苏州园林教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！苏州园林教案 苏州园林指中国苏州城内的园林建筑，以私家园林为主。苏州园林是有名作家叶圣陶的代表作之一。下面是我为大家搜集整理的苏州园林优秀的教案，信任这些文字对你会有所关心的。 苏州园林教案(一) 第一课时 教学要点 引子：用比拟的方法导入课文，解题激发学习的爱好。认读：朗读课文，认字解词，熟识课文内容。疏导：理清文章的脉络，理解作家的写作意图，懂得各局部之间的内在联络。这一环节是教学的重点，时间要连续到下一课时。 教学内容和步骤 一、引子 预习：看图片(或做成演示课件)，看课文，让同学对苏州园林有所理解。 答复两个问题。第一个问题：图片介绍了哪些园林

2、? 同学先口述后，老师明确。 再答复其次个问题：说说对苏州园林总的印象。 二、认读。 1.结合思虑和练习四，老师赐予朗读指导，要求读音清楚，速度适当，语调舒缓，特殊是一些关键性的说明语句，更要留意读清晰，以同桌为互助组，进展朗读练习。然后由几位同学示范朗读或听录音。 2.在朗读课文的同时，把需要认读的字和理解的词提出来。老师随即板书归类或出示小黑板。 三、疏导。 问：对苏州园林总的印象是什么? 明确：我觉得苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。指导同学将重要的句子划出，重要的词加黑，养成自学的习惯。 开头写总的印象，提醒了文章的写作意图：让大家用艺术的目光去鉴赏苏

3、州园林。 明确了写作意图，接着就该弄清文章的布局。 第一步：用一个短语概括每个自然段的段意。 其次步：综合各自然段之间的关系，把握贯串全文的脉络。 其次课时 教学要点 弄清文章各段之间的内在联络。结合思索和练习，做几项练习，扣住根底学问，进步理解词义的力量和把握几种语言表达的方法。最终一个环节是写作。不要简洁地让同学做一个现成的题目，而应进展意在熬炼思维的有针对性的训练。 教学内容和步骤 第三步：弄清总写与分说之间的内在联络。 问：设计者和匠师们全都追求的目的是那样明确，但为什么在句子中加上一个状语好像呢?岂不冲突? 教师明确后，同学争论。 问：第七到第九自然段是第三段的后半局部，它与前半局部

4、，与其次段的关键句在构造上的联络怎样? 同学口述后，教师明确。 苏州园林教案(二) 教学要点 弄清本文所采纳的说明方法，并理解其作用;揣摩语句，体会其丰富的内涵;比拟阅读，深化对于说明方法的理解;延长拓展，有助于课内学问的消化及力量转化。 教学步骤 一、把握本文所采纳的说明方法，探究说明的技巧 1.老师简洁介绍有关说明文常用的说明方法的学问。 多媒体显示： 关于说明方法： 为了把事物特征说清晰，或者把事理阐述明白，必需有相适应的说明方法。写说明文要依据说明对象和写作目的，选用最正确的方法。当然，也有选择的自由。 常见的说明方法有举例子、作比拟、打比方、列数字、引用、下定义、分类别、作说明、列图

5、表等。 说明方法及表达作用一览表 2.要求同学分析本文采纳了哪些说明方法，结合实例体会其作用。 (1)同学圈点勾画，独立分析。 (2)小组内沟通看法，求同存异。 (3)全班沟通，老师引导同学存同析异。 明确：本文采纳的说明方法有以下几种： 分类别 为了到达这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的协作，讲究花草树木的衬托，讲究近景远景的层次。 作比拟 我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大局部是对称的苏州园林可绝不讲究对称。 苏州园林与北京的园林不同，极少用法彩绘。 引用 巡游者来到园里，没有一个不心里想着口头说着如在画图中的。 举例子 或者是重峦叠嶂，或者是几座小山协作着竹子花

6、木， 阶砌旁边栽几丛书带草。墙上扩散着爬山虎或者蔷薇木香。 列数字 四扇、八扇、十二扇，综合起来看，谁都要赞美这是高度的图画美。 二、比拟阅读，加强对说明方法的理解 运用从本文学到的学问分析中国石拱桥桥之美所运用的说明方法。 同学分组争论、沟通。语文科代表组织全班同学沟通，最终科代表作总结发言。 明确：中国石拱桥和桥之美选用的说明方法有： (1)打比方 石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。 桥洞不是普遍的半圆形，而是像一张弓。 (2)举例子 我国的石拱桥几乎处处都有其中最有名的当推河北省赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。 茅盾家乡乌镇的小河与芦苇丛构成鲜亮的对比。江南乡间石桥长桥风雨桥 (3)列数

7、字 赵州桥特别宏伟，全长50.82米 (卢沟桥)桥长265米 (4)引用 唐朝的张族说，远望这座桥就像初月出云，长虹饮涧。 唐朝的张嘉贞说它制造奇怪，人不知其所以为。 那时候有个意大利人马可波罗来到中国，他的游记里，非常推崇这座桥，说它是世界上独一无二的。 小桥流水人家，当然具诗境之美，其实更偏于绘画的形式美 三、揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式敏捷多变，语言简洁生动的特点 1.多媒体显示： (1)如果要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。 (标本在这里是什么意思?) (2)谁假如要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。 (后半句能否改为谁就不该错过苏州园林?) (

8、3)总之，一切都要为构成完善的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 (去掉一切决不，可以吗?) (4)假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。 (艺术与技术有什么区分?) (5)水面假设成河道模样，往往支配桥梁。 (去掉往往好不好?) (6)有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气 (这个描写的句子有什么作用?) 同学朗读句子，悉心体会，思索。 明确：(1)标本原指实物原样或经过整理、供学习讨论时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词特别简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。 (2)不能，原句突出了苏州园林

9、。 (3)不能去掉，一切决不表示非常确定的意思，强调苏州园林的总特点。 (4)艺术是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制;技术，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。 (5)去掉往往，使表达失去了分寸。原句强调大多是这样，但又不全是这一层意思。 (6)这句子写出了藤萝争春的情景，衬托园林的繁华气氛，活力盎然，沁人耳目。 2.同学另找几例品评涵泳。 如：可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因此更增加了景致的深度。句中隔而不隔，界而未界是什么意思? 明确：隔而不隔，界而未界的意思是，尽管猛一看

10、上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈如今巡游者跟前，而是渐次绽开，给人山重水复疑无路，柳暗花明又一村的感觉。 四、课堂小结 本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明挨次合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，构造又显得清晰有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭冗杂事物的非凡笔力。在领会苏州园林艺术美的同时，借鉴说明的技巧，力求学以致用。 五、课堂练习 仿句训练 1.苏州各个园林在不同之中有个共同点，好像设计者和匠师们全都追求的是：务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画

11、。为了到达这个目的，他们讲究讲究讲究讲究总之，一切都要为构成完善的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。 要求：仿照本段，利用总分总的格式写一段话，要求分说局部用一组排比句。 2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为根据中国画的审美观点看，这是缺乏取的。 要求：利用分总式的格式写一段话，要求分说局部构造要整齐，冒号前后为因果关系。 同学任选一句仿写句子，然后选两位同学答复，其余同学评价。 六、布置作业 1.请用一段文字介绍你所在的班级室内布置状况，要求说明挨次条理，至少运用两种说明方法。 2.预习故宫博物院，查找有关图片和资料。 苏州园林教案(三) 教学目的 学问目的 1.积

12、累轩榭、败笔、邱壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂等词语，把握其音、义，并用词造句。 2.理解我国园林建筑艺术，特殊是苏州园林的艺术成就，领悟观赏中国园林的方法。 3.理解说明文常用的一些说明方法，初步学写说明文。 力量目的 1.整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清介绍园林的条理和挨次，培育同学按事物本身规律组织材料，有条理地说明事物的力量。 2.把握本文所运用的说明方法，培育说明文的阅读力量，初步学写说明文。 3.揣摩语言，引导同学体会本文说明中糅合记叙、议论，表达方式敏捷多变、语言简洁生动的特点。 德育目的 理解我国园林建筑的成就，激发同学喜爱祖国的思想感情。 教学重点 1.

13、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明挨次。 2.揣摩语句，理解句子丰富的内涵，体会本文的语言特色。 教学难点 1.理解绘画与园林建筑的联络。 2.搞清本文所运用的说明方法，并理解其作用。 教学方法 1.争论法与点拨法相结合。根据课文行文思路及内容要点，设置耐人寻味的问题，组织同学争论，引导同学思索，然后师生达成共识。 2.研讨式。对于说明方法的选择、运用，由同学互动研讨解决，积累大量的感性材料，获得感性认识即可。 教具预备 多媒体、录音机、示范朗读磁带 教学过程 教学要点 朗读课文，整体感知文意;划分构造层次，理清的行文思路，把握苏州园林的整体特点，明确说明挨次;难点探究，理解绘画

14、与园林建筑的联络，感受苏州园林的图画美。 教学步骤 一、导语设计 设计(一) 中国石拱桥让我们领会了我国桥梁事业的宏大成就，桥之美让我们从美学的角度感受了桥的魅力。今日，让我们去苏州园林巡游一番，看看那儿的园林建筑。 多媒体显示有关苏州园林的音像资料。 设计(二) 俗话说：上有天堂，下有苏杭。苏州之所以获得天堂的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以致世界知名的古典园林。今日我们一起学习苏州园林。 设计(三) 多媒体显示苏州园林美景。 有人说：江南园林甲天下，苏州园林甲江南。苏州园林，名闻全国，誉满世界。距今约二千四百年的夫差的馆娃宫，便是苏州第一座园林。现存的园林近那么四五百年，远那么上千年

15、，可谓源远流长。苏州园林毕竟有几处，尚无准确的统计，现存园林尚近二百处，无怪乎人们称苏州为园林城市。让我们随着叶圣陶老先生去欣赏那富有诗情画意的园林吧。 二、及相关资料介绍 多媒体显示： 1.叶圣陶 叶圣陶(18941988)，现代有名作家、训练家。名绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。二三十年月的创作许多，短篇小说集有隔膜火灾等六本，散文集有脚步集，童话有稻草人古代英雄的石像，长篇小说有倪焕之。1925年五卅运动后，创作了夜多收了三五斗等小说。他创作看法严谨，语言洗练优美，风格朴实自然，有优美的语言艺术家之称。 2.苏州园林 拙政园 拙政园与北京颐和园、承德避暑山庄、苏州留园并称为我国四大古典

16、名园。现为全国重点文物爱护单位。 沧浪亭 沧浪亭与狮子林、拙政园、留园并列为苏州宋、元、明、清四大园林，是现存苏州园林中历史最为悠久的园林。全国风光简洁古朴，落落大方，不以工巧取胜，而以自然为美。 狮子林 狮子林为苏州四大名园之一，至今已有六百多年的历史。既有苏州古典园林亭、台、楼、阁、厅、堂、轩、廊之人文景观，更以湖山奇石、洞壑深邃而享誉盛名，素有假山王国之美誉。 留园 留园为苏州四大名园之一。园中分四个风景区，以建筑空间处理得当而居苏州园林之冠。 网师园 网师园占地不及拙政园的六分之一，但小中见大，布局严谨，主次清楚又富于改变，园内有园，景外有景，精致幽深之至。建筑虽多，却不见拥塞，山池虽

17、小，却不觉局促，因此被认为是苏州古典园林中以少胜多的典范。 怡园 怡园是苏州园林中建筑最晚的园林，因此得以博采众长，形成其集锦式的特点。 三、朗读课文，整体感知文意 1.老师播放示范朗读磁带，多媒体同时显示与课文内容相关的苏州园林图片，如亭台轩榭、假山池沼、花草树木、花墙廊子等。 2.老师检查预习，强调重点积累的词语。 3.同学大声读课文两遍，请同学沟通初读课文的感受。 同学明确：文章是从观赏者的角度，抓住苏州园林总的特点条分缕析地介绍的。 四、划分构造层次，理清全文思路，把握的说明要点及说明挨次 1.划分构造层次，理清全文思路。 (1)同学精读课文，概括每段大意，划分构造层次。 (2)同桌之

18、间沟通，求同存异。 (3)小组内部沟通，求同析异，并统一看法。 (4)全班沟通，老师可作必要的点拨指导。 明确：全文可分三局部。 第一局部(12)概括说明苏州园林地位及特点。 其次局部(39)分类详细说明苏州园林的艺术美。 第三局部(10)总结全文 2.把握的说明挨次。 (1)选两位同学用自己的话介绍的说明挨次。 (2)其余同学补充评价。 明确：文章采纳先总后分式的构造绽开。先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明相互照应，前后提挈。图画美这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。 先介绍了苏州园林在我国园林艺术中的地位，从巡游者的角度概括苏州

19、园林的特点，即务必使巡游者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完善的图画。然后，从亭台轩榭的布局、假山池沼的协作、花草树木的衬托、近景远景的层次等四个主要方面和每个角落的构图美、门窗的图案美、园内建筑的颜色美等三个微小方面来详细说明这个特点。 (3)以第4段为例，探究部分说明挨次。 同学齐读第4段。 选一位同学介绍本段的说明挨次。 明确：本段先写假山堆叠的艺术，或重峦叠嶂，或竹木掩映，游人远望有欣赏古代名画的美感，攀登那么有如身在山中的实感。次写池沼和其他景物的协作，或河上两桥相望，各呈异彩;或石头花草，随便点缀，无不皆美。再其次又写池沼中还有亭亭玉立的荷花，活泼玩耍的游鱼，布满生气。图画美贯穿整个段落。 五、难点探究 文中屡次提到绘画，把绘画和园林建筑联络起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 同学快速扫瞄课文，圈点勾画。 同学争论，明确：1.对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。2.没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树：因为根据中国画的审美观点