2021年优秀教师关于师德演讲稿范文

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年优秀教师关于师德演讲稿范文 师德的核心问题就是爱。 师爱是师德的灵魂。师爱是消退师生之间情感障碍的保证。我为大家整理了优秀老师关于师德的演讲稿范文3篇，欢送大家阅读。 优秀老师关于师德演讲稿范文篇1 敬重的各位指导、教师： 大家下午好!我要讲的题目是播撒爱的种子。 从教已近10年，我没有惊人的壮举，更没有值得称颂的作为，生活的平凡给予我平淡的经受，而平淡中的种种感动，却时时刻刻，而又实实在在的鼓励着我前行。而正是这种种感动培育了我、塑造了我，使我不断的成长、进步。 训练是心灵的艺术。假如我们成认训练的对象是活生生的人，那么训练的过程决不仅仅是

2、一种技巧的施展，而应当是布满老师爱同学，同学敬重老师的心灵交融。训练的每一个环节都应表达对人的理解和敬重。我曾经有这样一位同学：这是一位女孩，从进入初中的第一天起，她就引起了我的留意，她很特殊，走路老是低着头，上课听讲也是一样，长长的刘海拦住了眼睛，说到这，你可别说这确定是一个很内向，很听话的孩子，恰恰相反，她桀骜不驯，目中无人，随后的学习生活中，不断的惹事生非，我尝试过各种各样的训练：惩处、劝说、甚至叫家长效果甚微!对他的训练，我一度陷入了僵局，走进了死胡同。怎么办?怎么办?就在我不知何去和从时，女孩的妈妈打来了电话，要知道，这是孩子上初中两年以来她妈妈打的唯一的电话!反思以往的家校联络，孩

3、子的妈妈始终没有出现，这是一个问题家庭，我告知自己。在和这个狠心妈妈的交谈中，我得知：女孩如今的父亲不是亲生的，女孩的妈妈因夫妻感情不和常年在外地，间或寄些钱回家这次谈话，我和女孩的妈妈谈了很久，盼望这位母亲能将孩子带在身边，可是让我不能理解的是，这个妈妈从今再也没有联络过我。我真的不理解这位母亲的作为，而孩子是无辜的，是这个家庭的牺牲品，作为教师我不能放弃，接下来的日子里，我尝试着以伴侣的身份和她谈心，甚至亲自送她回家，邀请她来我家做客，带他周末去公园在我的耐烦和爱心感动下，这个孩子心态开头变得平和，渐渐和同学们融为一体，还参与了学校组织的艺术节活动呢!不过，遗憾的是，在我的训练刚刚见效时，

4、女孩却退学了，跟着自己的亲戚去了南方，去年我有病做手术，竟然还拿了礼品和班中其他同学来探望，这让我甚是感动。是啊，作为老师，我们一没钱，二没权，但是我们有爱，但这已足够了，我信任，有爱就有一切，有爱我们就能训练好孩子。 陶行知说过爱，是训练教学工作的动身点，是办学中贯彻始终的红线。在我们的施教活动中，最重要的是我们老师的满腔热忱和负责看法，真心诚意地为同学的进展着想。只有老师的真诚关怀、长久喜爱，才能溶化同学心中的坚冰，激发他主动进取的自信之火。千万不能因为行为上的反复、学习根底的差异，就放弃训练，或实行埋怨、挖苦、挖苦的看法，那样只能会使差生变得更差，更难于管理，最终会使他们厌学，会使他们选

5、择放弃和分开。在我如今的班里，有两名同学，可以说，他们是你一看上去就能感觉出来别出心裁的同学(属于智商有问题的那种)，我和他们的家长沟通过，两家家长都说不要我希望孩子的学习，但是我并不想让他们就这样度过初中生活，我要关心他们，而且要带着班里的其他孩子关心他们，不管是每次的单词默写还是作业的书写，或是其他事情的布置和完成，我们班都有特地的同学来提示或关心他们，而且几乎每周我都会找他们谈心，帮他们发觉自己的闪光点，增加孩子的自信念和士气，如今这两个孩子不仅很快融入了班集体，而且也变得开朗自信起来，可喜的是我们班从未发生过欺负他们的事情，即使很淘气的孩子也不这样。或许我们的关怀、关爱效果不会很大，但

6、我和孩子们会始终坚持下去 十年的风风雨雨，我在自己的岗位上悄悄耕耘，春风化雨，润物无声，我在微笑中给同学谈心，在微笑中赞美孩子的每一个进步，每一次胜利，让他们从心灵深处体会爱的感动。 可以说当班主任几年来，我从未想过放弃任何一个同学，说真的，作为老师，作为一个母亲，我于心不忍，记得曾经的一位老校长说过，放弃孩子，这是训练者无能的表现，虽然我没有多大力量，但至少我可以给他们一个时机，一个获得进步，争取胜利的时机，当我看到我的潜能生们从一般高中、职业学校回来探望母校和教师时，我觉得这就是我的胜利。 有人说，世界上有许多东西，赐予别人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多，那边是爱。教师们，播

7、撒你手中爱的种子吧，让这种爱，在我们的班级，我们的校内，我们的家，生根，发芽，开花，结果! 我的演讲完了，感谢大家! 优秀老师关于师德演讲稿范文篇2 各位指导、各位教师： 大家好！ 我演讲的题目是：怎样做一名同学最喜爱的教师。老师是人类灵魂的工程师。老师用笔耕耘、用语言播种、用汗水浇灌、专心血滋润。他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，这是一种精神，支撑这种精神的就应当是这种高尚的师德吧!老师的品德和素养是老师进展的一个重要前提，只有对怎样做一名同学最喜爱的老师这一问题有深入的认识，才能对自己提出更高要求。 做同学最喜爱的教师，上同学最喜爱的课，是每个

8、老师都追求的目的,也是我所追求的目的，十年树木，百年树人，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。在教学中，我尝试着、努力着做一名同学最喜爱的教师。那么，如何成为同学最喜爱的教师呢? 我觉得，首先，一位教师要可以象磁铁一样牢牢地吸引同学，靠的就是他的人格魅力。老师对同学有潜移默化的影响，第斯多惠说过一个真正的老师教导他的同学的，不是已投入了千百年劳动的现成的大厦，而是促使他去做砌砖的工作，同他一起建筑大厦，教他建筑。大到世界观、人生观，小到一举手一投足，都浸透在整个训练过程中，假如我们能以自己的人格品质吸引同学，令同学敬佩，那么，我们的训练就已经向胜利迈进了一大步。平常，遇到有的同

9、学不舒适，我会把他叫到跟前，耐烦询问;有时遇到同学值日不仔细，我会拿起笤帚，和他们一起扫;有的同学进步了,我会送上一句鼓舞的话语;还有，捡起同学掉在地上的铅笔，扶起不慎摔倒的同学我看过这样一句话：训练无小事，事事都育人。我想老师的人格魅力可能就是表达在这样一件件小事上。 其次，是老师可以以宽广的胸怀博爱每一位同学。老师的爱犹如阳光普照大地，犹如雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严。只要布满爱，同学们肯定会喜爱。我班有一位淘气，留意力不集中学习差的同学。好几次，上课时我提问他，他都答复不上我提的问题，为此我没少发火，但焦急教训是没有效果的。有一次，我把他叫到跟前，顺手

10、拿过一个凳子让他坐下，亲切地和他说起了家常话，随即说道你将来最想做什么?他轻声的说了声，不知道，我就连续问他：那你想想你以后能做什么吧，依据他如今的学习成果所能到达的学历，我和他一起思索，我们说了七个工作，针对这七个工作我分别从好坏两个方面给他做分析，当然，更多的是坏的方面，渐渐地，我发觉他的眼神开头变得坚决，最终我对他说：你是一个有盼望的孩子，这也是我今日对你说这些话的缘由，我盼望你连续努力别再消沉。临走时，他把凳子轻轻地放在桌子下面，还说了一声感谢教师。在以后的几天里，我发觉他的学习、纪律都有了很大的进步。我觉得同学最关怀的是老师对他的看法如何，最大的愿望是受教师的关怀和宠爱，当我们面对同

11、学时，尤其是那些好像充満缺点的同学时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地大方地去欣赏他们，就会激发他们内心深处的盼望和信念，鼓舞他们奋勉向上。我记得一位优秀老师说过这样一句话：打着灯笼查找同学的优点，用显微镜来观查同学的闪光点，尽可能地制造条件让同学有展现自我的时机，满腔热忱地欢送每个同学的微小进步。 再次，作为一名老师应具有很高的业务素养，渊博的专业学问是对老师的根本要求，老师还应当是一位心理学专家，准时理解同学的心态，苏霍姆林斯基曾经说过：一个好的老师意味着什么?首先意味着他是这样的人：他喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每一个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀孩子的欢乐

12、与哀痛，理解孩子的心灵，时刻都不忘自己也曾是个孩子。这样才能赢得同学的信任与敬重。 训练是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤;是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残;是一种顺其自然的进展，不是千人一面的雕琢;是一种人格、情感、意志、学问、力量等综合因素的优化和进展，不是一架架考试机器的制造老师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的学问潜移默化的影响着同学，对同学的进展起着特别大的作用，一个老师，只有当他受到同学宠爱时，才能真正实现自己的最大价值。 优秀老师关于师德演讲稿范文篇3 罗伯特欧言文说：人类一切努力的目的在于获得美好。身为一名幼儿老师，我在求得个体生存的同时，也在担当着教书育人的责任，更

13、从中获得到真实的美好，我无时无刻不在享受着和孩子们共同生活的乐趣，无时无刻不在享受着幼儿训练的美好。我爱我平凡的幼教工作!我工作着，我美好着! 或许有人会说：幼儿老师就像一个小保姆，日常工作又繁琐又劳累，有什么美好可言?!甚至还有人看不起幼儿老师，认为幼儿老师不需要什么技能，曾有这样的论调：教不了中学的教小学，教不了小学的去教幼儿园。事实上一名真正合格的幼儿老师，她所具备的技能必需是全方位的，除了要具备老师根本功之外，还要有美术，音乐，舞蹈。体育等多方面的才能。身为一名幼儿老师，我始终在努力提升着自己的多方面素养，在素养提升中体验美好，在幼儿训练中感受美好。 有这样的一个故事：海滩上，一个穷人

14、躺在那里舒适地晒着太阳，一个富人匆忙走过，穷人问：你在忙什么?富人答复：我在忙事业!穷人说：你还忙什么?你已经这么有钱了!不同的人有不同的美好，富人从金钱的积累和事业的胜利中感受美好，而穷人那么为闲适的生活而感觉到美好。美好的关键全在于个人的舒服心境。身为幼儿老师的我，美好就在于和孩子们相处的每一个详情。 走在街上，远远地听到孩子们亲亲的一声教师好!我立刻感觉美好;被孩子们包围时，这个摸摸我的脸说：教师，您脸上的疙瘩好多了!那个拉拉我的衣角说：教师，你穿上这件衣服真美丽!我立刻觉得自己成了童话王国中的公主，漂亮而又美好! 看到孩子们因我真诚的夸赞而笑靥如花时，我的内心也鲜花盛开。 美好，是孩子

15、母亲遇见我，一个劲地说个没完，而孩子却藏在母亲身后，淘气地和我交换脸色，做出一个个滑稽的鬼脸;美好，是为孩子擦去委屈的泪水;美好，是孩子从衣兜里掏出为我保存的小食品;美好，是摩挲着孩子送给我的一件件自己制作的小礼物;美好，是翻阅相册看我和孩子的合影的时候。 美好时刻陪我左右! 每天早晨我都会得到孩子们最真诚的笑脸和问候，假如我哪天没去上班，孩子们会反复叨念：王教师怎么还不来?正高尔基所说：谁爱孩子，孩子就会爱谁;只有用爱，才能训练好孩子。幼教工作就是一份爱孩子的工作。 做幼儿老师的这四年，我深切地感受到爱的力气。爱一种发自灵魂的芳香，是一种深化骨髓的甜美。我和全部平凡的幼儿老师一样，专心理论着爱的训练，学习着爱的方式。 每到孩子们入园离园的时间，我都会微笑着站在教室门口迎送班里的每一个小天使。时常地蹲下身子亲孩子们一口，顺手帮他们拉拉衣角系系鞋带。平和的微笑，自然的举动，却让家长感动于我工作的细心和对孩子的关爱。真诚地微笑迎送，既让孩子们感受到教师对他们真实的关心和阳光般的暖和，也让家长感染到我的欢乐心情，共享我的愉悦心情。在迎送孩子的简短时间里，我微笑着和家长沟通，彼此间架起了心灵沟通的桥梁。微笑就如春雨，点点滴滴滋润着孩子们的心灵，也让家长感觉放心，舒心。 在爱的尝试中，我一天天地转变