2021年平平搭积木教学设计 平平搭积木说课稿

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年平平搭积木教学设计 平平搭积木说课稿 平平搭积木是小学语文上册第5单元中的一篇课文。课文从搭积木生发开去，提醒了平平心中有别人的美妙心灵。以下是我为你整理的平平搭积木教学设计，盼望能帮到你。 平平搭积木教学设计 【教材简介】 本课是一首诗歌，讲的是平平用积木搭了四间房子，他想把房子给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭许多的房子给大家住。 课文小中见大，从搭积木生发开去，提醒了平平心中有别人的美妙心灵。内容和语言都贴近儿童生活实际，对同学有很好的启发和训练作用。 【教学目的】 1.认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识1个偏

2、旁彳。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得从小关怀别人。 【教学重点】 识字、写字和朗读课文。 【教学难点】 懂得课文包含的道理，受到心中有别人这种美妙品质的感染。 【课前预备】 课件;生字卡片。 【课时支配】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，提醒课题 1.小伴侣喜爱搭积木吗?你们会搭什么?指名说。 2.过渡：真棒!小伴侣都是搭积木的能手。平平也是一个爱搭积木的孩子，他用积木搭了些什么?今日我们就一起学习第13课平平搭积木。 3.板书课题，齐读课题。认读平、搭。 认搭字时，可以让同学想想以前学过的带有提手旁的字，如，拉、捉、拍、拔，启发同学发觉规律：用手完成的，表

3、示动作的字，经常带有提手旁。 二、初读课文，整体感知 1.借助拼音自读课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。 2.再读课文，要求把课文读通顺。 3.三读课文，边读边想：平平搭了几间房子?都给谁住? 4.出示生字新词，自主识字。 这、住是翘舌音，平是后鼻音，间是三拼音，特殊要留意读好呢、啊两个轻声字。 5.沟通识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的? (1)小组沟通，老师巡察。 (2)重点指导同学识记相对难认的字。 间与问字形相近，可以比拟识记;或由门闪加部件、换部件记间字。 彳是新学的偏旁，当同学认识后，可用熟字跟换偏旁的方法识记很字。 三、朗读诗歌，以读促悟 1.读悟第一小节，平平用积

4、木搭了些什么? 2.读悟其次、三小节。 (1)快来问问平平为什么要搭四间房子?出示：平平，平平，这些房子都给谁住? 自由读，读正确。想想是谁在问平平?你是怎么知道的?(从插图上看，平平正在和奶奶对话。) 指名读，重点指导读正确。(启发同学回忆长辈平常是怎么和自己说话的，练惯用亲切、疑问的语气来读其次小节。) (2)平平是怎么答复的?出示第三小节。 自己读一读，读正确。 分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。(要表达出喜悦、骄傲的心情。) 为什么给他们住呢?(爷爷很爱看书。奶奶可喜爱平平了。爸爸妈妈多恩爱啊!) 3.读悟第四、五小节。 (1)四间房子，已经分三间了，还有一间呢?谁来问问平平。

5、 a.出示第四小节，指名读。(指导：以长辈的口吻用亲切、疑问的语气来读第四小节。) b.指导同学用呢说话。 呢是助词，一般用在疑问句末尾，表示疑问的语气。如，你怎么不去洗澡呢?你怎么不读书呢?你是写字还是画画呢? (2)平平是给谁住呢?出示第五小节。 a.指名读。 b.平平要把第四间房子给没有房子的人住，说明什么?(感悟平平心中有别人的美妙品质。) c. 指导同学用啊说话。 啊也是助词，一般用在句末表示赞美的语气。如，这的风光真美啊!本课还有一间啊，是将啊用在句中作停顿，让人留意听下面的话。 4.读悟第六小节。 过渡：还能从能从哪里看出平平具有心中有别人的美妙品质。 (1)出示最终一节。 平平

6、心中有别人，平平关怀别人，搭了那么多房子。哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶) (2)平平为什么还要搭许多许多的房子给大家住? (3)你喜爱平平吗?为什么? (4)指导朗读。(最终一节中的许多许多和大家要突出，表达出平平的美妙心愿。) 四、布置作业 1.朗读并背诵课文。 2.说说你身边关怀别人、乐于助人的事情。 其次课时 一、复习导入 1.朗读课文，说说在你心中平平是个怎样的人? 2.认读生字。 二、指导写字 1.出示我会写的字：业、本、平、书。认读、组词。 2.观看每个字在田字格中的位置，让同学说说自己的发觉。 3.示范写，边写边指导。 本课要求会写的四个字，都是独体字。 业要留意笔

7、顺是先写中间两竖，再写两边的点、撇。要提示两竖左低右高，中间的间隔要适当。 本、平、书三字中的竖必需写直，并且都位于竖中线上。写平字时，留意第一笔横短，第四笔横长。书字的其次笔横折钩要写宽一些，别漏写最终一点。念笔画、笔顺。 4.同学描红练习书写，老师个别指导。 三、积累拓展 1.生字稳固 平(独体 一) 搭(左右 扌) 间(半包围 门) 这(半包围 辶) 些(上下止、匕) 都(左右 阝) 住(左右 亻) 呢(左右 口) 啊(左中右 口) 没(左右 氵) 很(左右 彳) 2.课后练习：读读说说。 读后练习：很 很 的 。 如：很红很红的苹果。 许多许多的教师。 很甜很甜的西瓜。 很热很热的夏天

8、。 很蓝很蓝的天。 很美很美的花。 很长很长的路。 许多许多的人。 很白很白的墙。 很大很大的字。 很亮很亮的灯。 很美很美的花。 很凉很凉的水。 很苦很苦的中药。 很好看很好看的电视。 很美丽很美丽的房子。 平平搭积木说课稿 一、说教材 平平搭积木是小学语文一班级上册第5单元中的一篇课文。课文采纳儿歌的体裁，讲解并描述平平用积木搭了四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭许多的房子给大家住。 二、说教学目的 学问与技能：通过读课文，认识11个生字。会写4个字。认识一个偏旁双人旁。会写业、平字。努力进步同学认字，写字和朗读力量。 过程与方法：通过不同形式的朗读，指导同学

9、正确、流畅地朗读课文。从而在阅读中感悟到平平想搭这些房子的缘由。 情感、看法、价值观：朗读课文，让同学自读自悟，懂得从小就要关怀别人。 教学重点：通过不同形式的朗读，指导同学正确、流畅地朗读课文。 难点：在朗读课文，在理解课文内容，懂得从小就要关怀别人。 三、教学过程 (一)激情引趣，揭题导入 1、激情引趣。 (出示积木)你们瞧，这是什么?你搭过积木吗?你都搭过什么? 过渡：真棒!小伴侣都是搭积木的能手。今日，教师要介绍一位新伴侣平平跟大家认识，他可是搭积木的高手! 2、揭题。(出示课题：平平搭积木)谁能看着拼音把课题读精确?(课题中有两个字，要求同学读精确) (二)初读课文 1、借助拼音自读

10、课文，要求用自己熟识的符号标出本课的生字词。 2、前后两个小伙伴，互帮互学，读准生字的字音。 3、请小教师带着同学读生字卡片 4、老师指导读准轻声音节：呢、啊。指名读。同学读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。 说一说：你要提示大家留意什么? (三)精读句段 过渡：小伴侣真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。假如教师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。 1、平平，平平，这些房子给谁住?指名读，其他小伴侣边听边想：这话是谁对谁说的?指导看图：看了图，你找到答案了吗?图上画了他们在于什么?奶奶的表情、动作是怎样的?笑嘻嘻、笑哈哈、很兴奋、合不拢嘴等)想一想，平常奶奶是怎样和你说话的?自由朗读。指名朗读。 2、平平，平平，还有一间呢? 还有一间啊，给没有房子的人住。指名读。想一想，这两句话是谁说的? 老师进展不同语气的范读。(一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)同学选择评议。男女生分角色赛读。 3、平平还要搭许多许多的房子，给大家住。 选四名同学赛读，竞赛后评议，全班练读。 4、这些生字宝宝可顽皮了，他们都跑到课文中去了，你能正确的朗读课文吗?朗读全文。(到达正确、流利的