三风合力,打造高效简约课堂

1、三风合力 ,打造高效简约课堂一、 “校风育人”是学校发展的核心动力校风即学校的风气，它体现在学校各类人员的精神面貌上，体现在学生的学风、教师的教风、学校干部的作风、各班级的班风上，还存在于学校的各种事物和环境之中。良好的校风既是教育和管理的成果之一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促进力和约束力，是一种精神力量和优良传统。教师和学生的健康成长必定是和优良的校风分不开的。多年来，我校一直在传承“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的教育理念。在新课程改革的推动下，我校教育教学质量稳步提升，几代一中人合力打造令龙江父老满意的省级示范高中。不管学生来自什么家庭，我们的目

2、标只有一个，那就是让每个孩子成才。 “从最差的一名学生抓起” “差生是宝贝” “一个都不许差下去” ，这些朴素的话语传达着“公平教育”的思想和教育的良知。校风是无形的精神力量，可以振奋精神、激励斗志，将成为这个学校里每一个成员自觉奋进的动力，从而推动整个学校的繁荣和发展。优良的校风，直接影响了“教风”和“学风” 教师的专业成长和学生的素质提高。二、爱岗敬业、团结协作的教风是不断提高教学效率的保证教风是校风的重要组成部分，从某种意义上讲，教风也是一个学校崇高的精神旗帜，它对学生可以起到熏陶、激励和潜移默化的教育作用。新课程提倡学生学会探究，学会合作，我们的教师团体也应该分工合作，协调配合，改单兵

3、作战为团体合作，真正做到精诚合作、资源共享，这样每位教师都能解放出时间把事情做精做好，实现高效备课、高效授课。在黑龙江省高考模式六科同考的形势下，学生学习时间紧，难免会急功近利怀有轻视某个学科的心态。团结协作也体现在各学科之间，只有这样才能使学生不出现“短板效应” 。语文知识面广，知识点多，需要学生长期点滴积累，和一定的阅读量和文化底蕴。这就更需要各学科老师之间的协调配合。记得江苏？慧柚醒e械乃瞻？国老师说，语文教师要“看好自己的门，种好自己的田，育好自己的人” 。这为处于困境中的语文教师们指出了一条切实可行的道路。我们语文老师要投入更大的精力，花更巧的心思，有更强的责任心，精细备课，努力打造

4、高效简约课堂；与时俱进，转变观念，学会“让学” ，学会“等待” ，学会“倾听” ，变强迫灌输为激发学习热情，调动学生积极性，让学生爱上语文，主动学习 语文。三、守规矩、肯吃苦的学风是提高办学质量的基础学风是学生的行为规范和思想道德的集体表现，是指学 生的学习态度、学习风气和学生在学习过程中所表现由来的 精神风貌尽管新课程理念提倡自主学习、快乐学习，但是不等于 不要规矩，不等于不付由辛勤的汗水就能不劳而获。“守规矩方可进步，肯吃苦才能成才”“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡。”无论采取怎样的学 习方式，我们都不得不承认，学习需要耐住寂寞，需要吃苦 的精神。新课程改革需要学生主

5、动探究，积极与他人合作，这就 需要我们从培养学生良好的学习习惯和调动积极性、主动性 入手，从遵守课堂规矩、适应新课程入手。习惯的养成不是 一朝一夕之功，高中学生在小学初中的学习阶段就已经养成 了 “吃等食”的习惯，一下子让他们主动去学，他们就很茫 然，既不知道学什么，也不知道怎么学。所以要在学生刚入 学的一段时间内，就要通过理论学习和专门训练指导的方 式，帮助学生养成自觉守规矩和高效学习的习惯。师生一心,提高课堂效率，打造由真正的高效课堂。真正的高效课堂不一定是热闹的，我们的课堂有时候也需要有静思，这种静不是死静，不是外力高压下的紧张压抑 的静，而是老师在帮助学生创设良好的思考氛围。静的氛围

6、里是活跃着的思维，学生能够真正静下心来思考。课堂教学 在教师的主导下不断推进，整个课堂就会呈现由有序而高效 的状态。诚然，在新课改背景下，应该以学生主动学为主，但是各学科特点不同，不同学习阶段的学习内容不同，课型不同，所以不应该泯灭差异，搞一刀切，用一个标准来衡量。一些 高难度的系统的知识和重要的学习方法的获得，解题技能的 提高，需要教师化繁为简、 化难为易、提纲挈领、统揽全局， 起到榜样和示范的作用。所以，有时候课堂需要学生静听深 思，关注体验学习过程。然而我们有的学生仍然重视学习结 果，忽略参与过程。这一特点在语文学科体现的尤为明显。总之，学校管理得讲精神，讲文化，讲规矩。无规矩则 无秩序，无秩序则无习惯，无习惯更无进步可言。肯吃苦是 一种心态，更是精神本质风貌，是做事的基础和做事质量的 保障。这些上升到