校长的教育思考：假如衡水中学的分校办到江苏

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！校长的教育思考：假如衡水中学的分校办到江苏 近期，河北衡水中学进驻浙江平湖办分校掀起宏大波澜，排挤者、拥护者各执一词，势不两立。4月11日，杭州市甚至召开名校长关于衡水中学现象主题研讨会，就衡水中学办学形式是不是当下优秀学校的样板，是不是浙江训练改革所需要的形式进展专题研讨。可见该大事影响之大。 作为一个曾经长期工作在河北，曾三次作为特邀嘉宾深化衡水中学考察，又到江苏工作了一年多的训练人，在这样一那么影响宏大的训练大事面前，忍不住突发奇想，假如有一天衡水中学把分校办到江苏，那又会出现什么样的情形呢?不妨大胆预言一下。 现象之一 将出现一批倍加纠结的家长

2、，并最终投身于追赶衡中的大潮 衡中享誉全国的缘由是什么?是高升学率。而江苏中高考带给家长和同学的是宏大的压力。二者的碰撞，将产生一批异样纠结的家长：衡中真的有那么奇妙吗?衡中到了江苏，会不会水土不服?衡中师资怎么样，管理如何，是否禁得起理论的检验?衡中的管理形式是否不利于孩子身心安康?于是，一大批握有择校权的优秀生家长将陷入选择困难症。明显，这种情况，在衡中第一届高考成果揭晓之前，将始终持续。 那么，衡中究竟什么样呢? 衡中，像高考加工厂，孩子时间被压榨到极限，像上满了弦的机器，无需思想，定时运转;衡中，像精神掌握所，运用到极致的胜利学给同学彻底洗脑，惊天动地的励志口号，可以让孩子心甘情愿喉咙

3、嘶哑许久不能痊愈;衡中，像军事训练营，一举一动都在监控之内，稍有不慎，遭受罚分，导致父母奔波一天才能换来被教师训话五分钟的痛楚。 看起来悲催，但结果如何?全省各地的优秀生源趋之假设鹜。因为，这里能抓分!当时，我在河北地级市的一所初中名校工作，据我所知，当时这个地级市每年中考的前四五十名同学大都去了衡水中学，尽管要花费多达几万元的赞助费，要担当三年来风风雨雨接送孩子所需的宏大的时间精力和金钱本钱，但家长们毫不迟疑，引以为荣。进了衡中，就等于上了保险，一只脚就跨进了名校大门，何乐而不为?而那些不算肯定顶尖的同学，必需带着巨额的银子，还要有足够硬的后台，否那么连庙门都找不到，衡中足够牛气。尽管家长对

4、衡中的无缝隙管理也有不少看法，譬如，放假了，学校照样要求孩子五点多起床，根据规定好的时间严丝合缝地活动，但更多家长实行了和孩子一起作假的方法，编造出遵守纪律的假象，应对教师的检查。谁让孩子太苦了，好不简单放一天假，让孩子睡个懒觉吧! 衡中就是这样让人爱恨交加地存在着。最终，大家都选择了要分数!到底这是最重要的。于是，更多的同行纷沓而至，照葫芦画瓢，衡水阅历开头在全国大面积复制。 那么，假设有一天，衡中创办到了江苏，江苏的家长又能如何?显而易见，结论只有一个，在纠结和褒贬不一中，大家将争先恐后，把孩子送进去衡中。因为，成果第一，跨过高考独木桥，才是硬道理! 现象之二 将出现一批耿耿于怀的同行，并

5、将口诛笔伐进展究竟 恨衡中的人，是同行。 怕衡中的人，也是同行。 最反对衡中的，肯定是利益相关的高中学校的指导们。 为什么?因为衡中会像一个蛮不讲理的人，硬生生从自己的碗里夺走本来属于自己的肉。 在河北的地市级高中和县级高中，几乎鲜有赞成衡水中学的。优秀生源被掠夺了，于是，高考成果下滑，几年也出不了一个清华北大，老百姓开头不信任，想方设法让孩子转学投奔他乡，导致高考成果持续下滑，社会声誉不断下降，一年不如一年，就这样陷入恶性循环的死结。当地政府、训练行政部门、高中校为了政绩，不得不出手救校，实行不准办理学籍手续、不得接触外地招生人员、提早招生、初中生还未参与中考便到高中校开头补习等种种措施，严

6、防死守，防止同学流失。于是，我要走，你不放，家长与地方高中的冲突愈演愈烈，甚至演化成为群体大事。这，几乎成了许多地方一模一样的活报剧。 我当时所在学校为初中校当之无愧的老大，自然受到各方的高度重视。学校被衡水中学评为优质生源基地校，我才有幸以嘉宾身份堂而皇之地接触衡中。后来，地方政策收紧，校长们明哲保身，再不敢与衡水中学的人接触，而衡水中学自有妙计，用师哥师姐推举优秀师弟师妹的方法搜集信息，神不知鬼不觉，当年的优秀初中毕业生早已与衡水中学达成了私下的隐秘协议。这样的结果，地方高中自然无法承受，于是，初中校的校长们便成了替罪羊，屡遭局长呵斥，校长们只能唉声叹气，胳膊肘往外拐的罪名是洗刷不清了。被

7、逼急了，也有初中校校长牢骚两句：家长的选择，我们怎么掌握?同学不选择去你那读书，怪我们干什么?要真想让同学去，打铁还需自身硬啊! 大家对衡中口诛笔伐最重要的缘由有一条：破坏了训练的生态。超大规模的学校，优质资源的集中，对同类学校的戕害，都与训练部提出的训练平衡、掌握办学规模的政策背道而驰。这次平湖分校被人诟病的就是提早招生，违背了嬉戏规章。 假设衡水中学开到了江苏，我想，也同样会出现类似的状况。狼来了的声音将长久盘桓。当然，假如从训练厅开头，严格标准办学，落实办学政策，这样的状况或许会稍稍收敛。到底，河北省出现的办学乱象，很大程度上源于训练主管部门的睁一眼闭一眼。 现象之三 将促成办学形式多元

8、化，并最终将坏事变成好事 就像衡水中学人自己说的：不要把我们妖魔化。 任何事物都有两面性，在屡受诟病的衡水中学摧残人性、不符合人的进展规律、与素养训练背离的评定之外，更要思索，既然如此，为什么它有这么大的市场，为什么它能不断开疆扩土，分校越办越多?为什么它深受基层老百姓的拥护?这看似冲突的现象，值得每个训练人深思。有人说，衡水中学是因为实行了掐尖训练形式，所以才有了那么显赫的高考成果。乍一看不无道理，但我常常问别人一个问题：为什么人们甘愿被衡中掐尖?在没有那么令人惊叹的高考成果之前，他们是怎么掐掉第一批尖儿的?或许，讨论衡中从弱到强的进展过程，才是训练人关注衡中现象最该做的事，才会对我们思索中

9、国的训练更有裨益。 几次去衡中，感受许多。孩子们的脸上并非一副受压迫后的垂头丧气，而大多阳光、自信;教师们像充分了电，有着无穷的工作热情;丰富的学校文化建立，带给人许多思索。这些，都值得我们去关注，探寻现象背后的内容，从而为我们的训练注入正能量。 做真正的训练，首先要做理性的训练者。简洁一板子打死，或者做个毫无头脑的衡中的拥举者，都算不上恰当。杭州二中校长叶翠微说，对衡水中学现象要有静观反思、自省找短板和自信的看法。我想，这算得上是一个理性的声音，既然衡水一中平湖学校没有违法，只要根据地方训练政策走，不搞小动作，不破坏训练生态环境，那就需要每个人以平常心去对待。这是训练人应当有的气度和胸怀。 假设衡水中学也创办到江苏，就像在安静的湖水中抛下一条鲶鱼，必定会搅动整个训练的生态。在一个自然状态下，清者自