中段语文教材分析和教学建议

1、中段语文教材分析和教学建议中段语文教材分析和教学建议市中区教研室市中区教研室朱国红朱国红2008年年1月月 三年级下册教材概貌三年级下册教材概貌o按专题分成按专题分成8组，组，32篇课文篇课文o精读课文精读课文24篇，略读课文篇，略读课文8篇，选读课文篇，选读课文8篇篇o口语交际、习作各口语交际、习作各8次次 o综合性学习综合性学习2次（第二组：次（第二组：调查周围环境调查周围环境）（第五组：）（第五组：可贵可贵的亲情的亲情）o生字：认字生字：认字200个，会写个，会写300个个 四年级下册教材概貌四年级下册教材概貌o按专题分成按专题分成8组，组，32篇课文篇课文o精读课文精读课文17篇，略读

2、课文篇，略读课文15篇，选读课文篇，选读课文8篇篇o口语交际、习作各口语交际、习作各8次次 o综合性学习综合性学习2次（第三组：次（第三组：大自然的启示大自然的启示）（第七组：）（第七组：走进走进田园田园）o生字：认字生字：认字200个，会写个，会写200个个 教材专题教材专题o 三下：三下： 四下：四下：o 感受大自然的美好；感受大自然的美好； 走遍千山万水走遍千山万水o 爱护周围环境；爱护周围环境； 以诚待人以诚待人o 怎样看问题、怎样想问题；怎样看问题、怎样想问题； 大自然的启示大自然的启示o 丰富多彩的儿童生活；丰富多彩的儿童生活； 战争与和平战争与和平o 可贵的亲情、友情；可贵的亲情

3、、友情； 热爱生命热爱生命o 神奇的科技世界；神奇的科技世界； 田园生活田园生活 o 国际理解和友好；国际理解和友好； 执著的追求执著的追求 o 神话故事、传说。神话故事、传说。 故事长廊故事长廊 单元的基本结构单元的基本结构资料袋资料袋口语交际口语交际习作习作 展示台展示台课文课文精读精读略读略读宽带网宽带网成语故事成语故事趣味语文趣味语文 阅读链接阅读链接语语文文园园地地 导语 导语导语我的发现我的发现日积月累日积月累资料袋资料袋习作习作 展示台展示台课文课文精读精读略读略读宽带网宽带网成语故事成语故事趣味语文趣味语文 阅读链接阅读链接语语文文园园地地 我的发现我的发现日积月累日积月累资料

4、袋资料袋课文课文精读精读略读略读 阅读链接阅读链接 我的发现我的发现日积月累日积月累资料袋资料袋课文课文精读精读略读略读 阅读链接阅读链接我的发现我的发现日积月累日积月累 习作o 三下：三下： 四下：四下：o1、写家乡景物、写家乡景物 (提示语：提示语：p15想象想象) 写校园（景、事）写校园（景、事）（p15具体通顺）具体通顺）o2、写环境调查情况、写环境调查情况、 说说心里话说说心里话（p31真实真实 改一改）改一改）o想象几年后家乡环境、想象几年后家乡环境、o综合性学习趣事综合性学习趣事(p30修改修改)o 3、真实的自我真实的自我（p47改一改）改一改） 综合性学习综合性学习“大自然启

5、示大自然启示” o 发现、活动经过或心得发现、活动经过或心得（p49改一改）改一改）o 4、学本领中的趣事和体会学本领中的趣事和体会（p68过程具体，过程具体，真情实感真情实感） 看图作文（看、想）看图作文（看、想）（p78具体通顺真情实具体通顺真情实感）感）习作o三下：三下： 四下：四下：o5、父母对自己的爱；自己、父母对自己的爱；自己 热爱生命热爱生命(故事、感受、故事、感受、o和父母之间发生的感人的事和父母之间发生的感人的事（p86真情实感真情实感 改一改）改一改） 印象深刻的内容印象深刻的内容）（）（p95具体真实修改）具体真实修改）o6、想象将来人们的生活、发明、想象将来人们的生活、

6、发明 （p102 想象、修改）想象、修改）乡村田园（景乡村田园（景 人人 事）事）（p116表达清楚表达清楚运用积累运用积累）o7、自由习作、自由习作（p118具体通顺）具体通顺） 我敬佩的一个人我敬佩的一个人（p135具体通顺修改）具体通顺修改）o8、想象、想象我会变我会变（p136想象、改一改）想象、改一改） 自由习作自由习作(p160写清楚，运用积累写清楚，运用积累)o三下要求：句子写通顺，内容写具体，改一改，表达真情实感。三下要求：句子写通顺，内容写具体，改一改，表达真情实感。o四下：除上面要求，运用积累的优美词句，写完后认真修改。四下：除上面要求，运用积累的优美词句，写完后认真修改。

7、我的发现（三下）：以词为主o o1、有两个意思相反的词素两个意思相反的词素组成的词 （如：动静）o2、修辞手法（比喻）o3、反问句反问句的表达效果 o4、发现形声字形声字规律，积累词语 o5、了解汉字一字多义现象一字多义现象 o6、发现多音字多义词多音字多义词 o7、aabb式成语式成语的特点，感受独特的音韵美 o8、区别形近字形近字 我的发现（四下）：以句为主，关注表达我的发现（四下）：以句为主，关注表达o 1、4、6、修辞手法（排比、比喻、拟人排比、比喻、拟人 ）o 2、养成留心观察和勤动笔留心观察和勤动笔的习惯o 3、体会副词副词的表达效果 o 5、体会句子包含的意思体会句子包含的意思o

8、 7、了解双引号双引号的作用 （联系语境） o 8、怎样抓住文章的文章内容抓住文章的文章内容日积月累（三下）日积月累（三下）以词为主，词句结合以词为主，词句结合o 1、我会填量词量词；读背描写花草、日月、山峦的四字描写花草、日月、山峦的四字词语。词语。o 2、读认积累反义词反义词、读背写景的古诗佳句写景的古诗佳句。o 3、读记比喻句比喻句、读背表现思想方法的谚语表现思想方法的谚语、o 4、补充词语补充词语，丰富语言、读背关于读书治学的成语读书治学的成语。o 5、归类识字归类识字；读背游子吟。o 6、读认归类识字；读背和气象有关的农谚和气象有关的农谚。o 7、读认熟字加偏旁识字熟字加偏旁识字、读

9、背表现友谊的名句表现友谊的名句。o 8、读记数字成语、数字成语、abac式、式、aabb式式；读背歇后语歇后语日积月累（四下）：名句、成语o 1、描写自然风光自然风光的古诗名句。o 2、诵读诚信等品质诚信等品质的名句。o 3、农谚。农谚。o 4、与战争有关的成语与战争有关的成语。o 5、关于生命感悟的名言生命感悟的名言。o 6、关于田园乡村的诗句田园乡村的诗句。o 7、形容人的精神和意志的成语人的精神和意志的成语。o 8、积累歇后语歇后语。对照课标，明确要求o (一一)识字与写字识字与写字 o 课标要求：课标要求：（p7）o 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.累计认识常用汉

10、字2500个，其中2000个左右会写。 3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。 4.能使用硬笔熟练地能使用硬笔熟练地书写正楷字书写正楷字，做到规范、端正、整洁规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。 5.有条件的地方，可学习使用键盘输入汉字。 o （三下：（三下：认识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。会使用字典、词典，有初步的初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。o 四下四下认识200个字，会写200个，养成主动识字的习惯。 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正能用钢笔熟练书写正楷字楷字，用毛笔

11、临摹字帖。）。）(二二)阅读阅读 o课标要求：课标要求：o1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（三下、四下）。（三下、四下） 2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。（三下：继续学习默读，能对课文中不理（三下：继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。）解的地方提出疑问。） 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。（三下：学习联系上下文或其他方式、理解词句的意思，继续体会课文中关键（三下：学习联系上下文或其他方式、理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意

12、方面的作用。四下：体会课文中关键词句表达情意的作用。）词句在表情达意方面的作用。四下：体会课文中关键词句表达情意的作用。）4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7.学习略读，粗知文章大意。8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9.诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，领悟内容。背诵优秀诗文50篇(段)。10.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流

13、图书资料。课外阅读总量不少于40万字。（三下：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。（三下：初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀继续学习略读，粗知文章大意。积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。四下：诗文，练习复述课文。四下： 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流想感情。能复述叙事性课文的大意。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。）图书资料。） (三三)习作习

14、作o 课标要求：课标要求：o 1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 2.能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。 3.愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。 4.能用简短的书信便条进行书面交际。 5.尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 6.根据表达的需要，使用冒号、引号。 7.学习修改习作中有明显错误的词句。 8.课内习作每学年16次左右。（三下：留心周围事物，乐于书面（三下：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式的写下见闻、感受和想表达，增强习作的自信心。不拘形式的写下见闻、感

15、受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。四下：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清四下：留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。）错误的词句。）(四四)口语交际口语交际o 课标要求：课标要求：o 1.能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。 2.听人说话能把握主要内容，并能简要转述。 3.能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 4.能具体生动

16、地讲述故事，努力用语言打动他人。（三下：能用普通话交谈。在交谈中能（三下：能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白的讲述一件事情。四下：在交谈中能认真倾能逐步清楚明白的讲述一件事情。四下：在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己内容，并能简要转述。能清楚明

17、白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。）的感受和想法。）(五五)综合性学习综合性学习oo 课标要求：课标要求：o 1.能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。 2.结合语文学习，观察大自然，观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。 3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。 4.在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力解决简单问题。（三下：（三下：结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。四下：在综合性学习头结合表达自己的观察所得。四下：在综合性学习中，有目的的搜集资料，

18、提出不懂的问题，开展讨中，有目的的搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。）论，解决生活中的简单问题。）1、识字、写字教学建议、识字、写字教学建议o 识字方法：识字方法：o （1）随文自学识字，注意指导形近字、多音字、同音字的读法。o （2）自主识字，养成查字典习惯（要求学生带一本字典放在学校，随时翻阅字典），培养独立识字能力。o （3）巩固识字，课内外阅读和书写中巩固和积累所学汉字。o 对三下、四下的学生，已经掌握基本的识字方法，这就需要在大量阅读中扩大识字量，巩固已认生字，让识字为阅读服务。o 写字落实写字落实：o 建议并要求学生准备好用的钢笔准备好用的钢笔进行书写练习，

19、牢记“提笔即是练字时”，端正写字态度，注意正确的执笔姿势，提高学生的书写能力，培养良好的书写习惯。教师要加强示范，创设环境。 视导中中年级学生书写存在如下的问题，视导中中年级学生书写存在如下的问题，造成书写规范率较低：造成书写规范率较低：o没有钢笔。o平时还用铅笔写作业，钢笔运用不熟练，书写比较脏乱。o视导的时候学校没有准备好方格检测纸，影响学生书写。o执笔姿势不正确。o（育新、育贤二、经八整体作业整洁、美观）（育新、育贤二、经八整体作业整洁、美观） o每日一练每日一练：用好写字教材写字教材，每日静心练字10分钟，严格要求执笔姿势，指导书写易错的笔顺，不容易写好的笔画。整体掌握汉字基本笔画及写

20、法，掌握基本笔顺的基础上，中段重视汉字间架结构的指导，力求写清楚匀称。 o纠错记录：纠错记录：对于学生书写中的错别字要及时纠错，课堂作业、作文本上的错字建议在作业下面注明“修改修改”二字，将错字进行一字多词一字多词练习，别字进行形近字、同音字组词练习形近字、同音字组词练习，课外大本上的错字和其他错误一律修改在当页的页眉或页脚，不要在原题修改页眉或页脚，不要在原题修改。同时再次要求所有作业都用钢笔书所有作业都用钢笔书写。写。o抽查时间：抽查时间：5月月59日日 1216日日 （初定）（初定） 到各校抽查学生书写。到各校抽查学生书写。抽查内容是课外作业和作文本，现场书写本册生字词。抽查内容是课外作

21、业和作文本，现场书写本册生字词。o 2、阅读教学建议、阅读教学建议o三下重点训练：三下重点训练：o联系上下文和生活实际理解词句，体会文中的词句在联系上下文和生活实际理解词句，体会文中的词句在表情达意方面的作用表情达意方面的作用 （教材14组）o5、抓住人物的神态、动作神态、动作进行生动描写的方法，体会人物的内心内心活动。o6、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法说明事物的一些方法，注重资料搜集，激发学生对科学的兴趣。o7、体会人物的内心活动内心活动，感受各国人民的友好情意，搜集有关世界各国的文字和资料图片。 o8、读神话故事和民间传说，感受古人丰富的想象想象，增强对祖国优秀文化的热爱之情

22、。o 四下重点训练：四下重点训练：o 1、体会作者是怎样用优美词句表达情意怎样用优美词句表达情意的 。2、理解重点语句和段落，揣摩品味作者对人物语言、行动及外揣摩品味作者对人物语言、行动及外貌描写的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达貌描写的词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式，方式，思考课文中讲述的故事对我们做人处事的启示。3、抓住文章的主要内容抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。 4、理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。5、体会含义较深的词句，搜集了解热爱生命的故事。6、体味优美语言，积累精彩句段。体味优美语言，积累精彩

23、句段。7、留心人物外貌、留心人物外貌、动作描写领悟作者表达方法动作描写领悟作者表达方法。8、学习概括文章主要内学习概括文章主要内容的方法容的方法 ，练习复述故事 对于读书要求：正确、流利、有感情对于读书要求：正确、流利、有感情o 1、指导读好重点词句重点词句，在理解内容和情感基础上，有感情朗读。o 2、默读默读：这是最常用的阅读方式，速度快，灵活性，功能多，有助于落实边读边想边读边想的学习能力和搜集信息的能力。在处理习题和提出问题的时候一般应用默读。要给学生充分默读充分默读时间，不要流于形式。o 3、精读精读：重难点的词句要领会表情达意的作用，重难点的词句要领会表情达意的作用，反复揣摩研读。反

24、复揣摩研读。o 4、略读和浏览有助于捕捉信息。对于积累的要求：对于积累的要求：o 积累好词佳句、段、篇，背诵抄写，巧设情境激发积累兴趣，可以练习引用、造句、仿写、创造性地运用。对于表达的要求：对于表达的要求：o 泡泡语和课后题中很多练习，让学生体会语言精确和微妙，体会深刻含义。这是我们训练的重点o （1）领会遣词造句的准确遣词造句的准确（三下要求多）o （2）领会词句的具体形象具体形象（四下：乡下人家课后“耸耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步大踏步地走来走去”）o （3）领会词句的感情丰富（感情丰富（触摸春天“张望”喜爱留恋；向往）o （4）领会词句的深刻含义深刻含义（四下：中彩那天结尾句）o （

25、5）领会作者布局谋篇布局谋篇的特点（夜莺的歌声前后照应）o （6）领会选材和表达风格上的不拘一格选材和表达风格上的不拘一格（触摸春天生命生命以小见大引发思索）对于情感体会：对于情感体会：o （1）借助重点词句体会内容情感借助重点词句体会内容情感（生命生命“我可以好好使用它，也可以白白糟蹋它”）o （2）抓住具体细节抓住具体细节（触摸春天安静仰起头来张望张望）o （3）把握具体场景把握具体场景（桂林山水山水联系起来更美了；中彩那天想像全家人的表现）o （4）关注文章表达情感关注文章表达情感（记金华的双龙洞内洞的景象）常用理解内容的方法：常用理解内容的方法：o 创设情境（语言、音乐渲染）创设情境（

26、语言、音乐渲染）o 读一读，演一演，画一画读一读，演一演，画一画o 提供画面，朗读比较画的是否正确提供画面，朗读比较画的是否正确o 对比读、示范读对比读、示范读o 比较句子比较句子o 联系生活或上下文理解词句联系生活或上下文理解词句o 想象补白想象补白o 补充资料补充资料阅读教学一般流程：阅读教学一般流程：o 初读课文，畅谈感受初读课文，畅谈感受o 运用阅读期待，激起阅读兴趣运用阅读期待，激起阅读兴趣o 放手阅读课文，留下放手阅读课文，留下“第一印象第一印象”o 交流阅读心得，摸清学生基础交流阅读心得，摸清学生基础o 合作探究，披文入情合作探究，披文入情o 师生合作，对课文的重点、难点、学生的

27、兴趣点、疑师生合作，对课文的重点、难点、学生的兴趣点、疑点进行研读点进行研读o 在研读中体验、感悟、积累在研读中体验、感悟、积累o 梳理拓展，积累运用梳理拓展，积累运用o 师生合作，梳理学习内容和方法师生合作，梳理学习内容和方法o 适度拓展阅读，扩大学生视野适度拓展阅读，扩大学生视野o 做有创造性的综合练习，开展必要的实践活动做有创造性的综合练习，开展必要的实践活动对于延伸和拓展：对于延伸和拓展：n 借助生活经验借助生活经验促进对文本的理解和思考。n 适当的课外阅读适当的课外阅读，利用好资料袋、泡资料袋、泡泡语、宽带网泡语、宽带网，进行拓展。n 由阅读迁移到开展口语交际和习作训阅读迁移到开展口

28、语交际和习作训练练。 n 开展语文实践活动。开展语文实践活动。 整体着眼，比较阅读，全组梳理，拓展阅整体着眼，比较阅读，全组梳理，拓展阅读：读：o 内容异同：主题、情感等o 表达异同：文体、结构、句式、遣词造句、布局谋篇等o 江老师关于阅读教学好课的几个定位：江老师关于阅读教学好课的几个定位：o 只让学生兴奋却没有学到东西没有学到东西的课不是好的语文课；只理解内容没有领会表达没有领会表达的课不是好的语文课；没有抓重没有抓重点词句大做文章点词句大做文章的课不是完美的课；没有沉思默想书声没有沉思默想书声琅琅琅琅的课不是好课；没有矛盾和困难没有矛盾和困难的语文课肤浅；老老师滔滔不绝讲师滔滔不绝讲的课

29、不是好课；只看课件不读书只看课件不读书的课不是好课；脱离文本的讨论脱离文本的讨论无意义，忽视独立思考的合作忽视独立思考的合作无效果，这样的讨论和合作的课不是好课。o 落实好本年段的基本目标，备课时继续对全册、全组教材编排体系进行整体梳理，心中有数，明确重难点。运用边读边想、一边读一边想画面、联系上下文和生活实际理解词句等方法，找准每一课的关键词句深挖井，切实体会关键词句表情达意的作用。3、习作教学建议、习作教学建议o 习作教学要贯穿在教学的全过程，要有整组教学的意识，在阅习作教学要贯穿在教学的全过程，要有整组教学的意识，在阅读教学中学习观察的方法、习作表达的方法读教学中学习观察的方法、习作表达

30、的方法 。o 三下备课落实教参四要求：o 培养学生习作的兴趣，让他们乐于表达。o 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。o 重视习作中学生之间的合作与交流。o o 四下备课落实教参四要求：o 1、启发引导，让学生乐写、爱写，对些充满兴趣。o 2、感情真实、内容具体，养成良好的习作习惯。o 3、让学生经常练笔，养成勤动笔的习惯。o 4、习作交流和评价，重在鼓励。备课思路：备课思路：o 做好“前”作文教学的准备，帮助学生攫取生活素材，同时做一些相关名言佳句的积累。o 加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，有机融合，提高习作效率。一、做好四个结合一、做好四个结合o 1、与生活结合、与生活

31、结合（学会观察观察生活；引导再现再现生活；用心创造创造生活。善于捕捉生活细节，关注真实，书写真实。）o 2、与课内课文结合、与课内课文结合（仿说仿写、读写结合、与课文主人公对话、梦中奇遇等）o 3、与课外阅读结合（、与课外阅读结合（晨诵午读晚写，每日读书20分钟，听记积累、阅读积累，注重积累并恰当运用好词佳句。）o 4、与听说写结合、与听说写结合（中年段：先说后写，游戏、活动之后先说再写，帮助学生说条理说出新意 。）二、习作六个开放二、习作六个开放o 1、向自然开放、向自然开放（走进大自然之中，公园、放风筝）o 2、对社会开放（、对社会开放（卖报纸）o 3、把媒体开放、把媒体开放（报纸、杂志、

32、电视、电脑等）o 4、向游戏活动开放（、向游戏活动开放（乐点、练点、评点）o 5、向家长名人开放、向家长名人开放（将家长请进来，可以参与上课，甚至可以家长讲课，可以讲述爸爸妈妈的故事，爸爸妈妈的工作等，尤其是家长中有某些专业特长的人，可以邀请进来，和学生对话。）o 6、作文形式开放（、作文形式开放（课文题目编故事、儿童诗、童话、剧本等）习作两原则习作两原则o 1、个性化原则、个性化原则（看别人所看不到，写别人所不关注，独特视角，独特语言表达，独特思维方式）o 2、快乐性原则、快乐性原则（兴趣为主：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。）习作指导的一般策略习作指导的一般策略o 1、巧设情境，激发兴

33、趣o 2、参与其中，关注体验o 3、细节指导，注重方法习作讲评的一般策略习作讲评的一般策略o 1、学生参与评价：好话多说、实话实说学生参与评价：好话多说、实话实说o 2、教师评语：让评语成为激励学生不断写、教师评语：让评语成为激励学生不断写好作文的助推器好作文的助推器 o 3、 家长参与评价：家长参与评价：o 4、提供展示机会、提供展示机会备课资源共享备课资源共享:o 各校以教研组的形式，定期（每两周发一次）（每两周发一次）将本年级作文备课发送到教学平台小学教研的习作之趣之中，备课注重从兴趣导航、方法指导、多元评价兴趣导航、方法指导、多元评价三部分内容入手。o 基本格式：（署上学校、姓名）基本

34、格式：（署上学校、姓名）o o 教学目标o 教学准备o 教学过程o 教后反思（精彩片段回顾、课堂实录片段、得失一思谈）o 佳作赏析（本年级的优秀习作）口语交际建议：口语交际建议：o o 为落实目标在三下教学中要注意：为落实目标在三下教学中要注意：o 口语交际是听说双方的互动过程，教学活动在具体的交际情境中进行。o 全员参与。o 引导学生自主评价。o 教师要放手让学生进行口语交际实践。o 在语文实践活动中培养口语能力。o o 为落实目标在四下教学中要注意：为落实目标在四下教学中要注意：o 1、激发表达欲望。o 2、注重语言的规范和指导。o 3、面向全体训练到位。o 4、把口语训练延伸到日常活动中

35、去。口语交际让学上善说：言说欲、规范说、能对话言说欲、规范说、能对话o 通过口语交际教学，让学生善于说，比如，三下第一组“介绍家乡景物”、第三组“说说我自己”、四下第八组“向你推荐一本书”，抓住景物特点，抓住自己的特抓住景物特点，抓住自己的特点，抓住书的特点，从一个或几个角度介绍给大家，语点，抓住书的特点，从一个或几个角度介绍给大家，语言清楚流畅，这就是善于说。言清楚流畅，这就是善于说。o 讲故事，比如三下第五组“谈谈爸爸妈妈对我的爱”、四下第七组“我最敬佩的一个人”，能把人物的故事讲能把人物的故事讲得具体生动，感动自己也感动别人就是善于说。得具体生动，感动自己也感动别人就是善于说。o 与人讨论，比如三下第二组“我们能做点什么”、四下第二组“以诚待人”能清楚的表达自己的观点，并且适能清楚的表达自己的观点，并且适时发表对别人观点的意见，不重复表达同样的意思时发表对别人观点的意见，不重复表达同样的意思。o 善说，就是既表达自己，也愉悦容纳别人。综合性学习建议：综合性学习建议：o 1、鼓励学生自主学习，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，重视学生主动积极的参与精神，学生自行设计和组织活动。o 2、将学习成果充分反馈和展示，调动学生学习积极性。