小学教学工作汇报

1、小学年度教学工作汇报年即将结束，回顾一年来小学的教育教学工作，收获颇丰，感慨良多，缺憾同样不少。本年度，我们在区教育局及镇党委政府的正确领导与关心支持下，按照区教育局及自身年初制定的工作计划，基本完成了既定目标，取得了一定的成绩，但仍有个别目标任务未能如期落实。现将本年度工作总结如下：一、教师队伍素质有了明显提升自区域调整以来，我们依据上级关于教师队伍建设的指导意见，加大了教干教师培养培训的力度，创设教师发展的平台，从思想观念、教育教学理念、职业道德、业务素质等全方位培训，促其内涵发展。今年我们组织外出学习六十余次，三百余人次参加了各种形式与内容的培训活动，自身组织活动几十次，教师分科目分批次

2、全员参加活动，这些活动促进了教师的观念转变及专业成长，为尽快适应区教育的快节奏，奠定了坚实基础。 二、教育教学管理日趋规范，教研成果日渐丰硕在教育教学管理上，我们继续坚持规范化精细化的管理方式，坚持周五例会制度，长计划短安排，及时理清管理的思路，规范了学校的教育教学行为。我们抓住教学这一中心工作，坚持强队伍、提素质、促高效、抓实效的理念，进一步加强了教学教研工作。我们依据工作计划，安排了示范研讨课、公开课、汇报课等系列课研讨活动，对全镇教师进行了全面培训。语文、美术、科学等学科还组织了分片联研活动。特别是区教研室在我镇组织的同课异构活动， 让教师大开了眼界，工作室成员的评课， 让老师们领略了真

3、正的高效课堂；他们的敬业精神更是给沂堂小学教师树立了榜样；他们求真务实的科学探索态度让人敬佩。通过这些活动，老师真切体会了课堂教学改革的必要性与实效性，为提高素质、打造高效课堂奠定了基础。1、注重教研队伍培训，努力实现教研活动的实效性 根据上级的工作安排，今年沂堂小学教研员全部参加了临沂市举办的学科教研员培训活动，市区级各学科的优质课评选及观摩活动，教研人员也是按时带队参加。这对教研员的专业素质发展及成长起到了助推作用。同时，我们依据区小学教研活动的举行模式，改革了自身活动的方式，由原来的粗放型向精细化过渡，由原来的重形式轻效果向实效性改进。我们举行的几次研讨活动，就注意了教师全员参与、全体互

4、动氛围的营造。举行的课堂教学研讨活动，重点突出了“打磨”。这一改革，大大提高了活动的实效性，为教师、教研员的专业发展创设了理想的平台。2、加强教学过程监控，确保教学质量稳步提升根据上级关于加强教学过程管理与监控的工作要求，本学期，我们依据小学教学工作的实际，继续关注了过程的监控。首先，加强了学区小学的实体地位，将课堂教学、备课、作业、教学计划执行等日常管理与监控权放到学校，并坚持周抽查制度；将执行课程方案等也有学校负责监控与督促。小学教研室只负责定期的评估与抽查。在教学质量监控方面，一是加强了单元形成性检测的力度，并将该项纳入对教师的评估量化；二是继续强化了期中、期末等的阶段性检测的组织与监控

5、，保障了教学质量水平的提升；三是执行区教研室的规定，改革了作业教学，将基础训练作为学生的课堂作业，将教师试做作业纳入了量化。各种举措并举，为教育教学质量的提高打下了基础。3、教研成绩显著，差距依然明显自行政区划以来，小学在教学教研方面取得了一些成绩，但与兄弟单位的差距仍然不小。我们先后派出五位教师参加了区、省组织的学科讲课竞赛，王永胜取得了省级讲课二等奖的好成绩，开创了沂堂小学的讲课竞赛新记录；魏娟、陈俊何两位教师荣获了区讲课一等奖，另有两名教师参加的讲课竞赛，成绩未公布；十四人荣获区级教学奖，四人获市级教学奖；刘纪丽被评为读书先进个人，王晓双、相飞廷获区级优秀班主任称号；陈一星获电教先进个人

6、称号，赵丕显获实验教学先进个人称号；贾兆慧等十余人的课件、论文获市区级一二等奖；陈俊何、崔星等教师荣获各项辅导奖；学生孙腾等数十人在区教育局组织的七巧科技、书法竞赛中获区级一二等奖；本次艺术节，现场作画的成绩在全区占到中游水平，可是文艺演出水平及展示的美术作品还是跌进了落后圈。尽管我们取得了一定的成绩，但与其他单位比较差距仍然巨大，还需要我们加倍努力，才能逐步缩小差距。 三、存在的问题与不足：在成绩面前，我们更应该看到自身的问题与不足。目前，小学存在的问题与不足有以下几点：1、教育资源仍需进一步均衡。目前，我镇小学的危房改造任务已经接近尾声，随着新中心小学的建成，将为我镇小学的危改画上一个完美的句号；师资队伍老化与缺编现象严重，已不单是学科性缺编问题了，总编制缺口也较大，这种现象影响着课程实施水平提升及沂堂小学教育的发展；另外，各校教室、功能室、器材、设备等明显不足，有待于今后不断更新与添置。2、教育教学管理应该进一步加强。我镇小学的管理工作与区其他单位还存在着一定的差距，还需要进一步规范与细化，特别是工作计划的制定与落实，需要高度的规范。在各项工作机制的建立健全方面，还需要结合自身实际进行改进完善，建立一套符合我镇实情的规章制度，规范教育教学行为。3、教师专业成长、内涵发展仍需努力。教师的思想观念转变是首位，业务