语文四年级上学期教学计划

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！语文四年级上学期教学计划 老师们在进展课堂教学之前的编制教学方案的工作是很有必要的，所以老师们应当为自己的课堂教学编制一份合适的教学方案!下面是我整理的语文四班级上学期教学方案以供大家阅读。 语文四班级上学期教学方案(一) 一、班级分析 本班同学一共49人，同学能集中留意听对方讲话，已初步学会了听懂别人讲解并描述的事，能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思索，提出不懂的问题，说出自然段的主要意思，理解课文内容。能阅读程度适合的儿童书报，理解主要内容。能观看图画和事物，能说语句通顺连接的话，学会了写日记、作文

2、，但也有个别同学未能很好地把握。同学书面表达力量比拟差，一是书写不是很标准，二是习作程度，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应当着力于同学书写和习作程度的进步。 二、本册教材分析 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思索练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中班级的上阶段教学目的。 三、学习目的：

3、1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会用法字典、词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3.能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰、比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显

4、错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、教学措施。 1、要坚持不懈地抓好同学良好学习习惯的培育。 2、要坚守不移地引导同学进展语言的积累与运用。 3、要明确本册课本的编写意图，注重读写结合，循序渐进地进展习作教学。 4、要实在用法好与课本配套的教学帮助用书。 5、要妥当支配教学时间 语文四班级上学期教学方案(二) 一、同学状况分析 依据我与前任班主任和科任教师的广泛沟通，理解到本班同学思维相当活泼，独特张扬，学习爱好比拟浓，主动性较强。但是孩子们根底学问不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。据前任教师给我讲:本班孩子打上课铃以后

5、迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最根底的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最根本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展。 二、本册教材的根本构造 本册教材仍以专题形式组织内容:导语，课例(精读课文，略读课文，思索练习，阅读链接，资料袋)，词语盘点，语文园地(口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等)。 三、本册教材的教学目的 本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，主动的人生看法和正确价值观。在识字写字，课文阅读

6、教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，到达中班级的上阶段教学目的。 本册学习要到达的主要目的: 1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2.会用法字典，词典，有独立识字的力量。能用钢笔娴熟书写正楷字。 3.能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文。 4.体会课文中关键词句表达情意的作用。 5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6.养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。 7.在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。 8.留心四周

7、事物，勤于书面表达。能把内容写得比拟清晰，比拟详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题。 四、落实教学目的的根本措施 (一)、营造自主学习的情境。 本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实现的。 1.同学与文本对话。同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章构造形式的揣摩和推想，理解文章的内容，到达和人物心灵沟通的境界。 2.同学与文本对话。写文章是和读者沟通，同学边读

8、书边理解，就是在和沟通。通过引导使同学的思想和的写作意图达成全都，读明白的想法。 3.同学与学习伙伴对话。人教版教科书，在语文园地中支配了两个学习伙伴。其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。同学通过阅读这样的对话，可以进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 4.同学与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢 教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己。教科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境。最终使

9、同学到达和四周人和自然万物的对话，启迪同学用自己的方式进展学习，进而把握语文学习的规律。 (二)、促进学习方式的转变。 语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个根本的步骤。教科书的呈现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律。 人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教学的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学。从同学学习的角度而言，同学简单承受的是亲切的和自己沟通的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想我要我肯定，从同学的角度进展设计，给同学更多关注，给同学更多的学习指引。 自主，合作，探究的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，每个单

10、元前都有导语，课与课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目的，有的提示学习方式，能引导同学自己阅读。教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程。 五、详细教学内容及教学留意问题 (一)：识字、写字 完成认字任务主要靠同学自查自学，老师在此根底上适当检查，少数字作指导。 要求写的字，要把写字任务妥当支配在教学过程中，课内有比拟沉着的时间，不要把写字作业留到课外。 (二)：阅读课 1. 要练习朗读和默读，留意检查效果，不流于形式。 2. 依据课外不同特点，采纳多种形式引导同学理解文章内容，体会文章表达的思想感情，应留意同学的自主阅

11、读。 3. 还要留意领悟和学习表情达意的方法。 4. 重视培育同学积累语言的爱好和主动积累语言的习惯。 5. 要向课外扩展延长。 (三)：口语交际 要在听与说的双向互动中培育同学倾听、表达和应对的力量。 (四)：习作 1. 写实习作要强调照实表达，写想象习作，鼓舞同学大胆想象。 2. 留意激发爱好，让同学不拘形式地自由表达。 3. 重视习作以后的沟通和展现。 4. 留意引导同学修改自己的习作。 (五)：综合性学习 1. 通过布置，使同学明确任务。 2. 在同学自行开展活动中，要时时关怀，理解开展状况，准时表扬好的做法，关心解决遇到的困难。 3. 采纳多种形式，充分展现沟通。 语文四班级上学期教

12、学方案(三) 一、班级同学根本状况分析： 本班有同学15名，其中男生9人，女生6人。我班同学思维相当活泼，独特张扬，学习主动性较强，爱好比拟深厚，根底学问比拟扎实，听、说、读、写的力量都比拟好，根本知道一些学习语文的规律，具备了肯定的独立学习语文的力量。但不擅长倾听别人的观点和看法，对课文的理解力量不强，不习惯边读书边作记号边写下疑问感受;同学不擅长合作，自我约束力量较差，学习自觉性有待进步。因此，教学要从同学的学习习惯、做人、做事抓起，促进他们的全面进展。 二、教材分析： 北师大版小学语文第七册教材共十二个主题单元，分别为：师生、明月、民族之花、收获、桥、方寸世界、地名、规章、音乐、金钱、大

13、与小、风雪。其中，第七单元地名是一个开放性的单元，其余单元由主体课文和语文天地两局部组成。这些单元所涉及的内容丰富多彩，如：明月、桥、风雪等单元从人和自然的维度设计，通过这些单元的学习，使同学喜爱自然、亲近自然、理解自然、爱护自然，建立起处理进展与爱护环境关系的意识;师生、民族之花、方寸世界、音乐等，从人与社会的维度设计的，通过这些单元的学习，培育同学爱亲人、爱家乡、爱祖国的情感，进步同学的文化品位和审美情趣，进步同学思索和文化选择力量，为处理好人与别人、人与社会、不同文化的关系奠定根底。收获、规章、金钱、大与小等，从人与自我的维度设计，通过这些单元的学习，关心孩子渐渐树立正确的个人意识，使孩

14、子的心理安康成长，当然，这也不是肯定的，某一单元虽然从某一维度设计的，但它很可能也涉及另外的维度。语文天地包括日积月累、畅所欲言、开卷有益、初显身手和金钥匙。 四班级教材的体例与前三个班级一样：仍旧采纳主题单元的形式编写，每册共有12个单元(包括一个开放单元)，每个单元分主体课文和语文天地两个局部。四班级同学已渐渐趋向依据自己的程度和需要自同学字新词和句子，课本对这方面的自学力量要求比拟明确。这个目的主要是通过记摘录笔记的途径来实现的。 四班级上册13单元学写摘录笔记。语文教学摘录的重点在于语言材料。摘录有用的信息资料是全部课程应当学会用法的学习方法，可以另设一个摘录本，从语文教材之内或者从语

15、文教材之外摘录。 第4单元后的语文天地中，日积月累第一项学写摘录笔记改为我的摘录笔记，旨在培育同学写摘录笔记的习惯。教材对写摘录笔记的详细要求是：必需写，常常写，养成习惯。 对摘录的内容不应做统一的要求，但是应当通过沟通赐予必要的指导。培育同学写摘录笔记，从激发爱好、养成习惯、教给方法这三方面落实。 三、教学目的： 1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写标准、端正、干净。 2、积累肯定数目的名言警句、谚语和古诗词。 3、学写摘录笔记，沟通展现自己的摘录笔记，进步阅读力量，养成阅读习惯。 4、积累带月明等的成语。 5、记叙培育同学搜集处理信息的力量，整理自己需要的资料

16、。 6、娴熟阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比拟有质量问题，会处理所提的问题，根本上能自行解答提出的问题，通过争论，订正或完善自己的认识，能对比译文读懂古文，根本上养成良好的阅读习惯。留意把阅读和语文根底学问根本技能的学习及各种学习理论结合起来。 7、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。使同学树立对错意识，进步分析、推断、综合的力量。 8、写日记，使习作与生活严密结合。写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开头练习写真实的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详

17、细);有声有色(生动);有条有理(构造清晰)。教给同学三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。 四、教学重难点： 1、在阅读的同时，既教给同学的语文根本技能，又进步同学的阅读力量。 2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过争论完善问题，进步阅读力量，读懂课文内容，懂得课文内涵。 3、大量阅读，丰富同学的文化素养。 4、在口语交际活动中，力求同学做重点发言人，做争论的主持人，辨别争论中的不同看法，与不同看法沟通，正确对待反对看法。 5、写有根有据(真实)的作文，写有情有意(有中心);有血有肉(内容详细);有声有色(生动);有条有理(构造清晰)。 6、同学搜集处理信息的力量需要进一步完善。 7

18、、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富同学的文学素养。 8、训练同学的口语交际力量。 9、写真实、有新奇感的习作。 五、口语交际、语文综合性活动。 1、开展读书活动，每周至少指导同学阅读课外读物两篇以上，摘抄自己喜爱的词句成语或警句。把自己的摘录和同学沟通，说自己的想法。 2、利用课堂上的一切时机，细心设计，为孩子创设说的环境，说的情景，理论活动与口语交际相辅相成。 3、设计好课前三分钟说话练习，可以演讲，可以介绍图书、风景，可以朗读背诵，让同学天天说起来，并且每周选择以此进展记录。 4、按学校重大节日、主题或班里实际出题目，发动同学定期给班里的板报、学习园地投稿，用图文等方式表达自己的见闻和想法，对班里的的事发表自己的看法，增加同学语文理论时机。 5、给同学搜集资料，介绍资料的时机，让他们整理后有序的表达出来。 六、教学措施： 1、关注同学在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思索、质疑，如何查询资料、探究争论、表达沟通，如何与人合作，如何运用学到的学问和方法解决问题。老师还要关注同学良好习惯的养成，创新意识的树立。从关注过程的角度动身，就会容许同学在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成进步步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。 2、创设情境，进展口语教学，双向互动，表达交际，要调动