六年级语文教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！六年级语文教学计划 六班级语文教学方案怎么写?教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。这里给大家共享一些关于六班级语文教学方案5篇，供大家参考。 六班级语文教学方案1 一、指导思想 本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面进步同学的语文素养，培育创新精神和理论力量，促进同学的全面进展。教学中以爱好为先导，时刻留意培育同学对语文喜爱的看法，为同学的终身学习、生活和工作奠定良好的根底。 本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、同学的根底上制定学期方案。

2、 二、同学状况分析 本班同学42人，从整体来看，我班同学学习热情较高，根本功较扎实，书写端正。特殊是像贾瑞琦、李泽鹏、冯静茹等同学成果优秀，能独立思索问题，经常有自己独特的见解。像刘小刚，张水婷等同学，学习上存在肯定困难，需要发挥师生、家长的共同合力，来关心他们进步。本学期重点针对班级同学特色进展有效的教学，让同学都能仔细、细心地学习，进步学习成果。 三、教材分析 教材连续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。 本册的综合性学习支配在其次组“祖国在我心中和第六组“轻叩诗歌的大门。其中，“轻叩诗歌的大门这

3、个专题，采纳的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议和“阅读材料两大局部。 本册共有课文二十八篇，精读课文、略读课文各十四篇。这七组教材，每组由“导语“课例“口语交际?习作“回忆?拓展四局部组成。课例包括四篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接两次。“口语交际?习作依旧作为一个独立的栏目。“回忆?拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展现台“成语故事“课外书屋“兴趣语文穿插支配，其中，“兴趣语文“成语故事“课外书屋各支配了两次，“展现台支配了一次

4、。 四、教学目的： (一)识字与写字： 1.有较强的独立识字力量。本册教材没有支配识字，要求会写120个字。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。 2.硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度。.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。 (二)阅读： 1.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 2.在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。 3.阅读叙事性作品，理解大事梗概，简洁描绘自己印象最深的场景、人物、详情，说出自己的喜爱、憎恶

5、、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，憧憬和追求美妙的抱负。 4.诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感。 5.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读，扩展自己的阅读面。 (三)习作： 1.懂得写作是为了自我表达和与人沟通，养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 2.内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的需要，分段表述。 3.学写读书笔记和常见应用文。 4.修改自己的习作，并主动与别人交换修改。 (四)口语交际： 1.能依据沟通的对象和场合，做

6、简洁的发言。 2.交际中留意语言美，抵抗不文明的语言。 (五)综合性学习: 1.策划简洁的活动，对所策划的主题进展争论和分析，学写活动方案和活动总结。 2.对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 五、教学重点： 1.养成较强的独立识字力量和良好的写字习惯。 2、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有肯定的速度和边读边思索的习惯。 3、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4、在阅读中揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，作出自己的推

7、断。 5、诵读优秀诗文，留意通过诗文的腔调、节奏等体会作品的内容和情感。 6、可以珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能依据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与别人交换修改。 7、能依据沟通的对象和场合，做简洁的发言。 8、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织争论、专题演讲，学习区分是非善恶。 六、教学难点： 1、连续加强阅读根本功的训练。 2、发觉语言规律，学习表达方法。 3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、看法、价值观的目的落到实处。 4、加强平常练笔的指导。 5、让同学学写活动总结。 七、教学改革的设想、施行方案的详细措施： 1、精

8、确把握教学目的 教学中既留意总目的，又要留意阶段目的之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目的得到全面、精确的落实。 2、识字、写字教学 本册教材没有支配识字，要求会写120个字。教学中，教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。准时订正同学在书写过程中出现的问题，同时培育同学的书写爱好和书法爱好。 3、阅读教学 随着班级的上升，同学识字量不断增加，阅读理解力量不断进步，而且慢慢具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的力量。阅读教学要留意在读懂课文的根底上教给方法，培育同学自主读书、习作的力量。 4、口语交际教学 留意激发爱

9、好，引导互动沟通。本册教材留意从同学生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际供应了多个角度，给定一个话题的，留意拓宽话题范围。老师要结合本地区、本校、本班同学的生活实际，选择沟通主题和话题范围，使同学的交际可以与生活阅历相结合，有话可讲。还要依据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为同学兴致勃勃地参加交际、绽开互动沟通制造条件。交际目的要明确。教材支配的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目的也应各有侧重。要留意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时赐予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要依据教材支配赐予肯定指导，但

10、不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要留意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学支配教学内容，有针对性地赐予指导，以不断进步同学的交际程度，培育良好的语言习惯。 5、习作教学 对教材中支配的习作内容，教学中既要留意表达要求，又要留意活用教材。在习作前的指导和习作后的讲评中，留意浸透习作要求，落实教学目的。同时，还要结合同学实际，敏捷选择教学内容，支配教学过程。 修改力量是习作力量的一个重要方面，仔细修改也是一种良好的作文习惯。讲评中要重视修改，关心同学养成仔细修改习作的好习惯。 6、综合性学习的教学 把握阅读材料的学习要求。教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解

11、诗歌内容，理解相关学问。有的诗歌后附理解释、赏析，教学中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、观赏诗歌，并教给同学理解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。 六班级语文教学方案2 一、教材分析： 根据国家训练部关于“中小学教材要在统一根本要求的前提下，实现多样化的原那么看法，依据九年义务训练全日制小学语文教学大纲(试用修订版)的根本精神以及省教委关于江苏省推行素养训练、调整九年义务训练局部学科教学内容和教学要求的看法，我们编写了苏教版九年义务训练六年制小学试用课本第十一册，供施行义务训练的全日制小学六班级第一学期用法。 本册课本主要由“培育良好的学习习惯(十一)、“阅读、“习作和“练习组成。 全册课本支

12、配了7个单元，每单元支配阅读课文3篇，共21篇。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩大同学的课外阅读量，让同学在教师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作1篇，共7篇。每单元支配“练习1个，共7个。 1、关于课文。 本册教材支配课文26篇，其中韵文3篇。根据“多编少搬的原那么，本册教材中新编选的课文为21篇，占80%。 本册教材大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支配语言文字的根底训练。 本册教材所编选的课文内容丰富，体裁多样，从内容上看，既有歌颂现代英雄的课文，如聂将军与日本小姑娘，又有赞扬历史人物的课文，如司马迁发愤写史记;既有描写自

13、然景观的课文，如游自然动物园，又有蕴涵人生哲理的课文，如哲学家的最终一课;有的课文主要介绍学习语文的方法，如精读和泛读，有的课文那么主要介绍自然科学学问，有的那么反映了古代劳动人民的才智;还有的反映了当今科学技术的成果。这样支配，可以使同学理解社会，认识自然，受到多方面的训练。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、歌词、寓言、剧本、议论文等。这些都有助于激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。 本册的生字均支配在“课文里。全册共支配生字157个，要求写的为119个，另外的38个生字只要求认识。 本册课文语言标准，篇幅短小，便于对同学进展朗读、背诵、复述、口语交际等训练，插图有助于同学理解课文内容，

14、培育其形象思维力量。 每篇课文后面的作业题一般都支配了如下的内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在让同学认仔细真地读书，培育语感，增加其标准化语言的积累。二是要求同学用钢笔描红、临写;三是读抄常用词语，意在稳固复习所同学字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联络语境理解词语、句子、学习分析自然段、规律段;学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在连续进步同学的阅读力量。五是依据课文特点相机支配的“小练笔。以上作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练工程的做法。 2、关于习作。 本册的课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。各课的训练内容如下：写一那么报道新闻的板报稿;依据

15、采访材料，写一篇记叙文;写一篇介绍苹果的习作;写一篇以秋天的树叶为题的习作。写一篇以菊花为题目的习作;改写妈妈又回到了身边;写一篇记事的习作。 每课习作教材，均对习作要求、观看要领、写作要点等作了分析与指导，从而让同学获得详细明确的习作学问。有的习作课文还支配了多种形式的范例，以便同学借鉴、迁移。 3、关于练习。 全册教材共支配综合练习7个，每单元的后面支配1系列。 本册教材本着“着眼于小同学素养的全面进展的需要，着于加强小同学语文根底学问的教学和根本力量的训练的宗旨，具有以下主要特点： 培育习惯，打好根底。 本册课本围绕全套教材提出的“双基总目的，连续在课本开头5页支配了有关勤于搜集资料和不

16、懂就问的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十一，同时，在教学内容的支配和练习形式的设计上，连续突出重点，集中目的，数量适当，讲究有用，以利于同学扎扎实实地练好课本根本功，在小学毕业时能顺当地到达目的，为今后的学习打下坚实的根底。 强调积累，注重浸透。 本册课本在语文学习方面，连续强调同学对详细语境的感悟和标准语言的积累，仍旧支配了50%左右的篇目让同学背诵全文或片断，在单元练习中，连续支配了“熟记成语这一项内容。这样支配，将有助于进步同学的语言力量，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注重迁移默化，注重让同学在语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既注重关心同学学习自然学问

17、，又留意关心同学理解社会生活;既注重对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展现。这样，将会有助于同学良好的道德品质的培育和文明行为习惯的形成。 力求简约，便于教学。 本册课本连续保持了课型简洁，课文篇幅不长，训练目的明确，要求适度，可操作性强，阅读、习作、写字“三合一等特点，使教材简化头绪，简化构造，既能减轻同学的过重课业负担，又能为老师处理教材和设计教法供应方面。 本册教材比以往相比增加了6篇略读课文，把精读课文落花生、草原改成了爱因斯坦与小女孩、哲学家的最终一课意在扩大同学的阅读量，关心同学增加文化底蕴。 二、本册教学要求： 1、学习习惯 连续把握正确的读写姿态，并养成习惯。 连续培

18、育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 连续培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。 连续培育用心听别人讲话的习惯;可以当众说话，声音洪亮，看法大方;养成爱惜学惯用品的习惯。 连续学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯;培育预习课文的习惯。 连续学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。 连续培育留心观看的习惯;可以有选择地阅读课外书籍;培育读书做笔记的习惯。 培育写日记的习惯;可以做到爱惜图书，并养成习惯。 培育仔细完成作业的习惯;学会用法工具书，并养成习惯。 培育做读书笔记和不懂就问的习惯，通过多种渠道学习语文。 学会搜集并养成习惯。 汉语拼音。 连续稳固汉语拼音，利用汉语拼音关心识字、

19、阅读、学习一般话。 识字写字。 精确任读157个生字。 可以按笔顺正确默写生字119个，能按字的构造把字写端正，写均匀。 连续练惯用钢笔写字，写得正确、端正、干净。 连续练习写毛笔字，写得端正、纸面洁净。 听话说话。 能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述根本内容，能讲解并描述课文所写的故事。 能在看图或观看事物后，用一般话说几句话意思完好、连接的话。 能就所听读的内容，用一般话回答下列问题，做到语句完好、意思连接。 能当众说话，情愿与别人进展口语交际，做到语句比拟通顺，看法大方，有礼貌。 争论问题能主动发言，说清晰自己的意思。 养成先想后说的习惯。 阅读。 连续学习正确、

20、流利、有感情的朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。 连续学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。 能联络语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情景，知道课文的大意。 连续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。 能阅读程度适度的少年儿童读物，理解主要内容。 习作。 能用学过的局部词语造句，能理顺次序错乱的句子。 学习有挨次、比拟细致地观看图画和事物，写出文从字顺的短文。 能修改有明显错误的句子。 学习用法逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、认识分号。

21、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。 三、同学状况分析： 本班共有人，男生人，女生人，来自于柳东、柳西、蒋楼、东城及厂矿企业。 同学根底学问把握状况：有25%左右的同学对已学学问把握较扎实，对所学内容把握娴熟、应用自如，是同学学习的典范，有60%左右的同学根底学问把握一般，这局部同学虽然说不上多聪慧，但是他们是认学、细心的同学，只要老师把握他们的学习习惯和性格，激起他们学习爱好，信任他们成果定会快速进步;还有15%的同学由于智力因素，对所学问把握不牢，不能熟记在心，更不知如何运用，信任通过六班级的不懈努力，通过合理的学习方法，会进步一个层次。同学学习力量状况：通过最近几星期细心地观看，

22、本班绝大局部同学学习目的明确，学习看法端正，上进心较强，学风正，班风浓。当然，也有极少数同学学习学问的力量欠佳，如戚明贵、赵永、朱聪、朱鹏飞、刘猛、等，他们学习方法单一，不会与别人合作，需加强学习目的性训练，以便进步他们的学习力量。 智力、非智力因素状况：本班同学中智力较好的有时孝飞、杨达、孙翔、杨达等，他们思维灵敏，反响速度快，思索问题全面、透彻，这些是他们的优异之处。但是他们中也有个别同学(唐宁、祖秘书、朱鹏飞)过于傲慢，应加强思想训练。对于智力一般，而在非智力因素上表现较好的同学应用课余时间加强辅导，赐予鼓舞。然而对于智力、非智力因素两方面表现都较差的同学，应加强学习目的性及学习方法训练

23、，准时赐予辅导、关心。 同学的学习习惯：我班同学以养成良好的学习习惯，能自觉、主动地学习，作业能优秀的完成;也有局部同学习惯良好，能仔细听讲并完成各项作业，但也有近15%的同学习惯较差，需要加强指导，让他们尽快改正。 总之，本学期，我将会针对同学的独特差异，对他们严格要求，通过多种教学形式激发同学学习语文的爱好，利用多种渠道训练同学的朗读、写作和语言表达力量，使其尽快地与语文结下不解之缘，从而进步全体同学的语文力量。通过开学出的调查理解，发觉本班同学学问根底差，有30%的同学对于生字词等把握薄弱，文章中错别字现象严峻。一半同学缺乏良好的学习习惯，不看，少看课外书，日记程度差，有20%同学仅能写

24、一、二百字的文章，没有查字典的习惯。他们上课不爱动脑，不爱发言的同学大有人在祖秘书、王涛等。由于智力差异，有20%的同学阅读力量、作文力量极低，如：戚明贵、刘猛、朱鹏飞等。也有一些同学缺乏良好的学习习惯，对语文学习爱好不高。本学期将重点对这些同学进展学习动机培育，使他们把握语文的学习方法，付出更多的关怀。整体来看，本班同学智力好的同学少，智力差的同学多，针对这一些特点，对同学进展非智力因素的培育将成为工作重点。 四、改良教法，进步质量的措施： 把握时代精神，转变落后思想，树立素养训练思想。 在班内进展责任心培育，全面进展教学改革，优化课堂构造，着力培育同学的创新意识。 加强非智力因素的培育，激

25、发同学的学习主动性。 扩大课外阅读量，削减机械作业，提倡同学天天读好书，进步语文素养。 带着同学主动参与社会理论，理论联络实际。 催促同学养成预习的好习惯，平常扎扎实实打好根底。 号召同学组成互助小组，共同进步。 对后生有方案地进展辅导，力争他们进步。 充分利用电化教学手段，激发爱好，进步课堂教学效率。 六班级语文教学方案3 一、指导思想 本着课程标准“加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重根本技能的训练，全面推行素养训练，从整体上进步同学的语文素养的精神。 二、班级状况分析 本班语文程度不平衡，尤其是局部同学阅读和写作力量比拟差，但大局部同学学习比拟仔细，对语文学习的爱好比拟浓

26、。当然，也存在少局部同学的学习习惯较差，语文自主学习力量较差，思维不够敏捷。主要表如今：学习看法不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目局部同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所增加，但课外阅读习惯差，学问面狭窄;语言表达力量弱，不太擅长表达自己的思想;特殊是同学的独立阅读力量及写作力量差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。我将连续以端正学习看法为打破口，以增加阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文根本学问，进步同学的语文力量。 三、本册教学目的： 1、稳固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习一般话。 2、连续学写钢笔字，写得

27、正确、端正、干净。养成仔细写字的习惯。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领悟课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能进步默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语，养成良好的读书习惯;会读科普文章，初步把握阅读方法，理解科普文章的语言特点。 4、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。学过的词语大局部能在口头或书面表达中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5.能借助字典或有关资料独立阅读合适的读物，理解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。 6、乐于参加争论或辩论，稍作预备，能讲清晰自己的意思，表达有条理，语气、语调适度。听别人

28、说话仔细耐烦，能抓住要点。 7、能抓住重点观看事物，能写简洁的记实作文和想象作文，内容详细，情感真实有肯定的条理。 四、教学措施 1、加强阅读教学。仔细培育同学阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的根底上，以篇章训练为重点，培育概括课文主要内容和中心思想的力量。教学时，围绕重点训练工程加强练习。同时，努力把重点放在教会同学学习上，把每篇教材当成“例子，变“教教材为“用教材，留意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进展阅读题目的练习与讲评。特殊注重朗读训练，进步同学的语言感悟力量。 2、重视口语交际训练。正确把说话课的任务：训练口头表达力量，学习一般话，重视创设口语交际情境，唤起同学听、

29、说的爱好，鼓舞他们多说多想，留意表扬，爱护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。 3、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一个好句的背诵积累，指导同学仔细阅读自读课本，阅读表达“课内打根底，课外求进展，指导同学学习运用课内学到的阅读方法进展课外阅读，进步阅读爱好和质量，关心解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织同学进展生动好玩的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵竞赛。 4、留意把握教学重点，打破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领悟文章中心思想;围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均用法力气。 5、利

30、用资源优势，进展开放教学。开放教学内容，选读有关合适同学阅读的名篇名著;开放课堂教学，让同学在自然中学习语文;改革语文评价，关注同学学习的方法与过程、情感看法和价值观，重视语文理论力量的培育与进步。 6、重视同学自主学习精神的培育，养成同学良好的学习习惯。在作业布置上，还给同学作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，那么在课外读物上选择，从而扩大词汇量;在课外阅读上，规定达标要求，自己选择学习方法。在作业检查上，为每个同学设立过关卡，按要求进展听写、朗读、背诵、说话等过关，把每次成果记录在过关卡上，期末由同学自己算出平常成果。 7.学困生的转化工作 黄凤云、黄爱等是本班

31、的学困生。经过上学期的观看，我发觉这几个孩子都很聪慧，他们的主要问题是缺乏语文学习的爱好和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表如今上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散留意力，不愿参加朗读争论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成;语文根底学问和根本技能差，详细表如今错别字多，阅读力量较差，作文时语句不通，无话可说。本期初步制定以下转化措施： 1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种平安、公平、民主的师生关系，努力发觉他们身上的“闪光点，要“以一当十，“以小见大，哪怕是微小的进步也要准时表扬和鼓舞，以使他们树立学习的信念。 2、多给他们供应展现自我和获得胜利的时机。想方设法激发他们的

32、学习爱好，多为他们开绿灯，利用各种时机展现他们的才能，让他们和其他同学一样享受到胜利的乐趣。 3、给他们推举好书，好文章阅读(必要时规定阅读篇目及阅读量)，进步他们的阅读力量;指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后感，进步他们的习作力量。 4、准时找准他们学习中的薄弱环节，准时补漏补缺，力争做到当日学问当日清。 5、支配好优差结对，利用优秀同学的力气来关心他们，让他们在互帮互学中共同进步。 6、加强与家长的联络，让家长明确训练目的，把握家教方法，做好家庭学习的辅导，让学校训练与家庭训练形成合力，关心他们进步。 五、作文方案 1、仔细指导同学每一次习作，要留意激发同学对生活的喜爱，调动同学

33、观看、思索和练笔的主动性。 2、无论是写记实作文，还是写想象作文，都要鼓舞同学自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。 3、依据同学的实际状况，敏捷地运用教材，尽量为同学的自主作文制造条件。 4、鼓舞同学写想象中的事物，多给他们制造想象的气氛，培育他们的想象力。 5、仔细培育同学的观看力量。教会同学的观看方法，养成同学勤于观看的习惯 6、重视课堂教学，让同学在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以致用。 7、加大同学的课外阅读量，让同学在阅读别人文章时感悟别人的表达方法，并要求同学积攒每一篇课文和课外阅读时遇到的美词佳句，丰富同学的词汇和语言。 8、培育同

34、学自己修改自己作文的力量，养成“观看构思提纲草稿修改抄写的良好的写作习惯。 六班级语文教学方案4 一、班级同学状况分析 本班共有同学56人，其中男生24人，女生32人。多数同学根底较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的力量，但课外读书较少，作文程度还较差。 从学习看法和习惯方面看，一些优秀生学习主动主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量;一些成果中等生能做到上课仔细听讲，按时完成作业，但尚无主动探究学问的意识;另外还有一些学习“待优生由于种种缘由对学习缺乏热情，有偷懒贪玩的缺点。 从心理素养方面看，有些同学的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神;也有一局部同

35、学不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，碰到困难缺乏毅力;另外有些同学贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，实在落实课程标准，主动推动素养训练，促进同学全面安康进展。 二、老师自我分析 作为一名小学语文老师，必需有广博的专业学问，高尚的专业品质，娴熟的专业力量。其中，专业品质与专业力量占有重要的地位。我应当注重自身专业品质的进展，专业品质是老师专业进展的原动力。作为老师，就应当有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有训练。作为一名语文老师，必需拥有丰富渊博的学问和完善的学问体系。广博的专业学问和文化学问，是陶冶人文精神，丰富人的文化底蕴，进步人文

36、素养的学问。所以今后，我要坚持做一个好的阅读者，可以以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中吸取养分，温故而知新，厚积而薄发，只有专业学问扎实、深沉、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深化浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的进展。在这些方面，虽然从教以来始终在不断努力，但是仍旧存在着缺乏，需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。 三、教学措施 1.课堂中力求创设轻松活泼的教学情境，让同学在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。 2.阅读教学重视同学个人的阅读感受，提升品尝语言的力量;注重争论沟通，进步合作探究学习的力量。 3.重视朗读

37、指导。引导同学入境入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种形式，培育同学语感，为更好的理解课文打下根底。 4.口语交际的教学，重视创设情境，使同学入情入境地进展口语交际。 5.连续大力开展课外阅读，强化积累。留意积累课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，进步语言表达力量和语文素养。每周用一节课进展读书沟通活动，以促进课外阅读。 6、改良评价方式，留意情境性评价。 7.多为同学制造各种有利条件，使同学愿学，乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原那么。 8.开展丰富多彩的语文理论活动，开阔视野，进步语文素养。 9、每教完一课，全面布置一次作业，并在面对全体的前提下兼顾两头，适当对待优生

38、降低要求，而让优生“吃饱。 四、教材分析 第一局部教材概况 一、教材的根本构造 按专题分成8组;每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次有的合有的分,“大综合：第六组;“小综合：其次组,生字：写120个六班级不再支配认读字，“词语盘点列出的词语：“读读写写190个，“读读记记137个。(本套教材学习到五班级下册，同学累计认字3000个，提早完成九年义务训练前三学段识字量。故从本册教材开头不再支配识字任务。) 除去第六组的“大综合，其它七组教材，每组由“导语“课例“口语交际.习作“回忆.拓展四局部组成。课例包括4篇课文，精读课文、略读课文各

39、2篇。精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。局部课文后面支配了“资料袋或“阅读链接。全册支配“资料袋三次，支配“阅读链接两次。口语交际.习作依旧作为一个独立的栏目。回忆.拓展由三个栏目组成，“沟通平台“日积月累是固定栏目，另有“展现台“成语故事“课外书屋“兴趣语文穿插支配，其中，“兴趣语文“成语故事“课外书屋各支配了两次，“展现台支配了一次。 本册教材8个专题：1.感受自然2.祖国在我心中3.心灵之歌4.珍爱我们的家园5.初识鲁迅6.轻叩诗歌的大门7.人与动物8.艺术的魅力。 二、教材的主要特点 1、选文精致。入选中外诸多名家的作品:鲁迅、季羡林、赵丽宏、郭枫、李汉荣、梁衡、沈石溪列夫托

40、尔斯泰;不少课文“文学味儿浓:山中访友山雨草虫的村落这片土地是神圣的青山不老文体多样化：诗歌、小说、散文、科学小品，就诗歌说，有古体诗、律诗、词、曲以及现代诗中的自由诗、十四行诗，还有儿童写的诗等。(阅读材料1-6) 2、细心组织专题。 本册专题支配的特点： (1).具有“双专题特征，即从内容和语文读写点两方面去考虑专题。 (2).组元的角度多样。如“初识鲁迅。 (3).关注同学语文素养的形成与进展。如,“感受自然“轻叩诗歌的大门。 (4).关注儿童与社会的联络，关注同学的外部生活和内心诉求。 各个专题的读写点： 感受自然：体会独特的感受，绽开联想和想象/与以前学过的课文进展比拟。 祖国在我心

41、中：体会关键词句在表情达意上的作用。 心灵之歌：环境和人物心理活动描写。 珍爱我们的家园：读课文时联络实际，深化思索。 初识鲁迅：体会含义深入的句子，人物描写的方法。 诗海拾贝：综合性学习。 人与动物：快速阅读，体会如何写真实、写详细/与以前学过的课文进展比拟。 艺术的魅力：绽开联想和想象进展表达的方法。 本册教材读写方法学习的重点：1.绽开联想和想象进展表达第一组第八组;2.读课文时联络实际，深化思索第四组3.体会含义深入的句子第五组 3、加强整合，导学有方 每个专题都自成系统：导语精读课文思索与练习略读课文连接语口语交际习作回忆拓展 (1).双专题性质：兼顾情感、看法、价值观的正确引导和学

42、习力量、习惯的培育 (2).导语：激发爱好，提示、布置单元学习内容 (3).课后题和连接语：引导同学质疑问难，并留意突出单元学习重点 (4).词语盘点：便利同学自测自查。 (5).口语交际习作：结合单元学问积累，注重由读到写的迁移 (6).回忆拓展：归纳、梳理，适当拓展，引向课外沟通平台：由中班级“我的发觉进展而来，引导同学回忆本组学习内容，沟通在理解内容、读写方法等方面的收获，养成良好的学习习惯。课外书屋：引导同学在课外“多读书、读好书、读整本的书，表达由单篇课文到整本书的拓展阅读。 4、资源丰富 (1).资料袋;(2).阅读链接;(3).“课外书屋引导读整本的书;(4).插图;(5).“日

43、积月累内容的丰富性：1.情景相生形式:古诗名句2.喜爱祖国形式:名人名言3.诚信形式:古典名句4.爱护环境形式:标语/公益广告5.鲁迅名言形式:鲁迅名言7.动物形式:古诗马8.艺术的魅力形式:成语 其次局部教学留意点 一、精确把握教学目的。 一、在纵向比拟中把握教学目的： 识字写字：学习独立识字初步的独立识字力量较强的独立识字力量 阅读：学习默读初步学会默读默读有肯定的速度 习作：意识和爱好爱好和自信有肯定要求(详细、真实、分段表述、有肯定速度等) 口语交际：仔细听请教、商讨抓住要点、转述;“应对力量 二、在横向联络中把握教学目的： 1.累计识字3000个，全册写字120个。 2.默读有肯定的

44、速度，课外阅读总量不少于100万字。 3.积累习作素材，习作内容详细、真实，40分钟能完成不少于400字的习作，行款整齐，书写标准、干净。 4.能依据沟通对象和场合，稍作预备，做简洁的发言。 三、在解读教材中把握教学目的： 1.整组扫瞄：把握主要内容和各局部的联络 2.“导语和“沟通平台：提示单元学习内容和学习重点 3.课文：把课文放在整个专题中;“内容和“形式综合考虑，合理取舍。 4.习作：重视由读到写的自然迁移(不行急于求成) 二、识字与写字教学 1本册没有认读字，课文中注音的字只要在这篇课文中能借助拼音认读，不需要单独稳固。 2以字义为重点学习要写的字，有效地防止和订正错别字。 3抄写以

45、词语为单位，削减机械的单字抄写。 4通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。 三、阅读教学 (一)、加强对课文的整体把握。 (1)重视抓住课文的主要内容。(2)常常引导同学理清文章脉络。(3)提出“牵一发而动全身的问题。(4)从整体上把握文章。 抓住课文主要内容：随着班级的上升，同学阅读理解力量不断进步，而且慢慢具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的心理根底。抓住课文主要内容，有利于培育同学的抽象力量、概括力量，是高班级阅读教学的根本任务之一，概括力量的养成足以使同学受益终身。引导同学明确概括主要内容的要求：(1)、忠于原文。不能增加内容，不能改动情节，更不能评论。(2

46、)、要点齐全。不能过于简洁，要素不全。(3)、重点突出。区分概括主要内容和复述，分清主次，抓住主要内容。(4)、尽量语言简练。抓住最能表现主要内容的词、句、段稍加整理，连缀成文。 在同学的阅读理论中教给方法：依据不同文体，引导同学逐步把握概括主要内容的方法。抓住要素、把课文分成几个局部，说说每局部的大意等做法都有助于同学抓住课文主要内容。其方法应当是同学在理论中渐渐习得的，而不是上来就讲方法，机械地生搬硬套。否那么，将与培育概括力量的初衷背道而驰。 理清文章脉络：理清文章脉络既有助于进步同学理解力量，又能培育同学思维的条理性，使日后写作条理清晰。一般来说，文章的脉络主要是“纵向按事情的进展挨次

47、和“横向按人或事物的几个方面两大序列。 整体把握课文的内容：文章的丰富的人文内涵，应当从整体上去把握，要避开抓住片言只语，轻易下结论，避开断章取义。课文教学采纳“整体-局部-整体的做法。 设计好关键的问题：高班级阅读教学要培育同学的阅读力量，问题不宜太琐碎。要设计好关键性的问题，“牵一发而动全身，既能启发同学思索，又可以给同学供应较大的自主学习和进展的空间。 (二)、注重对课文的形象感受 (1)充分发挥朗读的熏陶感染功能。 (2)“形象大于思想，感受形象比抽象特点更重要。 (3)从“客观的分析走向入情入境的体验和感悟。 (4)适当用法教学媒体，防止图解文本。 文学用形象反映生活，潜移默化地起着

48、对人的熏陶感染作用。阅读文学作品，应当多感性少理性，尽量避开过早抽象“人物特点“思想品质的做法。 (三)、从课文中学习表达方法：(1)擅长引导同学留意课文的表达方法，包括遣词造句、布局谋篇。(2)细细体会表达的特点和好处，避开只讲修辞术语。(3)多读多背积累表达方法。(4)通过语言理论学习运用。 (四)、提倡一组课文整体推动。 (1)设立整组扫瞄课，或先通过阅读导语，明确本组学习的任务和方法。 (2)留意传统课文在新专题中的新角色、新内涵。如少年闰土月光曲。 (3)发挥“回忆和拓展的作用，在“沟通平台中引导同学自主回忆和总结。 “宜粗不宜精，不过分讲求“整合，避开使课文教学失去特色。 (五)、

49、区分精读和略读：教材支配了精读课文和略读课文，略读课文的比重正在加大。要区分精读和略读，培育同学的阅读力量。略读课文的教学，从程度上说，要求低于精读课文，只要抓住重点、难点关心同学理解即可，词句的理解不作为重点。从方法上说，老师要更加放手，主要靠同学自己把课文读懂，并在读中慢慢习得根本的读书方法，进步阅读力量。 四、习作教学 (一)、习作提示：主题较开放，要求较明确 1感受自然/听音响想象/我的暑假生活要求：突出“感受 2“祖国在我心中为主题的演讲稿或读后感要求：运用搜集到的材料/表达真情实感 3人们相互关爱的事要求：环境，人物心理等 4爱护环境和资源的建议书/看漫画写感受或编故事要求：看图作

50、文：写出理解和感受 5介绍我的小伙伴/续写要求：几件事写一个人，写出特点/写清晰写详细 6写儿童诗选做 7看图片写故事或口语交际的内容要求：想象合理，内容详细，感情真实 8学艺的故事/自己喜爱的一件艺术品/一次艺术观赏活动要求：学习运用课文表达感受的方法 (二)、习作教学的转变：在评价中指导 把重习作前的指导变为重习作后的沟通和评价 采纳展现和沟通的方法，在讲评中对习作作详细的指导，有时可以跟“沟通平台结合起来(读写结合，第一、三、八组);用宽容和观赏的心态评价同学习作;重视修改，沟通前自主修改;沟通后依据沟通内容修改。 1.习作前的指导和习作后的沟通、评价要有针对性(七组)。习作前的指导，要

51、精确把握习作要求，“合抱负象“内容详细，感情真实。 合抱负象：以报道的真实大事为根底。 内容详细：明确怎样写才是“内容详细。 2.习作评价标准的讨论: 内容详细，感情真实，语句通顺是高班级作文主要的评价标准 注重语言的正确、标准和表达上的新意 话题比拟广泛，不过分计较审题 不能要求小同学的习作生动形象 尽量立足于“篇，不要只看“好词佳句 (三)、几次“小练笔: 草虫的村落：自己观看过的小虫;穷人：绽开想象续写故事;最终一头战象：想象嘎羧内心的感受 明确的“小练笔目的： 勤于、乐于动笔，登记所见所闻所思所想。 表达方法的迁移运用。 课文内容的深化理解、拓展延长。 不要为练而练，漫无目的。 五、口

52、语交际教学：(依据交际话题类型，确定训练重点)怎样让口语交际“交际起来? 1选择同学宠爱、有话可说的话题。 2让口语交际不像“课倒像是谈天。 3欢送其他同学插话、提问和评议。 4老师适当点拨，进步表达力量。 六、综合性学习： (一)、综合性学习的四个特征： 1.活动性：活动，是综合性学习的主要形式。通过活动整合听说读写等多种力量，通过活动让同学亲历过程，学会分析问题和解决问题的方法，通过活动把握学问和运用学问。这种活动性的学习并不强调学问的系统性，主要是直觉和感受 2.自主性：综合性学习应突出同学的自主性，重视同学主动主动的参加精神，主要由同学自行设计和组织活动。自主选择学习内容自主确定活动方式自主组成学习小组自主打算学习结果的呈现形式自主不光是“自己作主更重要的是“自觉主动地学习。 3.探究性：教材提出了探究性的学习任务 4.开放性：开放学习的时间，开放学习的空间，开放学习的内容，开放学习的形式，开放学习的评价 (二)、其次学段和第三学段综合性学习的比拟：从出现次数上看：前者从每学期两次，后者每学期两次一“大一“小;从呈现方式上看：前者在精读课文后布置，在语文园地中设“