减数分裂与受精作用（第1课时）教学设计

1、减数分裂和受精作用（第1课时）教学设计生物教研组 贺江涛1、 教材分析人教版高中生物必修二第2章共3节内容，分别为减数分裂和受精作用、基因在染色体上和伴性遗传。第1节主要介绍有性生殖生物减数分裂和受精作用简要过程，教材对比呈现出精子和卵细胞形成过程，同时也潜在地联系有丝分裂的相关知识。第2节引导学生认识生物科学史，从萨顿以类比推理法提出基因在染色体上的假说到摩尔根以假说-演绎法通过果蝇杂交实验证实基因位于染色体上，无不渗透着科学理性的探究和思维方法。第3节则在学生了解前两节内容的基础上，重点关注伴性遗传的过程和特点。 本课时教学是以有丝分裂复习作为开端，并引导学生通过精子形成过程理解减数分裂的

2、基本概念和与有丝分裂的差异。减数分裂这一内容还与生物的遗传规律、变异中的基因重组以及染色体组、多倍体、单倍体等内容都有非常密切的联系，因此有着承前启后的作用。2、 学情分析 学生已经初步学习和掌握了动植物细胞有丝分裂的过程，具有一定的知识储备。学生对于有性生殖现象及其重要意义有着理论或现实地理解和认识，知道有性生殖是生物界普遍存在的一种生殖方式，对于生物的遗传、变异具有十分重要的意义。3、 教学目标1、知识与技能：理解减数分裂的概念和特点；简述精子的形成过程；概括有丝分裂与减数分裂的联系2、过程与方法：借鉴对有丝分裂中染色体行为和数目等变化的分析方法，尝试在教师引导下自主总结和绘图，将直观图像

3、信息转化为曲线或柱状图等。3、情感、态度与价值观：理解减数分裂和受精作用对于有性生殖生物繁殖和遗传的重要意义。四、教学重、难点 细胞的减数分裂过程()5、 教学方法合作探究法；讲授法6、 课时安排 1课时七、教学过程 教学环节教师活动学生活动导入结合对有性生殖的认识，理解有性生殖生物的生长、发育和繁殖基本过程1、 有丝分裂（复习）二、减数分裂三、减数分裂与有丝分裂的联系要求学生提前完成学案上关于有丝分裂过程的绘图检查“预习练习”部分填写情况1、减数分裂的概念分析适用范围：进行有性生殖的生物。发生场所：动物精子形成发生在睾丸，卵细胞形成发生在卵巢。分裂特点：染色体复制1次，细胞连续分裂2次。分裂

4、结果：形成染色体数目是原始生殖细胞一半的成熟生殖细胞。2、画出精原细胞变成精细胞的减数分裂过程图（以2对同源染色体为例），3、要求学生完成学案上关于减数分裂过程基本问题的填空（师生共同分析识图析图）区分染色体、染色单体、同源染色体、非同源染色体、四分体、姐妹染色单体图中A与B之间互为一对_；C与D为_；A与C或D之间为_；E可表示为一个 ；图中共有_条染色体，_条姐妹染色单体，_个DNA分子，_条脱氧核苷酸链。有丝分裂与减数分裂的比较引导学生完成学案上关于两者比较的表格学生代表简单描述高等植物有丝分裂过程。学生代笔回答所填关于减数分裂相关问题绘图完成学案上关于减数分裂过程基本问题的填空注意区分相关概念，及时跟进完成思考，完成表格填空有丝分裂减数分裂分裂的细胞细胞分裂次数同源染色体行为非同源染色体上行为子细胞的数目子细胞的名称子细胞染色体数子细胞间的遗传物质相同点板书设计2.1 减数分裂和受精作用（第1课时） 一、减数分裂 1、概念 适用范围：有性生殖 发生场所：动物-睾丸，卵细胞-卵巢。 分裂特点：染色体复制1次，细胞连续分裂2次。 分裂结果：原始生殖细胞（2N）成熟生殖细胞（