2021年幼儿园教育指导纲要学习心得体会

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年幼儿园教育指导纲要学习心得体会 幼儿园训练指导纲要弄清晰，更好的进展幼儿训练。幼儿园训练的质量关系到儿童将来的终身美好与进展。下面是我为大家整理的幼儿园训练指导纲要学习心得体会，供你参考! 幼儿园训练指导纲要学习心得体会篇1 幼儿园训练指导纲要(试行)正式公布了，这标记着我国的幼儿训练改革进入了一个新的历史时期。我们全体老师在园指导的组织带动下，仔细学习了纲要，深入领悟纲要的最新精神。依据纲要要求环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿进展。下面就纲要蕴涵的幼儿环境训练来谈谈自己的一点认识。 纲要特殊强调了环境训练，强调了

2、环境在促进幼儿进展过程中的重要作用。社会生态系统理论说明：儿童是社会生态环境中的一份子，爱主动探究四周环境，而非被动的学习者。周边的社会生态环境为儿童供应了潜在的进展时机，并对其产生挺直或间接的影响，同时幼儿的反响行为与习惯亦会影响到与其挺直相关的家庭、幼儿园、社区。 当前，我国施行独生子女政策，由于家庭的过度呵护，电视电脑的普及，以及城市不利于亲近自然和社会交往的居住环境等，使幼儿的生活空间越来越狭窄，越来越虚拟化。通过环境互相作用获得阅历和独立解决问题的时机越来越少，使幼儿变得依靠与被动。因此，纲要大力提倡幼儿环境训练是特别具有现实针对性和长远进展意义的。我们的幼儿训练不仅要关注那些有目的

3、性的学科学问和技能，更重要的是要促进幼儿的身心进展，为其供应优质的物质和精神环境，并帮助儿童主动的观看甚或管理四周的环境活动，推动幼儿素养训练。 因此，我们要充分挖掘各种环境资源，并创设和利用好这重要的资源。比方，给幼儿供应丰富的嬉戏活动材料，这既要符合幼儿年龄特点，又要合适幼儿的点击查看本资料原创网站更多文章个体进展程度。层次不同，难易程度也不同，从而让每个幼儿在活动中得到不同进展。同时，要充分挖掘足够的空间，并创设利用好每个环境，扩大幼儿活动的范围，使其与四周之间产生主动的交互作用。 纲要中指出，幼儿同伴群体及幼儿园老师集体也是珍贵的训练资源。老师的看法和管理方式应有助于形成平安、温馨的心

4、理环境，教师的言行举止应成为幼儿学习的良好典范。所以，我们努力要为幼儿创设一个宽松的、和谐的、平安的、自由的环境，让幼儿自由自由地在这环境中生活、嬉戏、学习、进展。纲要还指出，家庭是幼儿园重要的合作伙伴，老师要争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、关心家长进步训练力量。确实，家长的作用也是不小的，我们要仔细做好家长的工作，获得他们的信任，得到他们的关心和支持。这样，才能更好的做好幼儿训练工作。 幼儿园训练指导纲要学习心得体会篇2 通过学习幼儿园训练指导纲要我有了更进一步的认识，体会到我国对学前训练的重视，也感觉到我们作为幼儿老师身上的担子很重，我们应当踏踏实实的在自己的岗位上工作，用自己

5、的热心去培育祖国的花朵，将来的栋梁，我们要为他们的一生打好根底。 在学习幼儿园训练指导纲要之后，使我感觉到教师的一言一行都影响着每个幼儿，所以我们要为幼儿创设一个宽松、自由的、平安的环境，让幼儿自由自由地在这环境中生活、嬉戏、学习。教师与孩子相处应是和谐的，我们应当敬重每个幼儿的人格，促进每个幼儿富有独特的进展。我们要结合本班的实际状况，结合本班的进展程度，考虑幼儿的学习特点和认识规律。语言方面的进展，还有包括每个幼儿的作品。记得在一次区域活动中，我不当心弄坏了一个小伴侣在区域中完成的粘贴画，当时我不觉得有什么不妥，这种行为就足够对孩子造成不好的影响，对孩子造成不敬重，严峻的话，说不定还会给孩

6、子产生消极的影响。我无意中听到一个幼儿在说：教师都不珍惜，不重视我的作品，我干嘛还要粘贴作品呀?足以证明孩子跟成人也是一样的，他们也需要得到别人的敬重，别人的赞美，作为幼儿园教师，就得具备与孩子一样的心跟孩子相处，就像与自己的伴侣相处一样，用悦耳的语言，不能用指令式的语言。 我认为教书育人的关键是老师本身的素养问题，幼儿训练工必需具备现代化的训练，所以在今后我更应当进步自己的业务训练程度，多通过各种训练活动的观摩，相互沟通，取长补短，进步训练质量，促进幼儿进展。 作为老师应公平对待每一个幼儿，敬重和关怀幼儿。老师应从指导者的位置上走下来，蹲下身，带着一颗布满好奇的童心与孩子沟通，站在孩子的角度

7、去观看孩子，理解孩子的所想。只有这样，孩子才能把老师视为他们中的一份子，他们才愿把自己真实的想法告知教师，师幼之间才能建立良好的关系。幼儿都具有好动，好奇，好问的特点，他们对一切都布满好奇，成天总是问东问西，摸摸这儿，碰碰那儿，一不当心，就会犯错误。老师应以理解、宽容的心态对待幼儿的错误，心平气和地关心幼儿分析错误的缘由，幼儿也就能心悦诚服地承受老师的批判。 这是我学习纲要后的一点体会，在以后的工作理论中，我将不断的更深化的学习，把纲要精神逐步落实到自己的工作中去。 幼儿园训练指导纲要学习心得体会篇3 新幼儿园训练指导纲要的公布，为我国的幼儿训练注入了新的活力，纲要成为幼教界的重点、热点。经过

8、几年的学习、理论与反思，我园也深入体会到它的重要性、指导性。 一、以因地制宜、实事求是的精神落实纲要。 我旗约有人口四万三千，旗所在地设有一所公办幼儿园(无学前班)，个体民办幼儿园 所，旗 个苏木、嘎查中仅有 所幼儿园，且都与小学在一起。以小学学前班新生人数与我园大班幼儿毕业人数为统计根底，我旗约有 %的幼儿承受了正规的幼儿园训练。 我园受旗经济条件的限制，训练物质环境长期处于落后状态，2021年12月，在旗政府的大力支持下，我园从原有的平房搬入新教学楼，用法面积1800平方米，并更换了园址，虽迁入新址但仍存在着内部设施少、食堂破旧、操场待建、无活动室等很多困难。我园拥有幼儿300余名，设有8

9、个教学班，其中蒙授班4个，汉授班4个，全园教职工54人，老师队伍平均年龄偏大，老、病、弱多，任教老师大多由小学老师转岗而来，幼师专业毕业老师不到任教人员的10%。 2021年幼儿园训练指导纲要公布试行，纲要中指出城乡各类幼儿园都应从实际动身，因地制宜地施行素养训练。这为我园学习、贯彻纲要指明了前进道路，面对现有条件，要到达纲要要求，只有将纲要与自己的实际状况相结合，转变观念，遵循原那么，找到贯彻的契入点，才能使幼儿园找到一条真正合适自己进展的道路，表达以人为本，儿童优先的原那么，促进每个幼儿在不同程度上的进展、为幼儿一生的进展打好根底。 二、实行人性化管理，建立和谐、公平的老师工作、幼儿生活环

10、境。 管理工作的关键在于指导，指导艺术的核心在于鼓励下属主开工作，在幼儿园管理的诸大要素中，人是管理的核心。育人须先知人，每个老师的世界观、价值观、学问程度、业务力量、生活情况不同，要擅长依据每个老师的特点启发、疏导她们，以指导的虚心，诚意得到大家的信任，以感情为纽带，使每一位老师都有成就感、主人翁意识。要留意运用全都的工作目的鼓励老师的事业心、责任感，全园形成凝聚力，避开强迫性、等级化的管理，使老师间的竞争冲突化，缺乏合作意识。纲要中以人为本的先进理论不仅要在幼儿工作中有所表达，还应在幼儿园工作的方方面面都有所浸透。我园每年都召开12次全体教职工大会，大会民主公平，各位老师集思广益，共同制定

11、园内各项工作制度，总结过去的工作成果，分析如今的状况，规划将来的进展道路。人性化的管理为我园创设了一个公平、主动、团结的工作环境。 幼儿期是儿童需要成人精神照看和爱护的时期，然而又是其自理、独立的需要日益增长的时期，老师应懂得开心的童年生活对于生命进展的独特价值，敬重、喜爱幼儿。纲要中明确指出应建立一种新型的公平、和谐、互动、合作的师生关系。只有把孩子当作自己的亲热合，老师才能真正敬重孩子，才能做到以理服人，以情动人。通过屡次的争论、反思，我园老师充分认识到这一点的重要性，建立了良好的师生关系。 三、转变观念，通过培训进步老师素养是落实纲要的重要前提。 老师是幼儿园训练中最重要、最根本的力气，

12、是高质量幼儿训练最主要、最挺直的制造者。纲要对幼儿素养训练的要求就是对老师训练素养的要求。因此，为落实纲要，需要老师在观念层面和理论层面都有进一步进步。 纲要指出幼儿园训练是根底训练的重要组成局部，是终身训练的奠基阶段。根底训练应把同学的潜能开发，安康的独特进展，适应社会的自我训练，终身学习的愿望作为最重要的任务，而不是传统训练中根底学问的传授，根本技能、技巧的训练。老师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。在教学中敏捷地扮演最适合的角色与幼儿主动互动，敬重、理解幼儿，让幼儿在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历。要成认和关注幼儿的个体差异，以进展的目光对待幼儿，避开用划一的标准评价不同

13、的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比拟，老师应多组织幼儿自评、互评，避开以判官的形象对幼儿进展横向比拟，而多进展纵向比拟。 针对我园经济及老师状况，我园努力以就地、异地、远程学习的方式培训骨干老师，再由骨干老师培训其他老师，以点带面，进步老师队伍的整体程度。培训中我们以培育老师新的训练观和理论技能为核心，提倡以理论为根底的参加式培训，充分发挥老师之间的合作沟通，在共享和思索、争论、启发中获得不断进展。 我园自1997年起每年都组织老师外出学习，先后曾有50余人次在邻近旗市的示范园跟班学习详细的教学技能技巧，参与全区、全盟的幼教研讨会，沟通阅历，更新观念，参观上海、北京、锡盟等地的优秀幼儿园，接触汲取

14、先进的训练理念，拓宽眼界，理解幼教 进展趋势，经过异地、远程培训的老师以开教研会，做观摩课的形式就地将其所看所学传与老师，使大家共同进步，从而进步整体素养。我园还主动开展老师根本功、演讲竞赛，纲要学问竞赛，鼓舞老师多写论文，经过不懈的努力，我园先后出了旗、市级幼儿老师根本功竞赛获胜者、优秀老师，并有多篇论文获市、区级奖项。 同时，我园主动向上级反映师资实际状况，争取指标，汲取年轻专业老师，在上级行政机构临时不能赐予关心的状况下，我园聘请了优秀大中专毕业生，使我园的保教保育工作保持新奇活力。 四、注重训练内容各领域的联络，组织符合实际，突出幼儿主体地位，具有民族特点的训练活动。 纲要中指出训练活

15、动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联络、互相浸透，注重综合性、兴趣性、活动性。我园老师多由小学老师转岗而来，不具备幼儿老师根本功，不能担当音、体、美等全部课程，所以分科教学只能延用。为适应训练应蕴含在一日生活的各个环节的要求，我园长期坚持保教不分。为使各班训练内容整体化，各领域互相浸透，我园实行了一月定一次教学方案，每周教研组集体备课的形式，在选择教学内容时尽量保持连接性、整体性。如大班组曾把3月定为环保月，结合该月包含的植树节、世界森林日、世界水日、世界气象日，综合开展各项训练活动，幼儿学习了相关科学学问，儿歌、歌曲，利用废旧物制作了美术手工品，点数年轮学习数

16、学，捡 垃圾树立环保意识等。当然方案的制定并不是教学的桎梏，而是其框架，在详细的组织与施行中，儿童的爱好会有所迁移，老师的教学内容应适当有选择性地随之转变，并供应丰富的材料，把握时机，主动引导，挖掘隐含的训练价值，使教学内容连接，互相浸透。 瑞吉欧方案教学的胜利告知我们越是民族性的，越具有世界性，只有坚持和继承开掘本民族的优良文化传统和艺术传统，才能得到世人的赞许。我园处于牧业旗县，蒙古族幼儿占全体人数的90%。在教学中我们始终坚持蒙汉双语教学，并在各领域训练内容中参加大量的民族文化艺术精华，如语言活动中参加了草原英雄小姐妹、巴拉根仓的故事，艺术活动中有马头琴观赏课，体育活动中有蒙古族博克等，

17、我们还在区角活动中让幼儿用电饭锅制作奶干，制作蒙古帽子、头饰等。无论是蒙氏训练、方案教学，还是纲要都传递给我们一个重要的信息：那就是幼儿是活动的主体，应为他们供应一个材料丰富、能主动选择，有动手、动脑、表达情感时机的适合环境，使其主动构建，整合学问。优秀教学形式的学习重在领悟思想，反对形式仿照。我园力争在纲要指导下，旁征博引，结合民族特点，遵循儿童训练规律编定园本课程，争创本园特色。 关注幼儿的特别需要，包括各种进展潜能、敬重幼儿在进展程度、力量、阅历、学习方式等方面的个体差异，因人施教。我园尝试在幼儿中开展珠心算、美术、舞蹈等特长培育，开发潜能，并努力避开急功近利的训练，制止剥夺幼儿嬉戏的权

18、利，以幼儿的爱好和进展可能性为定位点，促进幼儿的全面进展。 五、强化家园合作，大力进展家庭的训练力量。 纲要中指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着敬重、公平、合作的原那么，争取家长的理解、支持和主动参加，并主动支持、关心家长进步训练力量。我园始终重视家长工作，召开家长会，用法家园联络薄，各班都设有家园之窗宣扬栏。2000年，我园成立了家长学校，家长学校聘请了有阅历的退、离休高级老师为参谋，购订了幼儿园家长学校教材，有固定 老师备课、授课，一个月授课一次，家长学校的学习关心家长确立了正确的育儿观念，接触理解了纲要，充分理解了家园训练全都、互补，要寓训练于一日生活中，进步了他们孩子在活动中进展的认同感，使其成为纲要的支持者、施行者。通过学习，家长尤其是牧民家长大大增加了与幼儿园训练的合作，主动理解幼儿在园的所学学问，为其预备丰富的材料，