一件神秘的礼物要送给你们玩，一起来看看是什么吧！”教师演示小猫钓鱼教具，重点向幼儿展示小鱼怎么被钓上来。教师：“刚才你们看见我的小鱼为什么这么快会被钓起来呢？”幼儿：“我看见了，有吸铁石。”幼儿：“有磁铁。”教师：“除了磁铁的帮助，还有一个很重要的好朋友是谁？”我们一起来看看，每条小鱼的嘴巴上都装了一个什么？幼儿：“针，别针。”教师：“它有一个好听的名字，叫回形

21、针。如果把它拿掉，你们觉得小鱼还能被吸上来吗？我们一起来尝试下。”教师将其中一条鱼的回形针拿掉，向幼儿演示没有回形针磁铁还能不能吸上来。提问：“为什么吸不上来？”幼儿讨论二、自由探索，感知磁铁教师：“刚才我们都看见了，磁铁能吸回形针，但是却不能吸卡纸。今天我还给你们准备了很多磁铁和装着各种小东西的袋子，现在就请你们自己动手试试，看看磁铁还能吸住哪些东西来做它的好朋友。”幼儿玩磁铁，教师巡回指导。鼓励幼儿每样都去尝试吸一吸。提问：“刚辞啊磁铁吸住了哪些东西？”教师小结：“原来磁铁吸住了钢笔，铁钉，针，它只能吸锑制品。三、米中拣铁，再次探索教师：“既然磁铁的本领那么大，能吸住铁制品。今天我们就一起

22、和磁铁玩个游戏吧！我给你们每个人准备了一份小东西，但是它们都藏在纸盒中的米里面。请你们拿着磁铁将这些小东西吸上来，记得一定要多吸几次哦。教师向幼儿讲解如何在纸盒封口左右来回吸。幼儿操作，用磁铁把回形针，大头针和铁砂全都吸出来。小结：“磁铁的磁性很大，它对铁制品的吸引力最大。四、延伸活动教师：“今天我们和磁铁玩了这么好玩的游戏，开心吗？”幼儿：“开心。”教师：“其实我们的生活中还有很多东西能和磁铁做好朋友，我们一起再去找找吧！”教师鼓励幼儿在生活中寻找铁制品。科学活动教案 篇6一、教学内容：大班科学活动动物怎样过冬二、教学目标：1、进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛

23、等）保护自己。2、对动物的过冬方式感兴趣。三、教学准备：1、归纳动物不同的过冬方式，制作成ppt课件。2、收集了解有关动物过冬的图片资料。四、教学重点与难点：进一步知道动物会采用不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换皮毛等）保护自己。五、教学方法与手段：讨论法、讲述法、多媒体课件辅助法六、教学过程:一、谈话活动，引起兴趣。1、师：现在是什么季节？冬天的天气怎么样？那小朋友会怎样使自己不怕冷呢？2、总结：我们是穿棉衣、开空调、取暖器、加强锻炼让自己不怕冷的。讨论：小动物们是怎样度过这个寒冷的冬天的呢？二、介绍自己搜集的资料。1、交流自己搜集的关于动物怎么过冬的资料。师：我们小朋友和爸爸妈妈也在

24、书上呀、网上，找到了许多关于小动物是怎样过冬的资料，现在请你拿着你的资料介绍给班级里的其他小朋友好吗？说说什么动物，它是怎么过冬的？2、幼儿相互交流，教师以参与者的身份倾听幼儿的介绍，并适当的进行引导。3、请个别幼儿进行介绍。解释：（1）冬眠：比如小青蛙整个冬天都躲在洞里，不吃也不喝，一动不动地睡觉，到春天才苏醒，这样的过冬方式叫“冬眠”。（2）南飞过冬：北方的气候太冷了，小燕子们都是飞回南方过冬的，因为南方比北方更温暖。像小燕子这样南飞过冬的鸟类，我们把它们称作“候鸟”。（3）换毛过冬：小朋友冷了会穿上厚厚的衣服，小兔身上会换上一层厚厚的毛，就象穿上了厚厚的衣服，所以不怕冷，这就是换毛过冬。

25、（4）贮食过冬：冬天的天气很冷，小动物是很难找到食物，所以它们在秋天里就找了许多食物贮存在自己的窝里，冬天就靠吃这些贮食过冬。4、教师根据幼儿的回答进行小结。总结：小动物们有很多过冬的方法。靠冬眠过冬的有狗熊、蛇、乌龟、蜗牛；南飞过冬：大雁、天鹅、黄莺；换毛过冬的有兔子、狼、狐狸等；贮食过冬的有蚂蚁、松鼠；大雁、候鸟都是迁徙到南方过冬的等等。三、欣赏ppt课件，归纳。1、观看ppt课件。2、认识更多的小动物是怎么过冬的。提问：刚才，我们说的是生活在陆地上和天上的动物，谁能告诉我，生活在水里的鱼类将怎样过冬呢？介绍鱼类过冬：冬天，河面上的水都结冰或是非常冷，但是河底的水更暖和，所以河里的鱼都游到

26、河底去过冬。3、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是保护自己生存的最好方式。提问：假如这些动物不想法过冬，那将会怎样？总结：如果动物们不过冬很有可能会饿死会冷死。动物们过冬是为了保护自己生存。科学活动教案 篇7活动目标1、了解汉字的起源，知道汉字是中国人发明的文字。2、尝试根据图画、象形字认读相对应的汉字。3、关注周围环境中的汉字，产生对汉字的兴趣。活动准备1、挂图第6号。2、幼儿活动材料第一册第18页。3、了解本班幼儿对汉字的兴趣和识字的情况。活动过程一、找汉字。出示挂图一。图片上有什么，这些文字一样吗，有谁知道是哪些国家的文字。找出图片中的汉字，汉字是中国人发明和使用的文字。

27、二、看图猜字。出示挂图二（遮住汉字部分）。以游戏方式启发幼儿辩识象形字。引导幼儿观察汉字“火、口、山”的图画部分和象形字，猜一猜，认一认，并说说这些汉字是怎么认出来的。帮助幼儿了解我国最早的文字叫“象形字”，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。三、交流关于汉字的经验。你看见过这些字吗？你在什么地方见过？你们会认汉字吗？教师记录幼儿所说的汉字。认读过程中，及时纠正幼儿不正确的发音。四、尝试看图识字。请幼儿翻开活动教材，自己尝试根据图画、象形字认读汉字。鼓励幼儿和同伴互相讨论、交流。鼓励幼儿在活动室、园内和各种场所寻找汉字。科学活动教案 篇8活动背景：洪泽县实验小学幼儿园座落于美丽的洪泽湖畔

28、。洪泽湖边是家长、孩子们散步休闲的好地方。蜿蜒多姿的洪泽湖大堤、丰富的洪泽湖水产资源，是我们幼儿园宝贵的教育资源，洪泽湖文化已列入我园的园本课程。渔民们撒网捕鱼，洪泽湖上的围网养鱼，对生长在湖边的孩子来说十分熟悉。本活动是由园本课程中渔具渔网引发出来的，由渔网，我想到了生活中几乎无处不在、无处不用的各种各样的网，因此，我决定带领孩子们走进“网的世界”，去探索网状物品的特点，了解网状物品在生活中的运用，从而激发孩子们探索身边科学现象的兴趣。活动目标：1、通过收集网状物品，引导幼儿发现网状物品的特点， 了解各种各样的网状物品在生活中的应用。2、尝试用网状物品解决生活中的实际问题，鼓励幼儿大胆想象，

29、培养幼儿发散思维能力。3、激发幼儿探索身边科学现象的兴趣，培养幼儿的创造性思维。活动准备：1、请家长协助收集各种各样的网状物品或照片。2、渔民用渔网捕鱼课件，网状物品在生活中的运用录象片。3、混在一起的绿豆和面粉；豆浆和豆渣混合物，鱼缸、小金鱼若干，小渔网、豆浆机滤网、小筛子等。活动过程：一、 发兴趣，初步感知网。1、播放渔民拉网捕鱼课件，引出课题：你看到了谁？他们在做什么？幼：渔民在捕鱼。渔民用什么捕鱼？幼：渔网2、在生活中你还见过哪些网？是用来干什么的？幼：蜘蛛网 拎水果的网兜包在水果上的包装网二、探究感知网的特点，了解网的用途。1、讨论交流我们日常生活中见过的网状物品（1）幼儿相互介绍自

30、己收集到的网状物品，比较异同点。（注：幼儿带来的网状物品有小鱼网、羽毛球拍、拢头发用的发网、包装用的网、纱窗网、洗衣网袋等）（2）讨论交流：请幼儿说说在玩的时候发现了什么？这些网装物品有什么相同和不同的地方？大人们经常用来干什么？幼：都有小洞有的洞大，有的洞小有的线是直的，有的线是斜的幼：妈妈用这个来弄头发幼：把它装在门上还有窗户上2、请幼儿带着问题探索、了解网状物品在生活中的实际应用。师：为什么要设计各种各样的网状物品？网状物品有什么好处？出示蜘蛛织网图，引导幼儿观察。这是谁？在干什么？幼：蜘蛛在织网。蜘蛛网有什么用？幼：网苍蝇；捉小虫；逮蚊子。小结：小蜘蛛十分聪明，它会选择在虫多的地方织一

31、张网，网织好后，自己躲到一边。小虫子飞来飞去的，一不小心就会碰到蜘蛛网，原来，蜘蛛吐出的丝带有粘性，小虫子碰到它就会被粘住，怎么也跑不掉，这时小蜘蛛就出来享受它的美餐了。出示套有包装网的苹果提问：苹果上为什么要套上这个网呢？这个网上的洞洞又有什么用呢？幼：保护苹果；苹果摔不坏；师：水果套上这个网，在运输的时候就可以防止水果皮碰坏了，上面的小洞还能让水果呼吸到新鲜的空气。示电风扇电风扇上也有个网，小朋友们知道在哪里吗？它有什么用？幼：手指防护罩，就不会打到我们的手师：是啊！有了这个网罩，电风扇用起来就很安全。出示纱窗这也是一种网，小朋友们在哪里见过？有什么用？幼：门上；窗户上；不让蚊子、苍蝇进来。小结：网的用处可真大呀！想亲自用一用吗？3、幼儿根据自己的意愿选择操作材料分组活动，尝试用网状物品解决生活中的实际问题。将混在一起的面粉和大米分开；将小金鱼从鱼缸里捞到盆里；把豆浆和豆渣分开；备注操作活动刚开始时，孩子们为选择什么样的网状工具发生了分歧，经过简单的交流后，很快统一了意见。分“大米