高三数学教学计划

1、some roads seem very close, but the ones that go down are far away. people who lack patience can never go.同学互助一起进步（页眉可删）高三数学教学计划 高三数学教学计划1一、指导思想高三数学复习以普通高中课程标准实验教科书以及浙江省普通高中新课程实验数学学科教学指导意见为指针，充分关注新课改理念，准确理解浙江省高考方案，使教学确实具有实效性、针对性和科学性。要夯实基础、完善体系、构筑知识网络，重视能力的培养。在高考中，数学的考查以知识为载体，着重思维能力、运算能力、空间想象能力、创新意识、

2、实践能力的考查，同时要求学生具有一定的数学视野，认识数学的科学价值和人文价值，崇尚数学的理性精神，体会数学的美学意义，要求学生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，以实事求是的科学态度解答试题，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神，因此在复习中以夯实“三基”，提高能力，培养学生科学备考能力，使本届高三数学的复习工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成绩。二、教学计划和要求本届高三数学复习大致经历这样四个阶段：全面复习专题复习综合训练考前辅导。第一阶段全面复习，立足课本，约在20_年1月底结束，以纵向为主，顺序整理，进度宁慢勿快，难度宁低勿高，以落实基本概念、基本定理、基本运算

3、为重点，加强章节知识过关，强调“三基”在解题中的指导作用，重视展现和训练思维过程，总结和完善解题程序，渗透和提炼数学思想方法，是搞好整个高三复习的关键;第二阶段专题复习(20_年24月)，在前一轮的基础上进一步深化和提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强高考三种题型训练;第三阶段综合训练(20_年55月中旬)，根据各地的高考信息编拟好冲刺训练的模拟试卷，通过规范训练，发现平时复习的薄弱点和思维的易错点，提高实践能力，走进高考。以各地的模拟题为主，进行高强度的训练，包括训练考试技巧和应试心理，即加强非智力

4、因素的训练;第四阶段考前辅导(20_年5月下旬6月初)回归课本，查漏补缺，再现知识点。树立信心，轻松应考。三、教学措施1、全面复习，立足课本全面复习是整个数学复习的基础，是学生提高成绩的保障。所以以能力为中心，基础知识为依托，调整学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，让学生多动手、多动脑，培养学生的运算能力、逻辑思维能力、运用数学思想方法分析问题、解决问题的能力。立足于课本基础知识和基本方法，起点不宜过高，做到广度上不留死角，全面系统地掌握高中数学知识的概念、定理、公式、法则，加以理解，并形成记忆和技能。2、梳理知识，抓住重点注重对所学知识、方法的归纳、整理、总结，做到串点成线，梳理成辨，构筑

5、知识网络，把握教材的知识体系和脉络。对重点知识，要常抓不懈、常抓常新，坚持多角度、多层次复习重点知识内容，既要“各个击破”，也要“融会贯通”;既要熟练掌握，又要灵活应用;既要注意知识与知识的联系，又要有意识的加以应用，并在解题过程中不断强化、深化、固化。3、课堂中体现能力目标首先加强学生理解题意的训练，培养学生独立获取知识的能力。通过应用题的训练，培养学生获取信息、建立数学模型、应用数学知识的能力;通过探索性问题的训练，培养学生的创造性思维能力等;第二要加强书面表达能力的训练，重视推理过程的教学，加强数学思维能力的培养;学生计算能力差是普遍存在的问题，在平时的训练或测验中都能发现有相当一部分的

6、学生解题思路正确，却因为计算不过硬而得不出正确答案，造成失分，但是有些同学却不以为然，实际上这种想法是十分有害的。在下阶段的复习中必须让学生明白，在解数学题中，“会了不对”与“不会”是一样的结果：不得分。并要求学生提高选择、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。4、加强备课组的协作，发挥集体的智慧坚持每周一次的集体活动，由指定的中心发言人做好对下一知识模块的高考解读(包括考纲的要求、重点难点关键点易错点、浙江省近三年的高考命题趋势、对20_年高考测、命制3-5道题预测题、备考建议)。坚持每个教学内容集体研究，充分发挥备课组集体的力量，精心备好每一节课，努力提高上课效率。通过研究今年高三的教学

7、模式，探求高中数学复习的新模式，以求适应新形式下的新高考，为明年高考成绩的提高打下基础。教学的基本模式是：基础训练知识梳理典型例题作业反馈课后反思基础训练：主要以复习用书中的“三基能力强化”的五个小题为主，并做适当调整和补充，要求所有学生都过关，一般课前完成;典型例题：抓好基础题型，拓展解题思路和广度，并适当的对相应题目做变形探索，深化提高学生的解题能力。同时要重视综合题分析，抓住解题突破口和要领，培养学生运用数学思想方法分析问题和解决问题的能力。每一节都要注意方法的升华和渗透学法的指导，可适当让学生板演，及时发现问题;作业反馈：每一次作业批改后，课代表做好作业情况登记，教师对所错题目做好分析

8、，并向学生分析错误原因和题目讲解;课后反思：要求学生做好课后反思和题后反思，做题不在多而在精，想要以少胜多，贵在反思，形成题后三思：一思知识提取是否熟练?二思方法运用是否熟练?三思自己的弱何在?并要求每一位同学准备一本错题集，注明错误原因与反思心得，时常翻阅，每月至少检查一次。在今后的复习中，要提高数学的复习效益，必须加强复习课模式的研究，使在有限的时间内最大限度地提高学生的效益，要求课堂上既要讲题，又要讲法，注意知识的梳理，形成条理、系统。尤其是分析典型例题时，要讲出题目的价值，讲出思维过程，甚至是思考中的弯路和教训。5、改进复习课教学，加强答题规范训练根据学生的实际情况，从资料中筛选出典型

9、题目供学生练习，及时批改认真讲评。在解题教学中加强解题策略的培养和解题思维的培养，加强“变式”教学，注意“一题多解”和“多题一解”的训练，使学生养成回顾和反思的习惯。复习中要重视学生每一次测试，通过严格训练让学生过好四关，形成良好的思维品质和学习习惯，做到卷面规范、整洁。(一)审题关审题要慢，答题要快，找出关键条件，挖掘隐含条件，寻找解题的突破口;(二)运算关准字当先，争取既快又准。为此，平时让同学们熟记的一些常用的中间结论非常重要;(三)书写关要一步一步答题，重视解题过程的语言表达，培养学生条理清晰，步步有据，规范简洁，优美整洁的答题习惯;(四)题后反思6、培养尖子生对尖子生进行“高标准、严

10、要求、高起点、快速度”的培尖训练，作业尽量做到面批，注重对他们错题的分析，并倾听他们的解题思路，及时纠正不良的解题习惯，使他们的数学成绩有一个整体的提高。7、单元测试与月考在单元测试与月考中，不降低考试难度，注重重点知识、数学思想方法和数学能力的考查，注意实践能力的考查，要求学生能综合应用所学知识解题，并注意创新意识的考查。通过单元测试与月考，让学生克服紧张情绪，以平和的心态参加考试，合理支配考试时间，树立战胜困难的信心，体现锲而不舍的精神。最后做好月考总结和分析，及时发现前一阶段复习中存在的不足，并做好调整。除了正常的考后试卷分析，我们对每次考试、练习都要分析学生知识点的得分情况，分析各次考

11、试学生的得分点是否有变化、有提高，并采取相应措施。把能够得分的题型通过练习、讲评要让学生一一突破。 要有目的解决学生中存在的一些突出问题。高三数学教学计划2一、教学安排第一轮全面复习已经进入尾声，立体几何与高三选修内容准备在3月20号左右结束，也就是第一次月考之前结束第一轮复习。第一轮结束之后，就开始专题复习，分三块内容：函数与导数、数列与不等式、解析几何。主要是一些典型例题和相应的配套练习，当然其中也包括其它未复习到的内容，如解析几何专题中的配套练习中包括立体几何、计数原理与复数、概率与统计。5月初开始综合训练，做一份与考一份，并且留时间让学生回顾与总结，看已经做过的综合试卷。5月底是考前指

12、导。二、学生分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）离高考还只剩100天左右时间，学生基本上能够自觉地学习。大多数学生对基本知识掌握得还可以，但老大难问题还是经常出现，就是“会而不对，对而不全”。三、教学目的要求掌握高中数学的基本知识与基本技能，能够解决一些数学问题。高考的时候大多数学生可以拿到基础分，难题也可以尝试拿点分。提高选择题与填空题的得分率，解答题前3题尽量拿到多数的分数，最后2题也要去得点分，而不能是空白。四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施加强备课组的集体合作与交流，每周四开一次备课会议。专题复习与综合训练结合，留一定的时间让学生反思与总结，看已经做过的综合试卷。最后是考前

13、指导。平时还注意与学生心理的沟通，经常与学生交流，加强心理辅导。五、教学进度略高三数学教学计划3一、指导思想和教学目标以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推进素质教育。不仅使学生掌握高中数学基础知识与能力，而且要全方位培养学生的创新意识，创新精神，创新能力和实践能力，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。二、教学计划与要求新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。第一轮为系统复习（第一学期），此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，能力点无一遗漏。在此基础上，注意各部分知识点在各自发展过程中的纵

14、向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法。同时有意识进行一定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高学生解题能力。第二轮（第二学期）专题复习与综合考试相结合。要精选专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容；通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题能力，又能调适心理，使学生进入一个良好的心理和竞技状态。三、教学措施1、进一步转变教育观念，真正做到面向全体学生，尊重学生的身心发展规律。不能因为是复习阶段而“满堂灌”，惟恐学生吃不饱

15、，欲速则不达。在教学过程中处理好几个矛盾：一是讲和练的统一；二是量和内容的整合；三是自我探究和他人帮助的协调。每天采用有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，帮助差生争取基本分，学生可以解决，鼓励他自己完成，克服机械模仿带来的负迁移，同时增强信心。注意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待所有学生，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓励学生根据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励多指导学法。因为进入复习阶段，这些学生会无所适从，很容易产生放弃念头，教师的关心与鼓励，是他们坚持下去的良药。2、加强学

16、习，研究，注重学生、教材、教法和高考的研究，总结经验和吸取教训。进一步探索和研究“3+x”考试中数学科备考方法和措施，认真研究近几年高考数学试卷，树立以教研求发展，向教改要质量的思想。3、加强常规教学的研究和管理。我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，精选试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学教师的群体智慧，特别是有高考经验的教师。大家分工合作，多研究，多交流，既要集体备课又要主要配合不同班的差异，因材施教，根据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使学生提高解题能力，积累临场经验，发现问题，及时寻找补救措施，强化复习效果。4、做好辅导工作作为科任，关注所教学

17、生各科学习成绩，从学生利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成绩较平均，数学有潜力，就要指导与鼓励他们冒尖，这主要从精选综合题加强训练入手；若除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓励与调动其自身的学习积极性也是很重要的。高三数学教学计划4教学目标：1.知识与技能目标：掌握等差数列的概念;理解等差数列的通项公式的推导过程;了解等差数列的函数特征;能用等差数列的通项公式解决相应的一些问题。2.过程与方法目标：让学生亲身经历“从特殊入手，研究对象的性质，再逐步扩大到一般”这一研究过程，培养他们观察、分析、归纳、推理的能力。通过阶梯性的强化练习，培养学生分析问题解决问题的能力。3

18、.情感态度与价值观目标：通过对等差数列的研究，培养学生主动探索、勇于发现的求索精神;使学生逐步养成细心观察、认真分析、及时总结的好习惯。教学重点：等差数列的概念及通项公式教学难点：(1)对等差数列中“等差”两字的把握;(2)等差数列通项公式的推导。教学用具：多媒体教学方法：启发探究式教学法、情境教学法教学过程：一、 新课引入：1、 小时候妈妈教我们数数，怎么数的呢?得到什么数列?(同学们：1，2，3，4，5，)2、 如果我们从0开始，每隔5记录一次得到什么样的数列呢?(同学们：0，5，10，15，20，)3、 爸爸到银行存了10000万元钱，年利率为0.36%，那么按照单利计算，5年内各年末的

19、利息各是多少?本利和各分别是多少呢?(利息=本金_利率_存期，本利和=本金_(1+利率_存期，单利即不把利息加入本金计算下一期的利息)(同学们：利息分别为：36，72，108，144，180本利和分别为：10036，10072，10108，10144，10180)用多媒体给下列生活实例让学生轻松状态下接受新知识二、 新课探究：用多媒体给出下面的数列，让学生找出它们的共性数列： 1，2，3，4，5，数列： 0，5，10，15，20，数列： 48，53，58，63数列： 18，15.5，15，10.5，8，5.5数列： 36，72，108，144，180数列： 10036，10072，10108，

20、10144，10180学生经过讨论得到如下表格对于数列：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_1_;对于数列：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_5_;对于数列：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_5_;对于数列：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_-2.5_;对于数列：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_36_;对于数列：，从第2项起，每一项与前一项的差都等于_36_;引导学生得到等差数列的定义一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与前一项的差等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列这个常数叫做等差数列的公差(common difference),公差通常用字母d表示，数

21、列的第一项叫首项如果让我们给上述6个数列下个定义，我们给它一个什么称谓最恰当呢?用多媒体给出给出定义教师引导学生认识公差的特点 大家再回过来看上面的六个数列，他们的公差分别是多少 ?公差为正时数列有什么变化趋势?是递增的还是递减的呢?公差为负时呢?公差是不是可以为0呢?此时数列又如何变化呢?三、现在我们一起来探寻求等差数列通项公式的方法依据等差数列的定义可以得到a2-a1=d，a3-a2=d，a4-a3=d，。所以a2=a1+d，a3=a2+d=a1+2d，a4=a3+d=a1+3d，我们可以探寻等差数列的通项公式吗?我们可以猜测an=a1+(n-1)d 叫等差数列的通项公式引导学生推导出通项

22、公式 这个公式大家通过前几项类推出来了，但这是我们的猜想，我们是否能给出这个公式严格证明呢?学生经过讨论：a2-a1=d,a3-a2=d,a4-a3=d,，an-an-1=d 我们把上述n-1个式子累加起来，得到an=a1+(n-1)d.这是我们通过迭加法得到的，这种证法是严格的。这种方法以后我们还会经常用到。引导学生认识等差中项，要构成等差数列至少有几项组成呢?由三个数a,a,b组成的等差数列可以看成最简单的等差数列。这时，a叫做a与b的等差中项。在通项公式中变量有哪些?我们可以求哪些量?大家可以从正向看，也可以逆向去看这个公式。讨论后得到 an，a1，d，n中已知其中三个量可以求第四个量。

23、三、我们来应用我们学习的等差数列知识，求解一些问题吧！用多媒体给出例题例1：(1)求等差数列8，5，2，的第20项;(2)-401是不是等差数列-5,-9,-13,的项?如果是，是第几项?解：(2)由a1=-5,d=-9-(-5)=-4,得到an=-5+(n-1)_(-4)=-4n-1,-400=-4n-1,高三数学教学计划5一、总体安排1、进度与内容。本学期共23周，计划完成古文、阅读、诗歌鉴赏、语言表达四个专题的复习。2、详细情况见附表。3、进度按周次推进，每课时内容分配具体化。4、教师职责、任务明确化。二、具体操作1、整个教学过程按每日一练、学案(包括周练或错题回顾)、作文训练、阅读四条

24、线齐头并进的做法。2、课时分配。每周除早读外共6课时， 处理学案4课时、作文练习及讲评或阅读两课时。两个周练安排在周末。3、早读时间分两部分：7：10-7：20为早读训练时间，早读训练的内容为高考涉及的除阅读与作文以外的所有考点，形式采用以周为单位，对考点进行车轮式滚动练习。内容与教学主线岔开，题量为10分钟。这样有利于基础的落实，将基础知识化整为零。7：20-7：45老师可依据教学主线灵活安排，但必须明确任务。4、学案的编制a、 每周编4个学案，以课时为单位编写，使用时可灵活。b、内容分三部分。相关知识、技法指导(高考题型答题套路)、训练题(强化训练及变式训练)，学案中每部分内容应注明相应的

25、时间，有利于提高效率，落实当堂清并通过学案再次构建知识体系。学期开始的古文专题的复习学案，包括重点词语解释、句子翻译、名句默写(涉及到高考题的要注明)、写作提升(可以提炼课文素材、可以学习课文的技法、)，并将120个实词和18个虚词分解到每个学案中。还要搜集一些与课文内容相关的延伸阅读。c、 学案的编写与分工。每三、四人为一个学案编写小组。在每个专题按整体进度分类编写相应的学案数，兼顾面，突出点。每个专题开始前两周，在教研组充分教研的基础上，对每部分进行分类、确定个数。学案编写小组充分讨论，确定教学目标、重点、难点、教学环节、教学内容，由学案编写小组组长确定主备人，编出一个学案初稿，由另两名老

26、师试做，看看内容是否做到重点突出，习题是否做到典型、文字有无错误。最后由教研组长审核。再按版式要求给学生打印出学案稿。版式要求：专题标题及编号用4号黑体字，副标题为具体内容，用4号字。第三行，是主备人，审核人，编写时间，用4号字 。内容用5号字，每个环节标题用黑体字。上边距2cm,左边距不小于3cm。利于装订。每个学案给学生写上一句激励性的话在以后工作中，一定落到实处，要有高度负责的态度，关系到全年级语文教学的成败。5、周练或综合题的编制a、周练和综合题间隔进行，周练安排45分钟的量，综合题是90分钟的量，都印出答题纸和答案。b、周练内容为本段学案主线的专题小综合训练。目的是查漏补缺，强化课堂

27、主线的重点，进行阶段性总结。c、每两周编一套满分卷，内容为错题重温，由张彦芝老师老师收集前两周的错题，按出错率的高低来取舍，并负责编写变式题。6、作文训练。由片段训练到整体训练，自由写作与序列训练相结合。a用学案形式进行序列训练，由负责老师精选作文题目，并搜集丰富的作文材料，便于指导学生写作，利于学生模仿。b作文内容尽量与课程主线和阅读相结合。三、教研活动：每周举行一次教研活动。内容：1、安排下周工作，及时交流教学计划及学案在实际使用过程中出现的问题，并作及时做调整。2、每个专题在进行前，专题负责人谈复习思路。3、下周学案的编写人主讲学案，主讲内容为学案编制的意图设想，如何使用，使用中应注意的

28、问题，补充相应的例子。4、其他老师对下周教学内容提建议。四、作业批改：1全批全改，可让学生批改，面批、及时。2试卷或作文尽量第二天讲评，作文要在一周内。五、办公室纪律：按时做值日，资料摆放要整齐，说话小点声总之，这一个学期时间短，内容多，任务重，我们要充分利用时间，提高课堂效率。按照新课标的要求，精心设计教学过程，在教学过程渗透学法，严格要求学生，狠抓基础知识的落实，齐心协力，共同提高语文成绩。高三数学教学计划6一、指导思想师者，传道授业解惑也。教育的兴衰维系国家之兴衰，孩子的进步与否事关家庭的喜怒和哀乐!数学这一科有着冰冻三尺非一日之寒的学科特点，在高考中的决定性作用亦举重非轻!夸张一点说数

29、学是强校之本，升学之源。鉴于此，我们当举全备课组之力，充分发挥团队精神，既分工又合作，立足高考，保质保量地完成教育教学任务，在原来良好的基础上锦上添花。二、工作目标高三数学下教学计划全组成员精诚团结，互相关心，互相支持，弘扬一种同志加兄弟的同仁关系，力争使我们高三数学备课组成为一个充满活力的优秀集体。1、不拘形式不拘时间地点的加强交流，互相之间取长补短，与时俱进，教学相长。2、在日常工作当中，既保持和优化个人特色，又实现资源共享，同类型班级的相关工作做到基本统一。(14个理科班一致;4个文科班一致)三、主要措施1. 明确一个观念：高考好才是真的好。平时不好高考肯定不好，但平时红旗飘飘高考时未必

30、红旗不倒。这就要求我们在日常工作中在照顾到学生实际的前提下起点要高，注意培养后劲，从整体上把握好自己的教学。2. 以老师的精心备课与充满激情的教学，换取学生学习高效率。3.将学校和教研组、备课组安排的有关工作落到实处。4.落实培辅工作。四、活动设想1、按时完成学校(教务处，教研处，教研组)的相关工作。2、轮流负责出测试题，讲求命题质量，分专题搞好集体备课。3、每两周集体备课至少一次，每次有中心发言人，组织进行教学研讨。4、每周及时整理学生常见的错题，及时输入电脑，每月再次联系反馈给学生。5、互相听课评课，以人之长，补己之短，完善自我。高三数学教学计划7一、 夯实基础。今年高考数学试题的一个显著

31、特点是注重基础。扎实的数学基础是成功解题的关键，从学生反馈来看，平时学习成绩不错但得分不高的主要原因不在于难题没做好，而在于基本概念不清，基本运算不准，基本方法不熟，解题过程不规范，结果“难题做不了，基础题又没做好”，因此在第一轮复习中，我们将格外突出基本概念、基础运算、基本方法，具体做法如下：1.注重课本的基础作用和考试说明的导向作用;2.加强主干知识的生成，重视知识的交汇点;3.培养逻辑思维能力、直觉思维、规范解题习惯;4.加强反思，完善复习方法。二、解决好课内课外关系。课内：(1)例题讲解前，留给学生思考时间;讲解中，让学生陈述不同解题思路，对于解题过程中的闪光之处或不足之处进行褒扬或纠

32、正;讲解后，对解法进行总结。对题目尽量做到一题多解，一题多用。一题多解的题目让学生领会不同方法的优劣，一题多用的题目让学生领会知识间的联系。(2)学生作业和考试中出现的错误，不但指出错误之处，更要引导学生寻根问底，使学生找出错误的真正原因。(3)每节课留5-10分钟让学生疏理本节知识，理解本节内容。课外：(1)除了正常每天布置适量作业外，另外布置一两道中档偏上的题目，给学有余力的学生做到拔尖补差。(2)加强重点生中的缺腿生的辅导工作：判作业时对缺腿生面批面改;指出知识的疏漏，学法的不正;每周5天集中辅导，对普遍问题讲解。三、强化学生“参与”“合作”。1.多让学生板演，对于有些章节知识，选择六至

33、八道，按难易程度分别让不同程度的学生板演，下面的学生尽量独自完成，无法独立解决的可以相互讨论。2.让学生自我小结，每一章复习完后，让学生自己建立知识网络结构，包括典型题目、思想方法、解题技巧，易错易做之题;3.每次考试结束后，让学生自己总结：试题考查了哪些知识点;怎样审题，怎样打开解题思路;试题主要运用了哪些方法，技巧，关键步在哪里;答题中有哪些典型错误，哪些是知识、逻辑心理因素造成，哪些是属于思路上的。四、精选习题。1.把握好题目的难度，增强题目针对性，所选题目以小题、中档题为主，且应突出知识重点，体现思想方法、兼顾学生易错之处。2.减少题目数量，加强质量。题目数量过大，学生易疲惫生厌，没有

34、思考消化时间，删减偏难怪，技巧过于单一、计算过于繁杂的题目。五、复习内容具体安排如下：8月16日8月底 集合简易逻辑、函数部分知识。9月初9中旬 结束函数9月中旬9月底 数列、不等式10月初10中旬 三角10月中旬10月底 平面向量解析第一章11月 解析第二章及立体几何12月初12月中旬 排列组合、概率12月中旬月底 统计、极限、导数、复数复习不仅是知识的再现，而是从一个有机整体的角度对已学知识进行再认识，再认识过程是不断提高数学思维水平的过程，是不断积累解决数学问题的经验及提高能力的过程。首先，扎实的基础知识是提高数学思维水平的基础。尽管高考强调考查能力和创新意识，但这些都离不开扎实的基础知

35、识和基本技能。对知识的理解、认识和运用的过程，就是数学思维水平和能力不断提高的过程。其次，在数学复习过程中，教师要引导学生领悟从问题的提出到问题的解决之间的途径和方法，反思如何通过分析问题提供有关信息找到知识间的联系，又如何利用数学知识和方法解决问题。只有这样才能不断提高分析问题和解决问题的能力，不断提高学生的数学思维水平高三数学教学计划8一、指导思想以教学改革为动力、以学校创建为前提、以提高课堂效率为目的、以自主教育为模式、以现代信息技术为手段、以培养学生的创新能力为目标，全面改进教育教学方法，更新教育观念，改变传统教学模式，培养学生综合素质，搞好本组教育教学工作，力争高一、高二的常规教学，

36、高三的复习备考工作更上一个台阶。二、具体措施1、相互学习，提高素质利用教研备课、活动时间，认真学习有关教育教学理论，继续加强三新学习，吸收教改信息，提升教育理论，改进教学方法，同时开展走出去，请进来的办法进行校际交流，专家培训，名师讲座，扩大视野，丰富提高，完善积累，做到善学才能善解，善研才能善教、善教才有高效。2、开展说课资源共教学研究重要的是认真钻研教材内容，吃透教材大纲，这是搞好教研活动，做好教学工作的根本保证。集体备课是发挥集体优势，钻研教材的有效途径，在集体备中，以说课的形式对教材的教学目标、重点、难点及成因、编者意图、教材的前后联系进行阐述，提出突出重点，解决难点的措施，说本单元的

37、备课的内在联系，典型练习的变式训练，解题的规律方法技巧，思想方法的渗透，学法指导等，进行组内教流，互相切磋，发挥骨干教 师的传帮带作用。高三数学教学计划9为了备战高考，合理而有效的利用各种资源科学备考，特制定计划如下：一、指导思想。研究新教材，了解新的信息，更新观念，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。二、学生基本情况。新的学期里，本人任教高三84、90班两个文科班的数学课，这些学生大部分基础知识薄弱，没有自主学习的习惯，自制能力差，上课注意力不集中，容易走神，课后独立完成作业能力差，懒惰思想

38、严重，因此高三下学期的复习任务相当艰巨。三、工作措施。1、认真学习考试说明，研究高考试题，提高复习课的效率。考试说明是命题的依据，备考的依据。高考试题是考试说明的具体体现。因此要认真研究近年来的考试试题，从而加深对考试说明的理解，及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学的重、难点，有针对性地选配例题，优化教学设计，提高我们的复习质量。2、教学进度。按照高三数学组学年教学计划进行，结合本班实际情况，进行第二轮、第三轮高三总复习，配合学校举行的月考和地区统考，并及时进行教学反思。数学复习要稳扎稳打，不要盲目的去做题，每次练习后都必须及时进行反思总结。如：反思总结解题过程的

39、来龙去脉；反思总结此题和哪些题类似或有联系及解决这类问题有何规律可循；反思总结此题还有无其它解法；反思总结做错题的原因：是知识掌握不准确，还是解题方法上的原因，是审题不清还是计算错误等等。3、了解学生。通过课堂展示、学生交流互动、批改作业、评阅试卷、课堂板书以及课堂上学生情态的变化等途径，深入的了解学生的情况，及时的观察、发现、捕捉有关学生的信息调节教法，让教师的教最大程度上服务于学生。对于基础较薄弱的学生，应多鼓励、多指导学法，增强他们学下去的信心和勇气。4、精心备课。精心的备好每一节课，努力提高课堂效率，平常多去听同科教师的课，向老教师学习经验和好的教学方法，努力提高自己的任教能力。5、优

40、化练习。提高练习的有效性：知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现。练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生展示讲解，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练习，注重综合。选取“题型小、方法巧、运用活、覆盖宽”的题目训练学生的应变能力。6、注重学习方法、数学方法的指导。考试说明明确指出要考查数学思想方法， 要加强学科能力的考查。我们在

41、复习中要加强数学思想方法的复习：如转化与化归的思想、函数与方程的思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习惯，提高复习的效率。如：要求学生建立错题本，尤其是考后错题，让学生养成反思的习惯；养成学生善于结合图形直观思维的习惯；养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。7、注意心理调节和应试技巧的训练。应试的技巧和心理的训练要从高三的第一节课开始，要贯穿于整个高三的复

42、习课，良好的心理素质是高考成功的一个重要环节。我们数学老师在讲课时尤其是考试中主要锻炼学生的心理素质，我们教育学生要以平常心来对待每一次考试。附：第二轮复习进度表：（专题训练综合复习）第二阶段的综合复习是在前一阶段基础上的深化与提高，重点在沟通数学各知识体系之间的内在联系，提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力。要求做到精选专题，紧扣高考热点和重点，加强针对性训练。i、知识专题：（1）、不等式、函数与导数：1、不等式的性质、解法和应用；2、基本不等式及其应用；3、线性规划；4、函数的图像和性质；5、函数与方程；6、导数的概念及其运算；7、；利用导数研究函数的性质；8、函数与方程、不等式的综合

43、应用；9、不等式、函数的实际应用。（2）、数列：1、等差数列的通项、求和及其性质；2、等比数列的通项、求和及其性质；3、等差、等比数列的综合问题；4、数列应用。（3）、三角函数与平面向量：1、三角函数的化简与求值；2、三角函数的图像；3、三角函数的性质；4、向量的运算和应用；5、正、余弦定理的应用；6、三角函数、解三角形在生活中的应用 。（4）、解析几何：1、两条直线的位置关系；2、直线和圆的位置关系；3、圆锥曲线的定义和几何性质；4、曲线（轨迹）与方程；5、定点定值问题；6、最值、范围问题；7、圆锥曲线的综合问题。（5）、立体几何：1、三视图与直观图的转化；2、几何体的棱长、表面积和体积；3

44、、空间直线、平面平行与垂直的判断、证明；4、立体几何中的探究性问题；5、展开与折叠问题。（6）、概率与统计：1、对抽样方式的理解与应用；2、数字特征与统计图表；3、用样本估计总体；4、古典概型；5、几何概型；6、变量间的相关关系与回归分析；7、独立性检验。ii、题型专题（7）、高考数学选择题中的解题策略：1、直接法；2、特殊法；（特殊值、特殊函数、特殊数列、特殊位置、特殊方程以及特殊图形）3、图解法（数形结合）；4、代入检验法（验证法）；5、筛选法（排除法、淘汰法）；6、推理分析法；7、估算法。（8）、高考数学填空题的解题策略：1、常规填空题的解法（直接求解法、特殊化求解法、数形结合法、等价转

45、化法、构造法、特征分析法）2、开放性填空解题法（多选型填空题、探索性填空题、新定义性填空题、组合型填空题）iii、阅读专题（9）、高考解题中的数学思想、函数与方程的思想1、利用函数与方程思想求解最值、范围问题；2、利用函数与方程的转化关系处理方程跟的问题；3、函数与方程中的变量转换思想；4、函数与方程思想在解决优化问题中的应用。、化归与转化的思想1、以换元法实现化归与转化；2、正向思维与逆向思维的转化；3、特殊与一般的转化；4、命题与等价命题的转化；5、函数、方程与不等式之间的转化。、分类讨论的思想1、由数学概念、运算引起的分类讨论；2、由图形或图像引起的分类讨论；3、根据公式、定理、性质的条

46、件分类讨论。、数形结合的思想1、以数形结合的思想将代数问题化为几何问题；2、以数形结合的思想将几何问题化为代数问题；3、以向量为工具实现数形结合的最佳优化。高三数学教学计划10一、指导思想高三数学教学要以全日制普通高级中学教科书以学生的发展为本，全面复习 并落实基础知识、基本技能、基本数学思想和方法，为学生进一步学习打下坚实的基 础。要坚持以人为本, 强化质量的意识，务实规范求创新，科学合作求发展。二、教学建议1、认真学习考试说明 ，研究高考试题，把握高考新动向，有的放矢，提高复习课 的效率。及时把握高考新动向，理解高考对教学的导向，以利于我们准确地把握教学 的重、难点，有针对性地选配例题，优

47、化教学设计，提高我们的复习质量。 注意20_年高考的导向：注重能力考查，能阅读、理解对问题进行陈述的材料; 能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活 中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述;能选择有效的方法和手段对新颖的 信息、情境和设问进行独立的思考与探究，使问题得到解决。高考试题无论是小题还 是大题，都从不同的角度，不同的层次体现出这种能力的要求和对教学的导向。这就 要求我们在日常教学的每一个环节都要有目的地关注学生能力培养，真正提高学生的 数学素养。2、充分调动学生学习积极性，增强学生学习的自信心。 尊重学生的身心发展规律，做好高三复习的动员工作，调

48、动学生学习积极性， 因材施教,帮助学生树立学习的自信性。3、注重学法指导，提高学生学习效率。 教师要针对学生的具体情况，进行复习的学法指导，使学生养成良好的学习习 惯，提高复习的效率，让学生养成反思的习惯;养成学生善于结合图形直观思维的习 惯;养成学生表述规范，按照解答题的必要步骤和书写格式答题的习惯等。4、高度重视基础知识、基本技能和基本方法的复习。 要重视基础知识、基本技能和基本方法的落实，守住底线，这是复习的基本要 求。为此教师要了解学生，准确定位。精选、精编例题、习题，强调基础性、典型性， 注意参考教材内容和考试说明的范围和要求，做到不偏、不漏、不怪，进行有针对性 的训练。5、教学中要

49、重视思维过程的展现，注重学生能力的发展。 教学中教师要深入研究，挖掘知识背后的智力因素，创设环境，给学生思考、交 流的机会，充分发挥学生的主体作用，使学生在比较、辨析、质疑的过程中认识知识 的内在联系，形成分析问题、解决问题的能力。养成他们动口、动脑、动手的习惯。6、高中的重点知识在复习中要保持较大的比重和必要的深度。 近年来数学试题的突出特点： 坚持重点内容重点考查， 使高考保持一定的稳定性; 在知识网络交汇点处命制试题。因此在函数、不等式、数列、立体几何、三角函数、 解析几何、概率等重点内容的复习中，要注意轻重缓急，注重学科的内在联系和知识 的综合。7、重视通性、通法的总结和落实。 教师要

50、帮助学生梳理各部分知识中的通性、通法，把复习的重点放在教材中典 型例题、习题上;放在体现通性、通法的例题、习题上;通过题目说通法，而不是死 记硬背。进而使学生形成一些最基本的数学意识，掌握一些最基本的数学方法，不断 地提高解决问题的能力。8、 渗透数学思想方法, 培养数学学科能力。 我们在复习中要加强数学思想方法的复习, 如转化与化归的思想、函数与方程的 思想、分类与整合的思想、数形结合的思想、特殊与一般的思想、或然与必然的思想 等。以及配方法、换元法、待定系数法、反证法、数学归纳法、解析法等数学基本方 法都要有意识地根据学生学习实际予以复习及落实。切忌空谈思想方法，要以知识为 载体。建议在每

51、块知识复习前作一次摸底测试， (师、生)做到心中有数。坚持备课组 集体备课，把握轻重缓急，避免重复劳动，切忌与学生实际不相符。 总之，我们要加强学习、研究，注重对学生、教材、教法和高考的研究，总结经 验和吸取教训，搞好第一轮复习，为第二轮复习打好基础。三、教学进度安排9月底前完成高三选修课内容。期中考试的范围除选修课内容外，还要涉及到排 列组合、二项式定理、概率、简易逻辑、函数、不等式、数列等内容。 期中考试之后复习:向量、三角、立体几何、 解析几何等内容.第一轮的复习要以基础知识、基本技能、基本方法为主，为高三数学会考做好准备， 不要赶进度,重落实。 四、教学进度表 9月 5日 9月 12日

52、 9 月19日 9 月26日 10 月10日 10 月17日 10 月24日 10 月31日 11 月7 日 11 月14 日 11 月21 日 集合、简易逻辑函数 、 、 极限、导数复习 数列不等式的解法与证明 、 排列、组合、二项式定理 概率与统计 框图 期中考试三角函数 各校文科复习交流 复数向量复习建议 、 立体几何复习建议 期中考试试卷分析 不等式11 月28 日解析几何复习建议 12月5日 12月12日 12月19 日 12月26 日 1月 9日 普通学校理科复习交流 极坐标好、参数方程 数学会考补考建议 第二学期教学计划 期末考试试卷分析以上就是第一学期数学教学计划，希望对您的教

53、学有所帮助高三数学教学计划111.、研究高考大纲与试题，明确高考方向，有的放矢对照考试大纲理清考点，每个考点的要求属于哪个层次;如何运用这些考点解题，为了理清联系，可以画出知识网络图。2.、仍旧注重基础解题思路是建立在扎实的基础知识条件上的，再难的题目也无非是基础知识的综合或变式。复习过程中，一定要吃透每一个基本概念，对于课本上给出的定理的证明，公式的推导，重点掌握。3.、针对典型问题进行小专题复习小专题复习要依据高考方向，研究近几年出题考点和题型，针对实际练习考试中出现的某一类问题，可在老师或者课外辅导的帮助下，总结类型并针对练习，这种方法一般时间短、效率高、针对性好、实用性强。4、 注意方

54、法总结、强化数学思想，强化通法通解我们可以把数学思想方法分类，更好的指导我们的学习。一是具体操作方法，解题直接用的，比如说常见的换元法，数列求和的裂项、错位相减法，特殊值法等;二是逻辑推理法，比如证明题所用的综合法、分析法、反证法等;三是宏观指导意义的数学思想方法，比如数形结合、分类讨论、化归转化等。我们把这些思想方法不断的渗透到平时的学习中和做题中，能力会在无形中得到提高的。5、 针对实际情况，有效学习对于基础不太好的，可以重点抓选择前8个、填空前2个、解答题前3个以及后面题的第一问;基础不错的，可以适当关注与高等数学相关的中学数学问题。6、 培养应试技巧，提高得分能力考试时要学会认真审题，把握好做题速度，碰到不会的题要学会舍弃，有失才有得，回过头来再看之前的题，许多时候会有豁然开朗的感觉。高三数学教学计划12一、指导思想适应性新课程改革要求，努力提高课堂复习效率是高中数学复习的重要内容。通过数学复习，让学生在数学学习过程中，更好地学好数学基础知识和基本基能，以及其中的数学思想方法，从而培养学生思维能力，激发学生学习数学的兴趣，使学生树立学好数学的信心。了解新的信息，更新观念，倡导理性思维，重视多元联系，探求新的教学模式，加强教改力度，注重团结协作，面向全体学生，因材施教，激发学生的数学学习兴趣，培养学生的数学素质，全力促进教学效果的提高。准确把握课程标准和考试指导纲要，的各