高中语文课堂有效教学模式的探究

1、高中语文课堂有效教学模式的探究 摘要：提高课堂效率是高中语文教学一直关注的问题，随着我国现阶段新课程改革的不断深入，对课堂效率的追求显得更加重要，它关系到一节课的学习效果，甚至关系到一门课程的学习效果，因此越来越受到一线语文教师的重视。提高课堂效率有许多途径，笔者仅就自己在教学中一些教学手段的运用谈谈看法，希望能对同仁的教学提供一些参考。 关键词：课程改革；有效教学；语文课堂 笔者认为有效的高中语文教学要提到两个关键词，一个是效果，即教学效果，另一个是三维目标，简单地说，有效教学应该是有效地实现教学三维目标，达到教学目的，有效果、有效益的教学，这里既有时间要求，即一堂语文课程，又要有目标要求，

2、即实现语文三维目标。总而言之，要完成教学任务，提高教学成绩，实现素质教育。实现语文课堂的有效教学，笔者认为应该从以下几个方面努力。 一、符合新课程教学理念的有效教学设计 在语文教学中，教师应以新课改理念为指导，坚持对教材进行深入的分析，在充分把握教材内容的基础上进行教学设计。 教师在进行教学设计时，必须要深入研究教材，只有在深入研究教材的基础上才能进行有效的教学设计。研究教材的目的不是照搬教材，而是在理解教材以后更加合理地处理教材，在新课程改革理念的指导下，给学生呈现更合适、更科学的教学内容。教师深入研究教材，读出新的理解，这样做的好处是可以避免课堂教学的时候照着教材讲，甚至出现念教材的情况。

3、每个语文教师都会有这样的体会：一堂生动的语文课会非常吸引学生，而只会照着讲的老师，基本上提不起学生的学习兴趣。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 语文课本是语文教学的文本，语文教学设计又是每一堂课的讲课文本，它的作用是不容忽视的，作为语文教师，我们必须深入研究教材，设计合理高效的教学设计文本。笔者认为一个科学高效的教学设计，既源于课本，同时又要结合生活，让一堂语文课变得有血有肉。例如，在诗歌讲解专题，笔者把闻一多先生的七子之歌、余光中的乡愁，还有于右任的望大陆放在

4、一起进行对比讲解，同时联系历史知识，并有效地对材料进行取舍，使得一堂课的教学设计显得丰满，而且具有语文的层次感和立体感，学生更易掌握和理解。 二、以新课程理念为指导有效管理教学空间 教学空间是师生共同开展教学与学习环境的基本场所，语文课堂是最主要的语文教学空间，它的主体构成包括教师和学生，以及有效的教学活动。语文教学空间是实现语文课堂教学有效性的一个重要场所，也是一堂语文课是否能够高效的关键所在。 作为一线语文教师，我认为，语文教学空间的管理，首先要实现民主性。语文教学空间的民主性要求教师，致力于营造民主、平等的课堂环境和氛围，具有民主性的语文教学空间，有利于学生积极主动地参与到语文教学过程中

5、，进而提高课堂教学效果。 构建民主性的课堂教学空间也是新课改理念的要求，在新课程背景下，教师和学生的角色身份有了一定的变化，传统课堂教学中，教师主宰着课堂教学，出现了许多填鸭式或者满堂灌的教学模式，这样的教学模式下，学生学习的兴趣是不高的，而且也调动不起他们学习的积极性。新课改要求民主、和谐的语文教学空间，充分调动学生的主动性，提出了合作学习、小组学习、自主探究学习等教学和学习相结合的模式，也调动了学生学习的积极性。 其次，语文教学空间的管理也需要教育性。语文教学空间的教育性要求就是语文教师在进行教学空间设计和管理中，充分体现语文教学的真实性、直观性和知识性，让学生在语文课堂中更有效地获得知识

6、，提升能力，完善价值观。教师在实现语文教学空间有效性的过程中，应该致力于营造有利于学生学习的教学情境。对此，教师应充分利用保加利亚教育家乔治洛扎诺夫提出的暗示教学法，营造轻松愉快的教学环境，运用多种教学手段，引导学生积极参与到教学过程中去，从而让学生体验到获取知识的过程和乐趣。 三、以新课程教学理念为指导，实施有效的教学评价 语文教学评价是语文教学中的关键环节。仅语文教学设计得很好，课堂教学管理实行得很好，这还不算一堂完美的语文课，只有加上有效的语文教学评价才算完美。评价看似简单，实则不简单，它是对学生学习效果的检测与反馈。忽略课堂评价的教师没有吃透新课程教学理念，而且也不可能让语文教学效果达

7、到一个新的高度。 作为一线语文教师，笔者认为，语文教学评价可以分为两大类，一种是课堂教学过程中的即时评价，即针对学生课堂表现进行的一种及时的反馈。还有一种评价是课后的评价，这是针对学生作业或者检测进行的评价。前者是一种语言的评价，后者则是一种直观形象的评价，或者落实于作业的效果或者分数的高低上。 语文课堂教学过程中的语言评价，笔者认为应该以鼓励性为主，站在尊重学生的角度对学生进行评价，而对课堂结束后的作业评价或者试卷评价，要及时进行反思和反馈，这样才能达到有效评价的作用。也只有这样，一个有效的课堂教学过程才能真正完成，学生的成绩才能提高、能力才能提高，他们的情感态度与价值观才能健康与健全。 总之，构建语文课堂有效教学模式是每位语文教师首要完成的任务，也是新课程改革的要求之一。这必须引起一线语文教师的注意，希望一线语文教师能结合自己的教学实践，不断总结并解决自己教学中存在的不足和问题，以最终达到高效语文课堂有效教学模式的目的。 参考文献： 1.教育部基础教育司.教育部师范教育司组织新课程的理念与创新（普通高中新课程研修手册）m.北京高等教育出版