体育新课改与体育教师的人格魅力

1、体育新课改与体育教师的人格魅力 摘 要：在体育教学过程中，教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素。在教师的能力和身心素质等诸素质中，人格素质要放在首位。它是教师素质的起码保证，提高学生的素质，要靠教师的素养。铸造学生的人格，要靠教师的人格力量。 关键词：人格魅力 影响力 培养 经常听到学生议论，说他们喜欢某位教师，上课兴致高，有激情，不喜欢某位教师，上课老想请假，愿本应该给孩子们带来愉悦、快乐的体育课，却让孩子们感到索然无味，甚至恐惧，事实上，能否赢得学生尊重和爱戴，不是单方面因素决定的，而是由体育教师的身体、学识、运动技能、性情、品德修养、情操等综合素质所决定。育人，就是教师的人格

2、魅力，在长期的体育教学过程中，在和学生生命与灵魂交流中发生碰撞产生火花，心灵为之震憾，从中受到启发，学生为之折服。因此，体育教师的人格魅力是吸学生上课的动力和源泉，下面从体育教师的人格魅力的影响和人格魅力的体现在哪些方面加以阐述。 一、体育教师人格魅力的影响力 教师是学生学习能力的培养者，也是学生人生的引路人。体育教师作为一个特殊的职业群体，扮演着学生身体机能的培育者、体育教学的指导者、体育文化的传播者、学生灵魂的塑造者等多种角色，职业理想、职业态度、职业技能、职业责任、职业作风直接关系到体育教育的成败。全面提高体育教师的综合素质是实施素质教育，寻求体育教育新的生长点和发展所必须解决的问题。而

3、在教师的能力和身心素质等诸素质中，人格素质要放在首位。它是教师素质的起码保证。对于学生来说，教师的影响力是强大而深远的，从人格方面尤其如此。好的教师可以使学生感到人性的美好，不称职的教师却能使学生过早的看到和领悟到人性丑恶的一面，甚至会由此毁掉一个孩子的一生。我们有的教师常常无视学生的自尊和人格，一方面他们辛辛苦苦灌输给学生知识，另一方面他们又毫无顾及的贬低和伤害学生的自尊。对于学生来说，教师本身无论是“言”还是“行”，都充满着真正的教育内容，教师的人格，无论是什么样的内涵，都会对学生产生深刻的影响，会成为学生们永远的记忆。教师的人格修养实在是至关重要的大事，尤其我们体育教师，更要在人格素质方

4、面加强修养，学会理智的控制自己的情绪，发自内心的热爱学生，这是实施素质教育首先要解决的问题。 二、体育教师人格魅力的培养 教师不但在教学上游刃有余，而且善于处理、协调跟学生以及同事之间的关系，创造融洽和谐的工作氛围。马克思说：“性格是环境的产物。”学生在和谐、融洽的环境中长大，会拥有和谐、融洽的性格而受益终身。俗话说：“要给学生一碗水，自己要有一桶水”。那么我们体育教师首先要有“一桶水”的渊博知识，这就要求我们体育教师不但要有精湛的专业知识，必备的运动能力，还要把握时代的脉博 ，包括人文的、社会的前言科学动态，以及学生所学的文字学科内容的综合运用。 1、尊重教学相长，并加以完善。作为一名教师，

5、必须不断充实和更新知识，提高文化知识与教学能力，教学本身是个双向活动，教师与学生都是教学过程的主体，都是具有独立人格价值的人，两者在人格上是完全平等的，师生关系是一种平等、理解、双向的人与人的关系，通过师生间动态的信息交流，实现师生互动，这样相互沟通，相互影响，相互补充从而达到共识、共享、共进。 2、注意培养教学反思。反思性教学是指教师在先进的教育理念指导下，借助于行动研究，不断对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长为专家型教师的过程。 3、学习教育理论，丰富自己。实践带着问题或学习理论反思、总结、交流教学创新实践，是教师学

6、习教育理论的行之有效的方式 。要善于捕捉国内外关于教育、教学研究的新成果理论，用以指导和改善自身的教育教学，还要把学习的内容与人多交流，在交流中反复咀嚼，回味，以便更好地内化，变为自己的东西。 4、积极开展教育科研活动。教育科研的目的与功能正是解决教育教学中的问题和矛盾，揭示教育的特征与本质以利于我科学的改进教学方法提高教学质量。 5、尊重同行教师，要想赢得别人的尊重，自己首先得尊重同行教师，常把自己的短处与别人的长处比较，善于发现别人的长处，欣赏别人的长处，理解别人的短处，善于把别人的长处转化为自己的长处。“三人行，必有吾师。”以这样的心态去与同行合作与学习，会受益多多。 6、对学生所学的其

7、他学科知识加以了解，一节体育课要有亲和力，与其他学科的知识融于体育教学中，用其他文字学科的故事情节，创编成体育游戏或教材。这样让学生感到体育课与其他文字学科是相通的，让学生在享受锻炼乐趣的同时也学到其他文字学科的知识。还可以充分利用中华民族渊源的历史和博大精深的文化与体育课有机的结合起来，使体育课更加具有丰富的内涵和艺术感染力。体育教育不同于其他学科的一个显著特点是以各种身体练习和活动为主线进行健康教育的。教师的各种思想意识一般不表现在口头上，而是从他们的实际行动中表露出来的。 7、教师的一言一行，都会受到学生的监督并被学生所模仿，会在学生身上产生积极的或消极的影响。并会影响到他们的一生。因此

8、作为体育教师应该认真学习？公民道德规范实施纲要？的精神，努力做到爱国守法、团结友善，勤俭自强，敬业奉献。并通过教学管理、教学内容、教学方法等方面不失时机地表现自身的品德修养和意志品质，使学生在教师身上看到热爱祖国、关心集体、团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、不怕困难、勇于拼搏的优良品质，在学生中树立榜样。 8、体育教师好的人格魅力离不开善良和慈爱。 我们应在平等的基础上善待每一位学生，不要因为该生运动能力高低或家庭背景的不同高看或歧视某些学生，在我们的心理对每一个学生倾注爱心是自己的天职，我们的胸怀博大，容得下性格脾气各不相同，兴趣爱好互有差异的学生，我们不仅是学生的良师，慈爱的长者，更是学生的知

9、心朋友，蹲下来与孩子平等交流，建立平等的师生情谊。 9、体育老师好的人格魅力对学生的信任与宽容分不开。 在课堂中不是一味灌输，枯燥无味的练习，而是把练习的主动权交给学生，让学生在探索中享受成功，让学生“人人享有体育教育，个个享受体育乐趣”，对学生优点尽量找全，缺点尽量不提的宽容，（下转第69页）（上接第14页）相信学生的能力，并想方设法锻炼提高学生的兴趣，少讲：“必须这么做”，以商榷的口吻讲：“想一想，你应该怎么做，或这样做是不是更好”等。在人品上我们更是给学生充分的信任，哪怕是学生犯错误的时候，应用信任宽容代替粗暴的训斥，甚至体罚，同样相信学生有改正重新开始的能力，不光要看到学生的现在，更应该看到学生的未来，从而利用现在为学生将来打基础，我们既是学生现在的引路人，也是学生未来发展的设计师。 总之，体育是以增强体质增进健康为目的的一门科学，因此体育教师应是力与美的化身，健康的使者，无论是外在的形象、运动技能、思想品德和学识、语言等方面都应是学生的楷模。树立自身的人格魅力，使学生努力有目标，学习有榜样，这样才能调动起学生自觉科学锻炼身体、增进身心健康的积极性，从而收到良好的教学效果，终身受益。我们不仅仅把教书看成