诗歌鉴赏联想运用

1、诗歌鉴赏联想运用 中国是诗歌的王国，诗歌语言凝练而意蕴丰富，思维跳跃而含义隽永。但由于距离我们的时代较远，在领会文字内容和意蕴方面有些难度，这使精神营养的吸收大打折扣。在欣赏诗歌时如果能运用联想法“寂然凝虑，思接千载；悄然动容，视通万里”，会有更加全面、准确、透彻的理解，而且经久难忘。联想是事物之间联系和关系的反应。在学习的过程中，把记忆的材料与自己体验过的事物连结起来，记忆效果就很好。就诗歌欣赏而言，可以从以下几方面进行联想想象阅读。 一、了解诗歌发展史，确定诗歌大方向 一个时代有一个时代的诗人，一个朝代大的背景，决定那个朝代诗歌创作大的方向，因此，适时联想到诗人所处的时代，对宏观把握诗歌表

2、达的情感主旨具有一定的指导意义。如：诗经是我国古典诗歌的滥觞，其所录之诗大多反映我国古代劳动人民最朴素的生活，最真挚的情感，所谓“诗三百，一言以蔽之，曰诗无邪”。这是由那个时代的生产力状况和淳朴的民风决定的。唐代君主和人民群众爱好诗歌成为普遍风气，整个时代的创作主流是表现昂扬的精神，李白的乐观，杜甫的壮志自不必说。 “黯然销魂者，唯别而已矣”，而在唐代，我们听到的是“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的自信和“无为在歧路，儿女共沾巾”的豁达。到了宋代，由于受到北方少数名族的入侵，多出现渴望建功立业但报国无门的豪放大家，“人生如梦，一尊还酹江月”是苏轼无奈的感伤；“廉颇老矣，尚能饭否？”是辛弃疾热

3、切的呼喊；连婉约派的李清照也有“这次第，怎一个愁字了得”的沉重叹息。这样，我们就可以把握各个时代诗歌创作的主流，据此，掌握鉴赏诗歌情感主旨的路子。 二、了解个体差异，确切地解读诗歌 时代是诗歌创作的大背景，创作主体因个人的身世际遇，所处环境等不同会形成不同的创作风格，也就是说诗歌还有其小背景。如出身官僚地主家庭的王维，早年曾具有一定的向往开明政治的热情，但由于政局变化让他觉得仕途生活只会违背自己性情，成为累赘，于是就开始了他“晚年惟好静，万事不关心”的亦官亦隐的生活。因此我们大致可以看出他前后期诗风的不同，前期多写一些关于游侠、边塞的诗篇，表现那个时代人们的英雄气概和爱国热情。而他后期的诗主要

4、是写隐居终南、辋川的闲情逸致。联想写作背景，关键是要能够设置一种可以进行想象的具体情境，使自己身处其中，能够仔细品味和体会作者当时的心境，作到细致入微，透彻深刻。 三、设身处地，深入体会诗歌意境 “观山则情满于山，看海则意溢于海。”思接千载，视通万里，广泛联想，深入体会。而诗歌语言极为凝练，也不可避免地具有跳跃性。一位外国文学评论家说过：“诗人的思绪则有如儿童，因为他们的思维都淡化了逻辑性，而是一种跳跃性。”也正是由于诗人在创作时的这种思维和感情的跳跃性，使诗歌的语言和叙述出现的突然中断而产生巨大的空白，给读者留下无限的联想想象空间，空灵中蕴含无限境界。我们欣赏诗歌的时候就要在了解诗歌创作背景的基础上，运用联想想象，调动自己的已知，去丰富诗歌内容，再现情境，体会意境，进行再创作。如阅读登高，我们可以设置一种情境来体会意境：重阳节前后，长江边，大风凛冽，吹得江边万木凋零。树叶在天空中飘飘洒洒，漫山遍地满是衰败、枯黄的树叶。江水滚滚翻腾，急剧地向前冲击。凄冷的风中，有几只孤鸟盘旋。远处还不时传来几声猿的哀鸣当我们有这样的情境铺垫时，就很容易与作者产生共鸣，很容易被打动，很容易感受到作者在那雄浑苍茫的意境中表现出的家国之秋的忧叹。