教师送教下乡实践心得

1、教师送教下乡实践心得 “送课下乡”是一次难得和难忘的经验，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充溢，只要这些事对他人有用，我就很欢乐，这就足够了。下面是为你细心整理的老师送教下乡实践心得五篇，仅供参考，盼望对你有所扶植。 老师送教下乡实践心得1 我有幸来到了高平镇中心幼儿园参与了此次的送教下乡活动，倾听了光彩幼儿园的几位老师和教化办几位骨干老师的公开课以及梁老师的幼儿园主题教学活动的开展的培训，从中学习到了先进的教化理念，以及教学中微小环节的处理，受益匪浅。 一巧设计，善引导 袁婷老师的绘本萝卜屋，以“揣测这个精致的大萝卜是什么?”引起了孩子的爱好，引导孩子仔细视察，细致

2、思索，在不断的视察、思索、揣测中完成了本节课的教学，较好地培育了孩子的细致视察实力，仔细思索的实力。老师还通过故事让孩子知道东西要摆放在该放的位置上，不能乱丢，最终通过小猪和小兔互帮互助教化孩子们好挚友要相互扶植，整节课在轻松、愉悦的的氛围中进行，老师亲善可亲，谆谆教导，孩子们活泼可爱，仔细思索，踊跃发言，取得了较好的效果。 二幼儿老师不仅要为幼儿创设丰富的,健康的生活和活动环境，以满意幼儿多方面发展的须要，还要给幼儿关爱、暖和、敬重，老师要成为幼儿学习和发展的支持者，合作者和引导者。 这一点在袁老师和陈老师身上都体现得特殊到位，对于那些跟不上的幼儿，他们能耐性的引导，激励，让他们也获得肯定的

3、发展。整个教学都在看、听、说中完成，遵循幼儿的身心发展规律，符合幼儿的心理特点，值得我们去仔细探讨与学习。 三幼儿老师要有丰富的学问储备，树立终身学习的理念。 最终，我们倾听了梁春娟老师的幼儿园主题教学活动的开展。今日“主题教学”也已经成为中国幼儿园课程体系的主流,我们要从幼儿的爱好、须要动身，结合生活实际确立一个大主题，再依据幼儿的年龄特征，综合五大领域设计出很多的子主题来开展教学活动。总之，主题教学是一种以幼儿的自主探究为核心的、以获得有价值的“学习阅历”为本位的课程，是一种开放的、生成性的课程，是以活动形态存在，在幼儿与四周环境、与老师、于其他幼儿交互作用的过程中，渐渐建构和形成的一种课

4、程。以前的培训中我对主题教学有些憧憬，但总觉得我们还没有条件实行，这次的培训使我对主题教学有了更加深刻的相识，我觉得我们应当努力提高自己的专业技能，丰富自己的学问储备，使“主题教学”很快在我们这些农村幼儿园生根发芽，结出硕果。 这次送教下乡活动对于我们的乡镇学校的老师是一次绝佳的学习机会，真正起到了“城乡沟通、资源互享”的作用。 老师送教下乡实践心得2 根据区教化局进修校的支配，“送教下乡”老师于20_年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优秀老师传送阅历，供应示范的有效途径，旨在增进城乡老师的相互学习，既使作课老师从中得到磨练，又使听课老师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在扶植于农村，

5、服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增加一线老师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。 一、细心组织，合理支配 为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担当，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担当，成员为各校校长担当。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最终确定，将送教老师集中于郭家堡中学授课，全乡相关老师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的老师，要求同课异构老师细心备课，郭家堡担当全部听评课的打算事宜，要求细心组织，妥当支配。 二、提高相识，明确任务 “送教下乡”是为了更好地把先进的教化教学理

6、念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教化资源的优化，老师专业的均衡发展。区老师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨促进老师专业化发展送教老师细心打算，真诚服务，受到好评和欢迎。 送教下乡活动发挥送教老师的示范辐射作用，变更了过去的教研模式，将教研重心下移，面对乡镇;到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决老师课改中的困惑;把调研、教研与老师培训相结合，发挥典型老师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教老师教学实力的不断提高，推动新的课程改革。 三、细心打算，实现双赢 本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆

7、次五中的何英姿、韩雅萍三名老师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名老师和送教的三名老师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教老师精彩示范引领，课后听课老师沟通互动，送课老师针对困惑的问题，做了详细的指导、热忱解答，多角度、全方位为老师充电。 老师送教下乡实践心得3 9月27日，由佛冈县教化局组织的“送教下乡”教研活动在佛冈县龙山镇中心小学实行，我有幸参与了这次观摩活动。参赛的蓝彩虹老师以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，令我钦佩。置身于会场中，倾听着蓝老师这堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着前辈对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关

8、注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。 老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历中来。蓝老师用复习引入的方法，引导学生快速进入课堂的学习中，从简洁的口算式子中分类出本节课的重点内容因数与倍数的学习。导入的&39;设计推陈出新，既具好用性又具时效性。提问学生时语言简洁易懂，指令明确，并在课堂中适当加入字体动作，增加了学习的趣味性。教学中，蓝老师注意培育学生的语言表达实力，比如：4是36的因数，

9、9也是36的因数，4和9是36的因数，;而不是4是因数，9是因数这样笼统的讲解学问点。并能够通过典型的反例对因数与倍数进行讲解，令人茅塞顿开。 重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成。小学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在蓝老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也简单流于形式。蓝老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能数得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使数因数与倍数的活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并

10、为以后的合作活动供应范例。使学生在学习中体会了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。 台上一分钟，台下十年功，蓝老师本节之所以如此的出彩，离不开平日的日积月累，通过这次活动，我找到了教化教学方面的差距，要向这些优秀的青年老师学习，提升自我。 老师送教下乡实践心得4 前段时间，我们参与了为期三天的“小学数学国培送教下乡”活动，通过优秀老师的课堂教学以及各位专家的精彩讲评，体会到了他们的优秀教学方式以及教化的才智。本次活动两位专家急学员之所需，想学员之所想，不仅从理论上为我们送来了优化小学数学教学的“养分大餐”，而且现场指导如何进行有效的课堂教学，具有很强的操作性，让当地老师大开眼界，同时激发了老师们的

11、学科教化教学改革和反思意识，让我们感受到了专家团队的专业精神和力气。 在_老师执教的课结束后，作为老师的我已经感受得到_老师课堂上细心的设计与引导，令孩子们迸发出才智的火花，当学生用不同的方法测出课桌长度时，老师奇妙地问：“同样的课桌长度为什么不同?”孩子立刻意识到：“测量的工具和方法不同啊!”就自然感受到新课学习的必要性，自然学得更主动主动了。 当_老师讲完课后，两位专家的精彩点评让我感受颇深。如：专家老师建议，应在让学生横、竖、斜、拐弯看，发觉规律后，进一步把全部的规律串起来，让学生把算式之间沟通一下，选择简洁的，以便于以后更好的应用，同时也培育了孩子化繁为简的思想。这个建议让我感受到，我

12、们老师不仅要教会学生本节课的学问，更要注意以后能很好地应用学问解决问题，实力培育更重要! 在每位优秀老师做完课后，专家老师在点评中都指出：扶得过多，放不开。这也是我们老师的通病，主要缘由是不信任学生自己能解决问题，老师急着讲，不给学生充分的时间去思索，去自己解决，其实只要我们合理引导，放手让学生自己去学，那么你会发觉孩子们会给你意想不到的惊喜的!_老师执教的课为我们做了这方面的指引。以后我肯定要留意少讲，让学生真正成为主角，成为导演，我们老师做好配角就行! 这次培训，专家点评切中肯到位，掌声不断，参训老师一样表示，专家评课紧密联系小学数学老师的教化教学实际，让我们在倾听、反思、实践中尽快成长起

13、来，盼望以后每一堂课都能成为自己进步的台阶，每一堂课更精彩。 老师送教下乡实践心得5# 今年6月5日、7日，我有幸参与了我县教化中心组织的送教下乡活动。作为一名担当送课任务的老师,我的内心充溢了使命感和责任感，短短的三节课，可带给我的感受却是许多许多。 心得之一：感谢 首先要感谢教化中心领导给了我这么一次学习和熬炼的机会。虽然在教化中心担当手工制作教学工作已经快六年了，但是在别的学校和众多同行面前我觉得自己还不够优秀，怎么能让别的老师和学生学到好的制作方法呢?接到任务的我诚惶诚恐，是学校的领导、老师们刚好地给了我激励和自信。在打算公开课的过程中，我得到了他们的热忱扶植。 心得之二：感动 来到育

14、秀、育才民工子弟学校，那整齐的校内，那设计奇妙的标语、版报，使我们明显感受到了学校领导和老师们的热忱好客和对我们的欢迎。 我执教的是制作丝网花，在进入课堂时的一刹那，我深切地感觉到了民工孩子们的新奇、淳朴、热忱、可爱。上课期间，他们那种求知的欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热忱、更投入，更盼望和学生沟通。这次送教下乡活动，使我更进一步感受到，教学是教与学的沟通、互动，只有师生双方在教学过程中实现了相互的沟通、沟通、启发、补充，共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，才能丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进的目的。 心

15、得之三：收获 这次下乡送课，我首先收获到了一种精神。在我们到达之前，育才民工子弟学校老师们就早早在等候了。更令我深受感动的是育秀、育才民工子弟学校那里的老师。听课的老师整个听课的过程中无一人讲话，只看到他们都在专心地听着，时而思索，时而仔细地做着笔记、有的还和学生一样地做着丝网花，多么令人感动的场景，他们和我们一样，一样有着志向和理想，不一样的只是环境。但他们比我们还多一样东西，那就是艰苦奋斗，不断进取，求学的精神，我被他们的这种精神所感动着。是啊，“送课下乡”使我感恩之心油然而生，感动之情无以言表，最大的感慨那还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神好学、钻研、创新。我信任这将使我终身受益。 “送课下乡”是一次难得和难忘的经验，一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候，我觉得我过得很充溢，只要这些事对他人有用，我就很欢乐，这就足够了。这里的学生都有这样那样的病因存在，和这里工作的老师相比我感受到教正常的孩子无忧无虑的学习是多么的华蜜。这里的孩子和世界上全部的孩子们一样的可爱，或许更淳朴更像一