《胖乎乎的小手》第一课时教学设计

1、in places deeper than night, there must be darker eyes than night.（页眉可删）胖乎乎的小手第一课时教学设计 胖乎乎的小手第一课时教学设计1【教学目标】、会运用自己的方法学会阅读中遇到的生字。、能深入角色把_读通、读懂、读出情感。、培养爱识字、会识字的兴趣，并渗透“换偏旁、顺口溜”等识字方法。、培养学生勤动手、爱家人的良好品德。【教具准备】生字卡片、一幅画（兰兰的手）、句卡（课文第一段）。【教学过程】一、游戏导入、语言训练、师说身体部位，生快速指出。、师板书“小手”，生伸出小手，并说说自己有一双什么样的小手？（随机板书：红润润、胖

2、乎乎）解释“红润润”还可以说红润润的什么？、师生一起板书“胖”，并运用以前学过的顺口溜记忆“胖”。、师把板书写完整，指导大家读出它的可爱。从游戏入手，联系孩子的生活实际来说话和识字，激发他们的想象力和说话的欲望。二、读通课文、重点识字、师：兰兰也有一双胖乎乎的小手，而且还把它画成了画。（贴画）喜欢吗？（师板书：喜欢）指“喜”，读什么？连起来，（喜欢）做个喜欢的动作？（生做）挺高兴！不仅你们喜欢，他们都喜欢。、（出示课文的第一句话）谁来读读？（抽生读）师：你这个“都”字读的好，“都喜欢”就是？（全部喜欢）大家也读读！（齐读）读了这句，你有什么问题要问？预计：为什么全家人都喜欢兰兰画得这张画？（板

3、书：？）、生自由读课文，师布置要求：把不认识的字圈起来，用自己的好办法解决它。看谁能最先认识所有的生字，最先把课文读通顺。、用刚学过的方法快速标出自然段：集体交流。、同桌互读，一人一段：读的好，就送他胖乎乎的大拇指；不好的地方，就帮他指点一下。激发学生用自己独特的方法来认识生字，体现自主学习，引导学生掌握正确的识字方法。、集中生字： 翻开课本，找到“认一认”这一项，小组成员在一起指读，看谁认识的字最多。 游戏： 生说字师找卡片。 师举字生抢答。教学预计及目标：张：顺口溜记字弓长张。刚：与“钢”比较。（换偏旁识字）贴：顺口溜识字贝占贴。墙：古时候的墙很多都是用什么建成的？（泥土）总结：字的偏旁往

4、往表示字的意思。替：说句话。（联系课文和生活经验）拖：与“鞋”合起来学。帮：“帮助”，用“帮助”说句话。（联系课文内容说一说）等：与“诗”对照学，巩固换偏旁记字的方法。变：组词。情：体会竖心旁的含义“心情”或与“清、晴”等比较。 创新说话：师：刚才我们用了其中的一个字说话，如果能用上两个、三个、多个，那就了不起了，想不想试一试？生交流，如：我替爷爷拿拖鞋。三、朗读交流、深化理解、师：我听出来了，你们的小手都是勤劳的小手，我想，你周围的人都会喜欢你。那现在，全家人为什么喜欢兰兰画的这幅画，你弄明白了吗？生答，师随机板书“勤劳”。、师：看这幅图，（指书上的插图）全家人正在夸奖兰兰呢！那爸爸、妈妈和

5、姥姥都是怎样夸奖兰兰的呢？请同学们找出他们说的话，用心的读读，看谁读得最好最像？、生自选内容，自由练读。、交流读爸爸的话：师：谁想读爸爸？（一生站起）师：你现在是谁？（爸爸）师：好，看着兰兰这双勤劳的小手，爸爸说？（此生接读）师：声音挺像的，喜欢这双小手吗？（喜欢）师：再读读，读出喜欢来。（此生再读）师：这次有点喜欢了，谁能读得更喜欢？（另一生读）师：我看很多同学都想读了，这样，男同学都当爸爸来夸夸，怎么样？（男生齐读爸爸的话）感情朗读循序渐进，引领学生逐步理解了课文内容，达到了感悟的目的。四、到时总结、布置作业师：谁想读其他角色的话？（生很多举手）大家的积极性很高，但休息的时间已到，这个角色

6、朗读还是留到下节课吧！课后，大家还可以继续练一练，看看下节课谁的朗读最棒。【创新点】本节课一直是兴趣激发学生来主动地学习。尤其是识字教学这一环节，学生发挥主动性和创造性，掌握了许多的识字方法。这些生字都是在具体的语言环境中认识的，学生不仅会读，而且还会用。胖乎乎的小手第一课时教学设计2【教学目标】1、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用“喜欢”说话。3、认识7个生字，会写“看、着”两个字。4、能有感情地读好三句重点句子。【教学重点】认字和读好三句重点句子。【教学准备】生字卡片、图画、幻灯片。【教学过程】一、猜谜导入二、揭题1、看手。2、画手。3、夸手。4、板书课题，认识生字“胖”。三、初

7、读课文，了解大意1、学生自由读课文。2、提问：通过读课文，谁知道兰兰的小手为谁做过什么事?3、教师小结并出示句子：全家人都喜欢兰兰画的这张画。学习生字“喜”、“张”，学习用“喜欢”说话。四、再读课文，找出爸爸、妈妈、姥姥表扬兰兰的话，用直线画出来1、学生读文找句子。2、指名读出三句话。3、全班齐读这三句话。五、识记生字1、在这三句话中，有我们今天要学习的生字，谁能当小老师领着大家读一读?2、小组合作识记生字。3、全班交流识记方法。4、巩固识字。六、课中操齐唱歌曲我有一双小小手。七、朗读感悟指导朗读爸爸、妈妈、姥姥夸兰兰的三句话，爸爸、妈妈、姥姥都是长辈，读时语气要和蔼可亲。1、教师逐句带读，相机指导。2、请大家选择一个喜欢的角色练读。3、指名读。4、分角色朗读(先找三个同学分角色朗读，再全班分角色朗读)。八、说话训练1、看看自己的小手，想一想：自己的小手平时为爸爸、妈妈、老师或同学做过哪些事情?2、小组讨