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文档简介

1、the so-called genius is a lie, and hard work is real.整合汇编简单易用（页眉可删）理想的风筝说课稿 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，是说课取得成功的前提。那要怎么写好说课稿呢？以下是精心整理的理想的风筝说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、教材简析本篇课文是苏教版六年级下册第七单元的_，是一篇写人的回忆性_。主要通过回忆刘老师的三件事情，表达对刘老师的热爱与眷恋之情。这篇课文重点在于能有感情朗读课文、理想课文内容、学习刘老师乐观、开朗、积极向上的人生态度。并通过课堂的教学培养学生通过感情朗读理解课文

2、的能力以及学生自主学习、质疑问题的能力。二、教法阐述针对语文新课程标准对语文教学“三维”目标的要求，从知识、情感和技能方面入手，通过讲授法、讨论法、朗读法引导学生去自由品读语言，去自由讨论，去小组合作探究，留给学生大量的课堂教学时间，发挥学生在教学中的主体地位。我采用学生自主学习的教学方法，始终围绕一个问题：你从哪些细节感受到了这是一位怎样的老师？让学生自由读_、品语言，选择最令自己印象深刻的故事，谈谈自己的感受。教师施以适时的点拨、归纳和引导，让课堂活起来，让学生的学习动向和热情成为教学进行下去的方向和动力。三、学法指导教师通过讲授法、讨论法、演示法和实践操作法引导学生去观察，去发现，去讨论

3、，去提高和改进，最后能够实践和运用。在整个教学过程中，学生是主体，学生的.发现和探究过程主导着课堂教学的动向，直接影响着课堂教学的深度和广度。在这整个灵动的教学过程中，激发了学生对刘老师深深地敬意，感受到了刘老师的坚强乐观以及对生活的热爱，同时培养了学生通过感情朗读理解课文的能力以及学生自主学习、质疑问题的能力。四、程序概说一开始就通过回忆导入，由于是回顾上节课学习过的重点内容，学生的积极性特别高，接着抛出一个具体问题：“刘老师是一位怎样的老师？”放开手，让学生自己读、自己体会，每个学生的回答都不一样，都有自己独特的感悟，这个过程中教师要做到“期待引入”，对学生进行积极正面的鼓励评价，让学生积极主动的学习态度维持的更为持久。并且在学生回答的过程中，教师适当进行点拨，多询问几个“为什么”，一步步引导学生透彻理解文意。接着，在学生讨论交流完之后，补充作者的资料，让学生换位思考，如果你是作者，你会放弃吗？在这个过程中让学生深刻体会到刘老师的精神影响之大。最后加以实践，让学生通过_写作手法的学习，运用到自己的小练笔中，让学生很自然地由浅入深、由表及里地探究学习，最终达成教学目标。五、效果分析本课充分彰显了以学生为主的课堂模式，学生积极性高。学习热情高涨

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