[专题范文]幼儿园大班观察笔记(8则)

1、专题范文幼儿园大班观察笔记（8则）幼儿园大班观察笔记幼儿园大班观察笔记（一）：班级：大二班观察教师：xxx观察时间：xxx观察区域：益智区观察幼儿：xxx观察目的：1、提高幼儿的探究潜力。2、引导幼儿了解遇到困难要和其他幼儿商量，协商 解决。观察实录：区域活动开始了，根据孩子的强烈要求开放了益智区 大型积木区，孩子们纷纷选取了自己的好朋友作为一组， 赫赫和翰源还有其他三位小朋友选取在了一组，开始探究i了他们的积木之旅。这时候我听见赫赫在一边大喊： “你 干什么”这是我造的玩具， 我的城堡。扭脸一看， 原先是 赫赫和旁边的小朋友在抢一个三角形的积木。我坐在他们的身边，询问是什么原因吵闹，赫赫说：

2、是翰源抢了我的玩具，我在做城堡。随后翰源也是一脸委屈的意思， 他也 想用这个。然后他们两个就互不想让了。评价分析：孩子们对于玩具的占有欲在这个年龄段还是有的，但是他们也在和其他朋友接触的过程中慢慢的学会了分享， 我们完全能够让孩子自己去想办法解决这样的问题，让他们懂得和其他人一齐能够获取更大的收获并且懂得了很 多问题能够透过协商进行解决的。教育措施：我在孩子们的身边告诉他们， 这天呀要来小客人， 但 是你们两个的城堡都太小了， 装不下我们这么多人，有什 么办法呢他们几个都说我们能够做一个大的啊！这时候我就引导他们用心的想办法， 他们两个想了想都说：“要不我们两个一齐来做吧！做个大的就能够了，说

3、完他们两个 就把自己的积木堆在了一齐，开开心心的搭起了大的城 堡。随后脸上都露生了笑容。效果反思：孩子们不仅仅在这个过程中懂得了遇到问题和其他 的小朋友商量，不能靠哭泣或者动手进行解决，还懂得了好多事情其实分享更快乐， 把自己的快乐分享给别人， 自 己也会快乐。幼儿园大班观察笔记（二）：观察老师：xxx观察班级：大二班观察对象：xxx观察时间：xxx观察地点：活动室观察背景：紫涵小朋友各方面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌， 好奇心强，无论对什么活动总有创新精神， 喜欢表现自己。 为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依 百顺，任其摆布，

4、从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。 在竞争激烈的现代社会， 学会谦让 是社会发展的需要， 是时代发展的需要，注重培养孩子谦 让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料， 对孩子今后 取的成功相当重要。观察实录：这天的操作活动是用橡皮泥装饰 漂亮的男孩女孩， 活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时，操作盒刚放到桌子上，紫涵喇的就把橡皮泥里 的操作工具抓在了手里。孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩 穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。 这时，三组的书展告诉我：“老师，我们这组的黑色橡皮泥不够

5、用，” “为什么” “紫涵自己都拿着，不给我们 用，”三组的孩子齐声回答。黑色橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说： 我还没用完。实施措施与效果：应对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理： 让她了解群众与个人的关系， 把自己从“我”的概念中摆 脱由来，让她懂得，大家生活在一齐，你需要的别人同样也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。 就像操作中的工具、 黑色橡皮泥本来就不多， 如果轮流用 是完全能够的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊之后又给孩子们讲了 孔融让梨的故事。我的一番话， 紫涵好像

6、意识到了自己的不对，便拿过操作工具，从手里的大橡皮泥上切下了一小块， 然后把大的一块放到了操作 盒里，并且说：“我们每人切一小块一齐用吧！看着孩 子们愉快的操作着，我感到无比的欣慰。此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给 予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。 因为是一个，也不会有人去和孩子争抢， 但就是因为这样 的环境很容易造成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。所以孩子良好品质的构成， 是家园共育的结果，其中 家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作 则，当孩子有谦让行为时， 应及时给予豉励，透过家长的 言语强化，让孩子懂得怎样做是对的，怎样做是

7、不受欢迎的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日 常生活中，遇到问题及时引导。我相信， 只要我们多注意 这方面的教育，每个孩子都是最棒的！幼儿园大班观察笔记（三） 观察老师：李玉俊观察班级：大二班（白云班）观察对象：张紫涵性别：女观察时间：2011年4月22日观察地点：活动室观察背景：紫涵小朋友各方面十分优秀：聪明、活泼、懂礼貌， 好奇心强，无论对什么活动总有创新精神， 喜欢表现自己。 为此，经常受到老师的称赞和表扬，是每个老师心目中的最爱。在家呢，独生女，家庭条件优越，家长对孩子百依 百顺，任其摆布，从而造成了孩子自私，以自我为中心和唯我独尊的不良品质。 在竞争激烈的现代社会， 学

8、会谦让 是社会发展的需要， 是时代发展的需要，注重培养孩子谦 让是我们幼儿园教育中必不可缺的一项资料，对孩子今后取的成功相当重要。观察实录：这天的操作活动是用橡皮泥装饰 漂亮的男孩女孩活动开始，我先给孩子展示了示范画及制作过程，激起孩子兴趣后，便给每个小组发下材料进行操作，当发到第三组时（紫涵那组），操作盒刚放到桌子上，紫涵喇的 就把橡皮泥里的操作工具抓在了手里。孩子们认真的操作着，都忙着为自己设计的男孩女孩 穿漂亮的衣服，装饰眼睛、鼻子、嘴巴、扎麻花辫子等。 这时，三组的书展告诉我：”老师，我们这组的黑色橡皮泥不够用，” “为什么？” “紫涵自己都拿着，不给我们用，”三组的孩子齐声回答。黑色

9、橡皮泥就一块大的，我一再强调要轮流用的。当我问紫涵时，她竟然认真的说： 我还没用完。实施措施与效果：应对紫涵的行为，我先是采用了说服教育，讲道理： 让她了解群众与个人的关系， 把自己从“我”的概念中摆 脱由来，让她懂得，大家生活在一齐，你需要的别人同样 也需要，同样有享有的权利，不能一人独占，要想着别人。 就像操作中的工具、 黑色橡皮泥本来就不多， 如果轮流用 是完全能够的，你要装饰眼睛、头发等，但别的小朋友也要装饰啊，假如别人也这样都自己拿起来的话，你怎样用啊？之后又给孩子们讲了孔融让梨的故事。我的一番话，紫涵好像意识到了自己的不对，便拿过操作工具（塑料小刀），从手里的大橡皮泥上切下了一小块

10、，然后把大 的一块放到了操作盒里， 并且说：“我们每人切一小块一 齐用吧！看着孩子们愉快的操作着， 我感到无比的欣慰。此刻多数家庭都是独生子女，父母把所有最好的都给 予孩子。无论孩子的什么要求，家长都尽可能的满足孩子。 因为是一个，也不会有人去和孩子争抢， 但就是因为这样 的环境很容易造成孩子不明白如何去分享，从而也就不懂得如何去谦让。所以孩子良好品质的构成， 是家园共育的结果，其中 家庭教育起着至关重要的作用，作为家长，首相要以身作 则，当孩子有谦让行为时， 应及时给予豉励，透过家长的 言语强化，让孩子懂得怎样做是对的， 怎样做是不受欢迎 的；作为老师，我们应将培养孩子的谦让行为，贯穿于日

11、常生活中，遇到问题及时引导。我相信，只要我们多注意这方面的教育，每个孩子都是最棒的！幼儿园大班观察笔记（四）：观察目的：在户外活动中是否专心玩玩具，还是瞎追逐。观察实录:开始她把闪光另一脚提了这天，户外活动时婷婷选取了闪光跳。跳套在了脚上，然后用手将闪光跳甩了一下,起来。她尝试了几次之后，没有成功，于是婷婷停了下来。 她看见旁边的佳依玩得很熟练，停了下来看佳依玩。佳依一边示范一边说：“像我这样玩。”婷婷说：“好的。” 又尝试了几下。佳依走开了，到其他地方去玩了。婷婷又玩了一小会儿，她跑到了放玩具的筐子前， 把手里的闪光 跳放到了筐子去，拿了一根绳子玩了起来。 她跑到场地的 中间，用手摔动绳子，

12、摔到前面的时候她的脚碰到了绳子， 于是停了下来。悦悦走了过来，婷婷说：“悦悦，你来拉 着我的绳子！”悦悦拉住了婷婷的绳子，两个人玩起了拉 马车的游戏。玩了一会儿， 她把绳子放在了一边。 又换了 一件玩具玩了起来，过了一会儿，时间到了，她把玩具放会了筐子里。状况分析：1 .从以上的状况中,能够看由婷婷在户外活动是能够 比较专心地玩玩具，不是在瞎追逐。2 .在玩的时候婷婷的运动技能还是比较薄弱的， 她不 会玩闪光跳，于是她换了绳子，但是绳子也不会跳。教育措施:1 .教师在户外活动时间对她单独辅导，手把手的教,慢慢地增强她的运动技能。2 .充分发挥家长资源的力量，让孩子在家里和爸爸妈 妈一齐跳跳绳，

13、一齐运动运动，从而增强她的运动技能。幼儿园大班观察笔记（五）：幼儿基本状况：杨茂林是我班的调皮大王之一， 如果哪个小朋友被欺 负了或者哭鼻子了，那肯定与他有关。他几乎没有安静的 时候。早上一来到幼儿园就和其他同伴追逐、打闹 ；户外 游戏的时候，他更像是一匹脱了缰的野马， 老师时刻要搜 寻他的身影，控制在视线范围之内。他还是个大嗓门，是个吵架高手。每一天都能听见他和别人吵架，那架势可真 是没人敢与他抗衡。 但是他很诚实，不说谎话。做错了事 情，老师一问他就承认了。 他还喜欢帮老师做事情， 像个 小大人一样。观察与记录：吃午饭时，还有一些小朋友在喝汤， 我就听见了杨茂 林在盥洗室里用他那特有的大嗓

14、门跟谁在争执着什么，走近一听，原先是为了 一块肥皂跟涛涛在抢夺呢。看到我走进盥洗室，凡凡顿时没了声响， 而胆小的涛涛委屈的眼泪 在眼眶里直打转，一边口吃地解释一边用手比划着：“鲍、鲍、鲍老老师，我手上抹、抹、抹了油，杨茂林他、他不 给我、我洗手的肥皂。”杨茂林也不甘落后，立刻大声辩 解：“他一向在手上搓， 肥皂都快没了。我是想让他别把 肥皂都用光的。”那声音大得像豆炸了锅一样，震得我耳朵都轰轰响。理性分析：幼儿都喜欢玩水，洗手时乘机玩水是幼儿园小朋友特 有的一种现象。因此，一有机会孩子们就会在盥洗室洗手 玩水。饭后一般只有一个老师在教室里，因此既要关注没吃完的孩子又要关注已经吃完的孩子，就显得

15、有点顾此失彼。根据大班孩子比较懂道理的年龄特点，我经常会安排他们一批一批的进入盥洗室。 但进盥洗室进行饭后漱口和 擦嘴一系列入厕活动就关注不到，如果统一安排孩子们进 行盥洗室活动就会造成拥挤，缺乏合理性，这就成为餐后管理的一个盲区。凡凡和涛涛在教师的管理盲区活动，发生争抢肥皂也就不足为奇，因为凡凡一向喜欢多管闲事，爱打小报告， 看到涛涛洗手时用肥皂搓个没完没了心里就很不舒服，而涛涛是个娇生惯养的孩子，在家中的影响下比较讲卫生，洗手必须要洗干净才罢休，因此就发生了争抢肥皂的事 件。我先安抚了涛涛，然后让凡凡告诉涛涛为什么不能一 向拿着肥皂搓，涛涛听完后一边擦眼泪一边说：“我明白了。”看着凡凡一副

16、小大人似地样貌，我问道：“那你刚 才有没有这样告诉涛涛呢” “没有。”凡凡的声音立刻低下了八度，看到他一副明白错了的样貌，我告诫他遇到事情要先用友好的语言来跟同伴交流，实在不行就就应找老师，不能跟别人发生冲突。 凡凡是个聪明的孩子， 在老师 的提醒下立刻跟涛涛道了歉。幼儿园大班观察笔记（六）：观察对象：全班幼儿观察时间：2016年12月观察地点：户外操场观察事件：一天，孩子们做完作业后，我带他们到户外玩滑梯， 交待了注意事项和规则后，孩子们都兴教勃勃地玩了起 来。刚开始时，孩子们都排着队照着安全的姿势滑下来， 可玩着玩着有个别的孩子头朝下趴着滑了下来，我提醒他们这样不能玩，不安全后， 他们恢复

17、了最先的玩法。 但是 又过了一会儿，又有几个孩子开始趴着滑了， 并且其他的 孩子也跟着去尝试。看到孩子们这样不守规则， 很是生气， 本来想再次阻止时， 转念一想，孩子们为什么喜欢这样玩 呢，我也想一探究竟。我问到他们为什么要这样玩， 他们对我说：“坐着玩， 滑得慢，趴着玩，滑得快。”金小诺还说：“趴着比坐着 好玩些。”我观察了一下，孩子们讲的还是有必须的道理 的。他们在玩的过程中发现了阻力的存在，坐着的阻力可能比趴着的阻力大。看孩子们多了不起。因此，我尊重了 幼儿的想法，支持了他们的做法。孩子们玩得更开心了。观察分析：滑梯是孩子们玩得最多， 也最喜欢的一种活动， 可常 规玩法玩久了还是会有些乏

18、味，于是他们就去探索一种更 搞笑的玩法，让他们喜欢的活动更富挑战性， 所以孩子们 在老师的再三劝阻下，依然想不断去尝试。观察措施：1、了解幼儿的需要，兴趣、潜力，尊重幼儿的个性， 支持引导幼儿的发现。2、让孩子们自己讨论新玩法的安全规则和注意事项，在尊重孩子的基础上，维持滑滑梯的秩序和安全3、赏识幼儿的潜力，更好地发掘幼儿的潜能。幼儿园大班观察笔记（七）：观察目的：1 .能够在教育活动中专心听讲，用心举手发言。2 .和周围同伴的关系更友好和谐。观察状况记录与分析：片段一：活动开始了， 但是心怡注意力不集中， 举手 也不用心了，总是和旁边的乐乐、想想争执、打闹，他们 打闹的声音有时甚至都影响了活动的开展，有的幼儿开始告状了，表示对心怡的不满。片段二：听到铃豉声， 心怡已经坐端正了，小眼睛看 着我。在教育活动中，心怡专注地投入活动，用心动脑， 举手的姿势也很规范， 她的回答多是令人满意的。 几乎每 个教育活动中，她都是这样表现良好， 在教育活动开展过 程中，再没有和周围同伴争执打闹的现象发生了，所以我及时的表扬肯定她，并以她的进步为榜样，豉励其他幼儿。分析：心怡中班时是个聪明、爱举手回答问题的孩子，但是开学以来，经常由现片段一的情景， 我想她是受到乐 乐和想想这两个调皮好动幼儿的影响，所以就应调整她的座位。止匕外，就应让她了解在教育活动中什么样的言行才