店塔第一小学三年级语文教案孟婷

1、1、我们的民族小学学习目标：1、正确、流利地朗读课文。2、会认4个生字，会写13个生字。3、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。课时安排：2课时学习过程学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：第一课时一、板书标题 今天我们一起来学习第1课我们的民族小学请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地书写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到

2、目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音 同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分

3、发挥兵教兵）请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。7、 小组赛读。8、 男、女赛读男生的声音响亮，女生的读音优美，如果合起来读相信会更好的。来齐读第二自然段。9、 齐读课文文章读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。二、 课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。请同学们自由临

4、摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语【坪坝 穿戴 粗壮 敬礼 蝴蝶 摇晃】 舞：中间是四竖。戴：里边上边是田，下边是共3、 当堂训练听写生字三、 作业布置课时作业一、二题第二课时学习目标：1、理解课文内容，了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习过程：一、板题

5、示标：同学们，今天我们继续学习第一课我们的民族小学，（板书课题，齐读）请看本节课的学习目标，（出示目标，生读）。为了更好完成本节课的目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文第一自然段，思考：民族小学有什么特点？（3分钟后比谁说得好。）生自学。师巡视（二）后教指名学生回答。这个问题比较简单，但需要学生自己总结，所以在回答时如果一个学生回答不完整，可以让其他同学补充，最后让一个同学再完整地说一遍。（多民族团结、服装不同、语言不同）那我们读这一段时该用什么样的语气来读？（自豪、赞美）你能读出这种语气吗？生练读指名读（生评价） 同学们刚才读得都非

6、常好，接下来我们看自学指导（二）三、第二次“先学后教”（一）先学自学指导（二）：请同学们自由读课文二、三自然段，用“ - ”画出描写窗外安静的句子。（2分钟后比谁找得准确）生自学（二） 后教指名回答这个问题比较简单，可以让23名同学回答。（这时候读课文）你能让大家通过你的读让大家感受到当时的安静吗？1、生练读2、指名读（生评价）从你们的读中老师仿佛看到同学们读书的样子，让我们带着这种自豪和赞美一起来读最后一段。（生读）四、背诵自己喜欢的部分。读得真不错，现在请同学们找到自己最喜欢的部分，5分钟后，比谁背得熟。1、生背2、同桌互背3、指名背板书设计： 1、我们的民族小学 自豪 团结教后反思：开学

7、的第一课，孩子们注意力不够集中，学习时应多联系生活实际，引起孩子们的共鸣，让他们自由学习。2、金色的草地学习目标：1、会认2个生字，会写13个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、读懂课文内容，有感情地朗读课文。4、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认2个生字，会写13个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题今天我们一起来学习第2课金色的草地请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正

8、确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地书写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音同学们听得很认真，现在，自己赶紧试读一遍，有不认识的字举手问老师，准备马上比赛读课文，好吗？（好）2、生自由练读下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁

9、听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵） 请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。7、 小组赛读。8、 男、女赛读9、 齐读课文三、课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，

10、3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语耍：和“要”区分开。绒：右边不要写作“成”。钓：右边是“勺”。4、 当堂训练听写第二课时学习目标：1、读懂课文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。学习过程：一、板题示标同学们，今天这节课我们继续学习第二课，（板书课题，齐读）本节课我们的学习目标是：1、读懂课

11、文内容，有感情地朗读课文。2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“自学指导”（一）先学出示自学指导（一）：请同学们自由读课文1、2段，思考：蒲公英给“我”和弟弟带来了哪些快乐？（3分钟后比谁说得好）生自学（二）后教 1、指名回答。这个问题比较简单，不过学生需要自己组织语言，可以让学生自己先对自己说说，组织好语言后再举手，如果学生说得不太流畅，可以让她再说一遍，另外至少叫两个同学说。你能通过你的读让大家感受到他们的快乐吗？ 2、生练读，2分钟后比谁读得好。 3、指名读，其他同学们评价。（评价时先说优点再说缺点）从同学们的

12、读中，老师已经感受到他们的快乐，相信后面会表现得更好。三、第二次“先学后教”（一）先学请看自学指导（二）自学指导（二）：请同学们第三自然段，思考：草地为什么会变颜色？用“”画出相关句子。（3分钟后比谁找得准。）生自学，师巡视（二）后教指学生回答。这个问题很简单，学生很容易找出来，可以让三个同学说。（蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，它是金色的，金色的花瓣被包住，草地就变成绿色的了。） 你能用文中的词语来形容蒲公英吗？ 生回答（有趣、可爱说出原因） 让我们最后一段，读出蒲公英的有趣、可爱，读出对蒲公英的喜爱。 生齐读。板书设计： 2、金色的草地 有趣 可爱第三课时【学习目标】

13、 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标： 能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第二课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。 生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思： 学生是学习和发展的主体，教学中，尽量放手让学生开展研究性阅读，可培养学生自学探究的能力。3、爬天都峰学习目标：1、会认6个生字，会写5个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。4、体会“我”和老爷爷如

14、何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。课时安排：2课时 第一课时学习目标：1、会认6个生字，会写5个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题 今天我们一起来学习第3课爬天都峰请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读

15、得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音2、生自由练读下面开始比赛，比谁能读准字音，其他同学比谁听得认真能给他纠正。3、指名轮读课文（一人一两句，以后进生为主，尽量让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。 字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。 找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。8、 男、女

16、赛读9、 齐读课文课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语5、 当堂训练听写六、作用布置抄写本课生字，并组词。第二课时学习目标：1、理解课文内容，有感情地分角色朗读课文。2

17、、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。学习过程一、揭题示标：同学们，这节课我们继续学习爬天都峰。（板书课题，齐读）出示学习目标：1、理解课文内容，有感情地朗读课文。2、体会“我”和老爷爷如何在互相鼓舞下，坚定信心战胜困难的。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次“先学后教”（一）先学请看自学指导（一）：自学指导（一）请同学们默读课文，边读边思考：1、小作者爬天都峰时的心理变化，并画出相关的词句。2、为什么会有这些变化？（5分钟后比谁总结得好）生自学（二）后教指名回答。这个问题比较难，需要同学们自己总结，一个同学说不完整，其他同学补充，并且要让学生说出为什么

18、。（“我”由开始的犹豫、不自信到受到鼓舞、坚定信心，再到战胜困难，登上天都峰。）刚开始为什么犹豫？（看到天都峰这么高、陡，所以犹豫，引导学生读出天都峰的高、陡。）为什么又有了信心？（看到白发苍苍的老爷爷也来爬天都峰，又有了信心。） 同学们说得很不错，那现在让我们分角色读一下17自然段，读出“我”心理的变化。1、生自由结合练读。2、指名读（评价）三、第二次“先学后教”（一）先学出示自学指导（二）请同学们再读课文，思考：老爷爷和“我”爬上天都峰后，为什么要互相道谢呢？（4分钟后比谁说得好）生自学（二）后教指名回答这个问题需要学生自己总结语言，所以可以让学生同桌先互相说说。（ 因为他们都从对方身上汲

19、取力量。） 让我们再现当时的情景，同学们自由结合8、9、10自然段，2分钟比一比哪一组读得最好？1、生自由读。2、指名读。四、小结通过本课地学习，你从中学到了什么？生说。（能从他人身上汲取力量，善于向他人学习；自己要奋斗、努力。）五、作业布置课时作业第一、二题。六、板书设计：3、爬天都峰 相互鼓舞 汲取力量4*、槐乡的孩子学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。课时安排：1课时学习过程：一、揭题示标：同学们，今天我们一起去看看槐乡的孩子们是如何享受他们的快乐的。（板书课题）生读，（出示目标，生读） 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2

20、、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。二、第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字）请看自学指导（一） （一）先学自学指导（一）请同学们自由读课文，遇到不认识的字做出标记，同桌互相请教，3分钟后比谁文中的字音读得准。生自由读，师巡视。时间到，现在我请同学来读，其他同学仔细听，记下错误，及时纠正。（二）后教1、指名读2、学生纠错，师板书3、师生共同解决易错字。（1）加拼音指名读（2）去掉拼音指名读（谁错让谁读，不会的兵教兵）si 槐 hui塞 s 炊 chusi ; 耷 d三、第二次“先学后教”（概括段意）文中的字我们认识了，下面我们再来读课文。要求：读准字音，读通句子。1、学生轮读课文

21、，生读不好再读2、理解词语（一段一段）满载而归：装满了东西回来，形容收获很多。3、总结各段段意，（屏幕出示）（1）形象的写出了槐乡的孩子与槐树的关系。（2）写了槐米的作用以及他对孩子们的重要性。（3）孩子们不怕热，起早到山上采摘槐米，表现孩子们勤劳，不怕苦的品质。（4）赞美槐乡的孩子。4、学生自由划分段落。5、生说不同方法。6、师评讲四、第二次“先学后教”（二读课文，理解内容）课文同学们读得很不错，相信接下来一定会表现得更好。请看自学指导（二）（一）先学 出示自学指导（二）同学们自由读，边读边思考：槐乡的孩子可爱吗？从哪里可以看出来？（5分钟后比谁回答得好）自学，师巡视。（二）后教指名回答这个

22、问题比较难，需要同学们从文中找到相关句子，并且要用词语概括，可以让其他同学补充。（1）他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛苦，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。（2）他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自理精神。（3）采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。你能读出他们的勤劳吗？（生找到一个就读一个，不是一起读，其他同学评价。）五、拓展学习这篇文章后，你有什么收获？生说师小结：希望同学们像槐乡的孩子一样勤劳、懂事，在家里帮助家长多做家务。板书设计：4*、槐乡的孩子 勤劳懂事 吃苦耐劳 以苦为乐第二课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们

23、来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。师：目标明确了，请大家打开练习册第一课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。阅读短文：这篇短文与槐乡的孩子有哪些相似的地方？。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：这是一篇略读课文，学习这篇文章之前，了解到现在孩子在家基本上不干家务，学习本篇课文重点让学生了解槐乡孩子的懂事，吃苦耐劳和以苦为乐的特点。语文园地一学习目标 :1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一

24、下，写成习作。3、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。4、读背小儿垂钓。5、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。课时安排3课时第一课时学习目标 :围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。一、板题示标同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这节课我们的学习目标是: 1、围绕“我们的课余生活”这个题目，开展口语交际活动。 二、第一次先学后教（一）先学出示自学指导：请同学们回忆自己的课余生活，说一说你的课余生活。提示：课余做了哪些事？你有哪些收获和感受？ （3分钟后，比谁说的最多。）1、自己说。2、同桌互说。（二）后教1、指名说（先让后

25、进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。）2、评一评哪位同学的课余生活安排得好？生说，提建议。3、听了大家的建议，你自己今后课余生活有什么打算？生讨论，指名说。 第二课时学习目标 :能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。一、板题示标：同学们，今天我们一起来写作文我们的课余生活，（师板书课题），请看这节课的学习目标。能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。为了让大家能更好地达到目标。 二、出示自学指导：（一）先学 出示自学指导：请同学们根据口语交际的内容（

26、什么时候，你做了什么？有哪些收获和感受？），把自己的语言在组织一下，要求：句子通顺、条理清楚。（ 5分钟后比谁说得好）抽生说要求，不完整，其他同学补充。师强调要求。三、学生自选材料、自编提纲。抽3生（好中差）板演提纲。其他同学在草稿本上写提纲。四、交流提纲。指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖等）。五、当堂完成作业。学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句

27、）。也可同桌由水平高的帮助差生改。誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用标点符号，段落分明。）。 第三课时学习目标 :1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、读背小儿垂钓。3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。一、板题示标：同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、 读背小儿垂钓。 3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。二、第一次“先学后教”（我的发现）（一）先学出示自学指导（一

28、）：请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？（2分钟后比谁说得好）生观察（二）后教 1、生回答（他们都是多音字。）2、意思有什么不同？生说（意思对即可）3、你还能给这些多音字组词吗？生组词。4、生齐读。三、第二次“先学后教”（日积月累读读背背）多音字记住了，接下来我们来学习一首古诗。 1、自由读（有不认识的字问老师或同桌） 2、指名读，其他同学纠正。稚：翘舌音。 3、你能看这图说说故事的意思吗？（1）自己说（2）同桌互说（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让一名同学完整地说一遍。）4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟（1）自由背（2）

29、同桌互背（3）指名背四、第三次“先学后教”（日积月累读读认认）刚才大家表现得非常好，相信接下来会更棒。请看自学指导（二）。（一）先学出示自学指导（二）：请同学们认真观察这些字，你发现了什么？（2分钟后比谁说得好）生观察（二）后教1、指名说（形声字去掉偏旁，）2、那用什么方法能记住这些生字？生说（减一减）3、生记生字4、师检测第四课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟

30、。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。 5、灰雀学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。4、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。5、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认5个生字，会写12个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题

31、今天我们一起来学习第5课灰雀请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。（一名学生读，其他人听）目标明确的请举手，能达到的请放下，非常棒！为了你们胜利达到目标，我们要进行三场比赛，请看：三、比赛读课文：（第一次“先学后教”） 第一场比赛：比谁课文字音读得正确 1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。 2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音2、生自由练读3、指名轮读课文（一人一两句，以后进生为主，尽量

32、让多点人发言，大量暴露问题。）4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）请同学们轻轻合上课本，请看（手指黑板），这是有的同学读错的字音，我们齐读两遍。5、齐读板书（拼读一遍读两遍）6、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。找谁呢？都想呢！这样吧：我们小组赛读吧？7、 小组赛读。8、 男、女赛读9、 齐读课文课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 第三场比赛：比谁会写字，写得既正确又规范。1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到1

33、00分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语敢：右边是反文旁。 低：下面有点。 诚：和说话有关，所以是言字旁。 或：里边口在上，提在下。 步：笔顺要注意。6、 当堂训练听写第二课时学习目标：1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的

34、教育。一、揭题示标：同学们，这节课我们继续来学习灰雀，（板书课题，齐读）出示目标（生读） 1、分角色有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。2、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 3、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。为了更好地达到目标，老师为你们准备了自学指导。二、第一次”先学后教“（二读课文，理解课文）（一）先学出示自学指导（一）：请同学们自由读课文，思考：你从哪些词语或句子看出列宁喜欢灰雀？用“”画出相关词语或句子。（2分钟后比谁找得准）生自学，师巡视（二）后教指名回答学生可能一下子说不完整，可以让其他同学补充。（每次

35、 都要 经常 找遍）你能读出列宁对灰雀的喜爱吗？1、生练读2、指名读（生评价）读得很好，相信接下来会表现得更好。三、第二次“自学指导”（一）先学出示自学指导（二）请同学们自由读课文310自然段，你从哪些地方看出是男孩捉走灰雀的？当时男孩心里想什么？（3分钟后比谁找得准）生自学，师巡视（二）后教指名回答可以让后进生说，其他同学补充，并且说为什么，让学生说说男孩心里在想什么。（小男孩儿回答吞吞吐吐，害怕列宁知道是自己捉走了灰雀，认识到自己的错误，想说又不敢说却肯定灰雀一定会飞回来改正错误，把灰雀放了。当灰雀找到时，男孩却低着头。觉得惭愧）说得真不错，你能通过你的读让大家感受到男孩的心理变化吗？1、

36、生练读2、指名读四、第三次“先学后教”其实男孩的心思列宁早就知道，请看自学指导（三）（一）先学出示自学指导（三）：请同学们自由读1113自然段，思考：列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？（2分钟后比谁说得好）生自由读课文（二）后教指名回答。这个问题要从两个方面来回答，一方面是列宁知道男孩是诚实的，另一方面是列宁关爱、尊重少年儿童。师板书。（关爱儿童）通过本课的学习，你从中学到了什么？生说板书设计：5、灰雀关爱儿童第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生

37、做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第五课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。拓展;你知道的名人有哪些？科学家：文学家;艺术家。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：6、小摄影师第一课时第二课时 集体备课7、奇怪的大石头学习目标：1、会认6个生字，会写14个生字。2、能正确、流利地朗读课文。3、有感情地朗读课文。4、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。课时安排：2课时第一课时学习目标：1、会认6个生字，会写14个生字。2、能正确、规范地听写本课的生字词。学习过程：学习目标：1、能正确、流利地朗读

38、课文。2、能正确、规范地听写本课的生字词。教学用具：投影仪（小黑板）教学过程：一、板书标题今天我们一起来学习第7课奇怪的大石头请同学们和我一起书写课题。二、这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文。2、能正确、规范地书写本课的生字词。 三、比赛读课文：（第一次“先学后教”）1、听录音，听清字音，给不认识的字注音。2、自己练习读，还有不认识的字举手问老师。 3、朗读比赛，比谁读得字音准，句子流利，声音响亮。 首先，我们来听录音，要求听清字音，给不认识的字注音。1、 生听录音2、生自由练读3、指名轮读课文4、有错及时纠正，师适时板书、引导。（充分发挥兵教兵）5、齐读板书（拼读一遍读两遍）

39、6、去掉音节找刚读错的人再次读。字音大家能读准了，句子也读流利了。接下来我们进行 第二场比赛：比谁读得正确、流利。7、 小组赛读。8、 男、女赛读9、 齐读课文课堂作业（第二次“先学后教”）（这是我们的课堂作业，比谁的字写得好、写得对。） 1、 师出示会写词语。 请同学们自由临摹下面的生字，3分钟后我们听写，比比看谁能得到100分和“甲”。 请同学们认真观察这些词语，注意它们的笔顺笔画、在田字格中的位置及间架结构，并在练习本上每个练写1遍。3分钟后，我们比赛。 2、 生临摹（注意它们的笔顺笔画及间架结构） 投影出示学生的作业 师生共同纠正 师适时进行范写 、生更正 、生自由记这些词语藏：里边是

40、“臣”。考：下边不是“与”。3、生补错（师收集错题）第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。学习过程：一、提题示标同学们，今天我们继续来学习奇怪的大石头，（板书课题，齐读）本节课的目标是： 1、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，感受李四光勤于思考、善于动脑、执著求索的可贵品质。相信大家一定能非常好地完成这些任务。二、第一次“先学后教”（一）先学出示自学指导（一）请同学们自由读课文27自然段，思考：课文中李四光向谁提了些什么问题？他们是怎样回答的？ （3分钟后比谁说得好）自由读。（二）后教指名回答（这个问题比较简单，学生回答不

41、完整可以让其他同学们补充，最后让一个学生完整地说一遍。）“这么大的一块石头，是从哪儿来的？”“是谁把他放在那儿的呢？”“这么重的大石头从天上掉下来.可他为什么没卧进土里去呢？”你能读出李四光的疑问吗？生练读。指名读（读出问的语气。）三、第二次“先学后教”这块石头真的很奇怪，让我们来接着学习课文，看到底是怎么回事？（一）先学出示自学指导（二）：请同学们自由读课文9、10，思考：李四光是怎么解开这块巨石之迷的？在文中用“ ”画出相关句子。（3分钟后比谁说得好）生自由读（二）后教指名回答（这个问题比较简单，让后进生回答）这块大石头是从遥远的秦岭被冰川带到这里来的.活动的遗迹从你们的回答中，你看出李四

42、光是怎样的人？生回答（说出为什么）善于动脑、善于发现问题、刨根问底、追本穷源、执著小结：童年的疑问引发了震惊世界的研究成果，看似平常的事却不平常。希望同学们以后遇到事多提问，多思考，不懈探求，去揭开一个个谜。板书设计：7、奇怪的大石头 善于提问，多才求教，专门考察第三课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册第七课，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。选词填空：

43、记 纪世（纪） ( 记)住 (记)忆 ( 纪)念馆(记)者 ( 记)录 (记)得 (记)号四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。教后反思：8*、我不能失信集体备课语文园地二学习目标 :1、围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。3、能正确使用冒号和双引号。4、读背名人名言。5、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。6、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。课时安排：3课时第一课时学习目标 :围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。一、板题示标同学们,这节课我们来进行口语交际，（板书课题，齐读）这

44、节课我们的学习目标是:围绕“讲名人故事”这个题目，开展口语交际活动。二、第一次先学后教（一）先学出示自学指导：请同学们回忆自己读了哪些名人故事，要求：语言通顺，条理清楚。（3分钟后，比谁讲得好。）1、自己说。2、同桌互说。（二）后教1、指名说要求：讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听。（向让后进生说，尽量让学生把话说完整，如果说得不是特别好，可以让她再说一遍，其他同学认真听，如果有问题可以举手说，帮助他把话说完整。）2、评一评哪位同学讲得好？生说，提建议。3、听从这些名人身上你学到了什么？生讨论，指名说。第二课时学习目标 :能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，

45、写成习作。一、板题示标：同学们，今天我们一起来写一个关于你熟悉的人作文，（师板书课题），请看这节课的学习目标。1理解题目的要求，选择恰当的有个性的素材。2. 学习通过人物语言、动作、神态等描写表现人物的精神品质。3. 与同伴进行交流，发现习作中的问题，修改润色。为了让大家能更好地达到目标。二、出示自学指导：出示自学指导：请同学们写一个你熟悉的人特点（写人物语言、动作、神态）；写的人是你身边的人，选择其中一件事来写，这件事必须真实，不能凭空捏造，这件事要能反映人物的特点，要把事情的经过写清楚，语句要通顺，要能体现人物的特点三、学生自选材料、自编提纲。抽3生（好中差）板演提纲。其他同学在草稿本上写

46、提纲。四、交流提纲。指名读提纲（或提示出来），“兵教兵”评议，教师点拨指导，纠正选材、构思方面的倾向性问题。（语言是否重复、层次是否清晰、语言是否精练、选材是否跑题、构思是否新颖）写谁？人物有什么特点？什么事表现了这一特点和品质?哪些细节描写生动地体现来这一特点?五、当堂完成作业。学生写草稿（写完后，与同时写完的同学交流互改）。学生互改时，可成立评改小组（前后两桌4人），由写作水平较高的学生任组长，执笔帮助差生修改草稿（主要改错别字、病句）。也可同桌由水平高的帮助差生改。誊写作文（要求书面整洁、无涂改、书写规范、无错别字，正确使用标点符号，段落分明。）。第三课时学习目标 :1、能正确使用冒号和

47、双引号。2、读背名人名言。3、运用已经获得的识字能力，区分形近字和同音字。4、把握“闻鸡起舞”的主要内容，明白其中的道理。一、板题示标：同学们，这节课我们来学习语文园地一，（板书课题，齐读）这节课的学习目标是：1、读准和理解同一个字在不同的语言环境中不同的语音和不同的意思。2、 读背小儿垂钓。 3、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。只要努力，就一定能达到目标。二、第一次“先学后教”（我的发现）（一）先学 出示自学指导（一）： 请同学们认真每一组词语中的带点字，你发现了什么？（2分钟后比谁说得好）生观察（二）后教 1、生回答（他们都是多音字。）2、意思有什么不同？生说（意思对

48、即可）3、你还能给这些多音字组词吗？生组词。4、生齐读。三、第二次“先学后教”（日积月累读读背背）刚才大家表现非常好，接下来我们来学习几句名人名言。1、自由读（有不认识的字问老师或同桌）2、指名读，其他同学纠正3、从这几句话中读懂了什么？（1）自己说（2）同桌互说（3）指名说（在说时只要说出大致意思即可，其他同学可以补充，最后让一名同学完整地说一遍。）这五位伟人在积累、不畏艰险、勇于进取、学习目的、刻苦学习等方面的见解。4、意思理解了，那相信你们一定能很很快地背下来，时间：4分钟（1）自由背（2）同桌互背（3）指名背四、第三次“先学后教”（日积月累读读认认）刚才大家表现得非常好，相信接下来会更

49、棒。请看自学指导（二）。（一）先学出示自学指导（二）：请同学们认真观察前两排和后两排的字有什么区别？（2分钟后比谁说得好）生观察（二）后教1、指名说（前两排是形近字，后两排是同音字。）2、那用什么方法能记住这些生字？生说3、生组词，同桌互改。4、你还知道哪些形近字或同音字？（1）同桌互说（2）指名说五、第四次“先学后教”（成语故事）同学们，刚才大家表现非常好，所以接下来我们来看一个故事。1、自由读，要求：字音准确，时间：2分钟2、指名读，其他同学听、纠错。3、生再读，比谁能把故事讲下来，时间：3分钟4、指名讲，要求：句子通顺，条理清楚。5、你从中学到了什么？6、生说（奋发努力）7、你还知道哪些

50、成语故事？从这个故事中你明白了什么？8、同桌交流。9、指名说。教学反思：第四课时【学习目标】 能运用本课知识完成练习册上的习题。【教学过程】一、板题、示标 师：本节课咱们来比一比，看谁做题最细心，最准确。请看本节课的目标：能运用本课知识完成练习册上的习题。二、生做题。 师：目标明确了，请大家打开练习册，做题要求：认真审题，字体端正。时间：25分钟。生做题，师巡视。三、生提出疑问，共同讨论。四、同桌互换，对改。五、生订正，师收复查。9、古诗两首学习目标：1、会认7个生字，会写10个生字。2、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、学习借助注释理解诗意，激发学习古诗的兴趣。课时安排：两课时第一课时学习目标1、有感情地朗读，背诵夜书所见2、借助注释，理解诗意。3、默写古诗。过程一、板题示标：我国宋代有个诗人叫叶绍翁。有一年秋天，他离开家乡，独自在外，一个夜晚，他外出散步，触景生情，写下诗篇。今天，我们就来学习这首诗夜书所见，这节课我们的学习目标是1、2、3.二、新授（一）、