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1、姓名：武玉娥 单位：灵台县梁原学区 通讯地址：灵台县梁原中心小学邮政编码：744407 联系电话电子邮箱：1790758633唯一的听众导学案教学内容新课标人教版六年级语文上册第11课唯一的听众教 时第二课时教学目标知识与能力 准确、流利、有感情的朗读课文。过程与方法 品读描写老教授言行的关键句，理解“我”的心理、行动的变化。 情感、态度与价值观 感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情，渗透教育学生懂得感受爱，回报爱。 教学重点 围绕老妇人的语言描写、神态描写来引领学生走进人物的内心，感受老教授的美德。教学难点 引导学生从老教授的言行与“我”的心

2、理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情。教学准备题卡、小黑板课 型新授 教 学 设 计教学流程导 案学 案预设性问题及对策激趣导入明确目标1、 谈话；2、 出示学习目标 明确本节课学习目标： 知识目标：准确、流利、有感情的朗读课文。 技能目标：品读描写老教授言行的关键句，理解“我”的心理、行动的变化。 情感目标：感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情，懂得感受爱，回报爱。 齐读学习目标，尽最大限能集中学生注意力初读课文自主探究1、 出示问 题。2、组织、引导 1、带着问题朗读课文，理清课文思路。（作者先后在哪些地方拉过琴？他又先后拥有

3、过哪些听众？分别流露出哪些心情？） 2、班内交流。重点关注学困生品读课文合作交流组织、引导、点拨 1、默读课文，画出老人的语言。看一看，老人在什么情况下，对作者说了什么？为什么这样说？对作者产生了什么作用？（小组讨论，班内交流。） 2、分角色、配音朗读，学习9、10自然段。巡回检查，有针对性的指导课堂检测巩固新知1、 出示题卡；2、 组织、引导； 1、学习了这篇课文，你认识了一位怎样的老教授和一位怎样的小提琴手? 2、 我想对老教授说 ，我还想对小提琴手说 ，我更想对自己说 。根据学情，重点指导后进生布置作业拓展小结1、 布置作业；2、 小结课外小练笔：学习3、4自然段对我的心理活动细致描写，仿照写一段心理活动，创设情景为：老师叫我到办公室去一趟建议学生课后进行情景练习板

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