学龄前儿童低碳意识培养教学活动《案例》

1、学龄前儿童低碳意识培养教学活动案例 【案例背景】 每当孩子们进入盥洗室时，总会在盥洗室里停留很久，尽管老师会提醒小朋友注意节约用水，但是孩子们还是一如既往的喜欢玩水，水给孩子们带来的魅力无穷大。 【案例】 一天课间活动中，我组织孩子们入厕盥洗，当大部分孩子都已经完成回到活动室时，我发现之前进去的几个女孩子还没有出来，我决定进盥洗室去看看，当我来到盥洗室时，我看见水龙头哗啦哗啦的流个不停，以萱萱为首的几个女孩子正在互相展示着手上搓起来的泡泡，我问道：“泡泡好玩吗？”孩子们说：“好玩，我搓的泡泡最多了。”我说：“泡泡的确很好玩，可是你们没有发现水龙头正在哗啦哗啦的哭个不停吗？”“水龙水哭得真伤心，

2、谁能让她不哭了呢？”我接着说道，这时，孩子们才意识到洗了手的水龙头还没有关，于是都纷纷走上前去关掉了水龙头。我说：“下次小朋友们要注意哟，洗完手后记得关掉水龙头，节约每一滴水。”“为什么要节约用水呢？”一个声音突然冒出来，此时此刻，我感受到了小朋友的节约用水的意识淡薄，于是，我临时调整了教学计划，决定给孩子们科普一下。 为了让每个孩子从小树立节约用水的意识，我主要从以下几个方面做的。 首先，我以故事的形式向小朋友讲述节约用水的重要性。 “水龙头是我们的好朋友、好伙伴，它每天都会和我们在一起玩耍，在一起唱歌，可开心了。可是不知道最近怎么了，总是听到它在不停地哭。有一天，在它下面的水盆哥哥看到它哭

3、的这么伤心，就问它：“水龙头，你怎么总是哭啊？再哭我的肚子就要撑破了。”水龙头委屈得说：“小班的小朋友们每次洗完手后就跑了，也不管我，就让我在这儿哭，你说他们是不是不喜欢我呀，呜呜呜呜呜”讲到这里，活动室里顿时安静了下来。孩子们一个个都眨着亮晶晶的大眼睛看着我，好象急着要表达什么。这时，平时主意最多的壮壮小朋友站了起来：“老师，以后我再也不让水龙头哭了。”丁当小朋友也站起来说：“老师，应该节约用水，不能浪费水。”这时，其他的孩子也被感染了，纷纷表示赞同壮壮和丁当的想法。师：“是的，水是我们的生命之源，我们应该珍惜水、爱护水、节约水。”那如果地球上没有水，地球会是什么样子的呢？ 其次，我开展了科

4、学活动神奇的水，在活动中，我们通过播放各地缺水的图片导入活动，让幼儿了解水资源缺少的紧迫感，其次，幼儿通过各种探究了解水的用处，通过问题“什么可以代替水来洗东西？来展开讨论，从而感知水的重要性，水能喝、能洗东西、我们都离不开水等等。然后幼儿针对“如果没有了水，人类将会怎样？”这一主题展开了讨论，孩子们纷纷发言说：“花草树木都枯萎了、小动物死了、我们没有水喝，也渴死了最后通过延伸活动讨论怎样进行水的二次利用。幼儿积极发言：“洗菜的可以用来冲厕所”、“洗衣服的水可以用来浇花”等等。通过讨论，使他们不但认识了水的重要性，而且也树立的节约用水的意识。 再次，我还教会幼儿背诵有关节约用水的儿歌如：水是宝

5、关好水龙头，演唱歌曲水龙头不哭了等，通过这些知识进一步加深了幼儿对水的认识，我还让幼儿做游戏“给灾区小朋友送水”，通过游戏活动，使幼儿知道了一方有难时，我们都要伸出援助之手，来帮助他们。每天还利用一定的时间教幼儿背诵节约用水的广告词：“水是生命之源，水滋养了万物，水是未来的起点，至爱生命，珍惜水源”通过背诵广告词使他们知道了：万物的生长离不开水，水如同人的生命一样珍贵，没有水就没有一切，没有了未来。 【反思】 每天对孩子类似”节约用水“的说教只是让孩子们知道要节约用水，但是并没有深层次的渗透到孩子的内心，孩子们没有深切感受到水的重要性，也没有真正的树立起节约用水的意识。通过亲身探究、感知与切身体会，孩子们感受到了水与我们生活密不可分，我们都离不开水等等。现在孩子们节约用水的意识真正加强了，每天在喝水时，孩子们都是喝多少水杯子盛多少，没有将水洒在地上的了，到盥洗室洗手时不用老师提醒，他