【高考】宁夏高考政治试题分析及备考

1、艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄

2、肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁

3、莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅

4、膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀

5、羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄

6、艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈

7、肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂

8、芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿

9、膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄

10、羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈

11、芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂

12、肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆

13、芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁

14、膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅

15、莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂

16、膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆

17、肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀

18、芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆螄肀薇蒆羀羆薆薈螂芄薅蚁羈芀薄袃螁膆薃薃肆肂薂蚅衿莁薂螇肅芇薁袀袇膃蚀蕿肃聿芆蚂袆羅芅螄肁莃芅薄袄艿芄蚆腿膅芃螈羂肁节袀螅莀芁薀羀芆莀蚂螃膂荿螅罿肈荿蒄螂羄莈蚇羇莃莇蝿袀艿莆袁肅膅莅薁袈肁莄蚃肄羇蒃螆袆芅蒃蒅肂膁蒂薈袅

19、肇蒁螀肀肃蒀袂羃莂葿薂螆芈蒈蚄羁膄蒇螆 【高考】2007-2010年宁夏高考政治试题分析及2011年备考策略一、新课程文综政治试题的命题方向 1.关注学科知识与生活主题的结合（知识目标是支撑全部课程目标的基础）。2.关注实践环节的强化与教学内容的拓展（能力目标是组织和呈现教学内容的主导）。3.关注正确价值观的引导与学生的独立思考：以情感、态度、价值观的考查为导向（三维目标要以思想政治观点为核心）。4.突出思维能力考查。关注考查学生辩证思维能力（大量的判断分析材料，其实是辨析题的变式）。重点考察了学生的四种能力四种能力（1）获取和解读信息：能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息。能够快速、

20、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息。能够准确和完整地理解并整合所获取的有关信息。（2）调动和运用知识能够根据从题目获取和解读的试题信息，有针对性地调动有关的经济、政治、文化、哲学等方面的知识，并运用这些知识做出必要的判断。能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息。能够展现出检索和选用自己的知识库中有关知识、基本技能的能力。（3）描述和阐释事物能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点。能够运用历史的、辩证的观点和方法，分析、比较和解释有关的政治、经济、文化等现象，认识事物的本质。综合阐释或评价有关理论问题和现实问题。（4）论证和探究问

21、题根据有关信息，调动和运用相关知识和技能，发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题。综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法，提出比较必要的论据，论证和探究问题，得出合理的结论。能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系，表达出论证、探究的过程和结果。5.突出了学习方法、探究意识的考查。6.更加关注开放性主题：命题选材视角、答案、思维开放度、学生的选择度 7.更加关注地方经济发展和社会建设，注重对当地政治、经济、文化、社会等现实问题的反思。 二、宁夏新课程高考的试卷特点1.2007、2008、2009、2010年宁夏高考试题的命题依据2004年宁夏作为首批课改实验区进入了高中

22、新课程改革。新课程在宁夏已有四届毕业生，经历了2007、2008、2009、2010年四年的高考。2007、2008两年的高考，宁夏试卷是由国家考试中心命题的，依据是宁夏考试说明。宁夏考试说明是以全国统一考试大纲课程标准实验版为标准，根据宁夏地区的实际情况对大纲部分进行了删减，并将删减的理由上报国家考试中心，征求意见后，由宁夏起草，教育部考试中心审批，然后由教育部考试中心统一印发。所以，这两年的考试基本是依据宁夏考试说明。但2009年宁夏自己不再出单独的考试说明，是依据全国统一考试大纲课程标准实验版2009。 2.试卷结构宁夏高考采用3文综。文综考试时间为150分钟，满分300分，政史地各10

23、0分。试卷包括一卷和二卷两部分，分选择题和非选择题。第一卷为政治、历史、地理三个科目的必考题，题型为单项选择，共计140分，其中，地理11道，历史、政治各12道。政治的12道题实质上只有一道计算题是单选，其它的全是两两组合题，即双向选择题。第二卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史学科的选考题组成，共计160分。近几年，文综试卷只涉及本学科的内容，不涉及跨学科综合。其中，政治部分为选择题的12-23题和非选择题的38、39题。内容为四个必修模块，选修部分不考。3.对2007、2008、2009、2010年试题的分析2007年试题的知识点分布情况模块知识内容试题分布分值合计经济生活价格变动对

24、消费者的影响（互补品与替代品）12题4分 30分 占30%储蓄存款与债券13题4分个人所得税（计算题）14题4分市场调节（经济杠杆）15题4分东西部经济发展不平衡39题（1）8分科学发展观（区域发展，中部崛起）39题（2）6分政治生活公民政治参与16题4分24分占24%政府的主要职能17题4分我国对外关系的基本准则18题4分政府职能、政府权威及其体现38题12分文化生活文化交流19题4分16分占16%社会主义核心价值体系20题4分文化对人的影响40题（1）8分生活与哲学尊重客观规律与发挥主观能动性21题4分30分占30%实践的作用22题4分联系的客观性23题4分价值判断和价值选择39题（3）8

25、分物质决定意识矛盾特殊性40题（2）10分2008年试题的知识点分布情况模块知识内容试题分布分值合计经济生活商品价值量和劳动生产率的关系（计算题）12题4分 28分 占28%公司经营与破产13题4分政府宏观调控手段14题4分人民币升值的影响15题4分国家预算39题（3）4分宏观调控的经济手段39题（4）8分政治生活民主的性质16题4分27分占27%教育公平与和谐社会17题4分公民参与民主决策18题4分民主参与途径38题（3）3分我国的外交政策39题（2）12分文化生活中华文化博大精深的特点19题4分15分占15%爱国主义、社会主义核心价值观20题4分文化的社会作用38题（1）7分生活与哲学整体

26、与部分的关系21题4分30分占30%认识规律与应用规律22题4分真理的客观性23题4分辩证统一38题（2）6分物质决定意识矛盾特殊性40题（2）12分2009年试题的知识点分布情况模块知识内容试题分布分值合计经济生活银行贷款利息的计算、企业的毛利润（计算题）12题4分 30分 占30%外汇与汇率、人民币升值不利于出口、经济全球化的影响13题4分生产要素分配里技术要素分配及其作用、公司经营成功的主要因素14题4分生产与消费的关系、积极的财政政策15题4分从居民、企业和宏观经济分析消费券的两面影响38题（2）14分政治生活民主选举16题4分24分占24%公民的政治权利、公民参与政治生活的方式及意义

27、17题4分中国在国际社会上的作用18题4分政府的责任与具体职能38题（1）12分文化生活尊重他国民族文化，各民族文化平等19题4分16分占16%文化遗址保护的意义39题（2）12分生活与哲学意识的特征：主动创造性和自觉选择性20题4分30分占30%尊重客观规律和发挥主观能动性，实践和认识的关系21题4分辩证的否定观22题4分矛盾双方在一定条件下相互转化23题4分价值判断的依据及相对性39题（1）14分2010年试题的知识点分布情况模块知识内容试题分布分值合计经济生活外汇、汇率、商品价值量（计算题）12题4分 30分 占30%商品流通环节、资本周转（选修）、提高经济效益的手段13题4分可持续发展

28、14题4分经济结构调整、资源调配15题4分企业重组，产业结构调整，市场原则38题（1）14分政治生活中国与联合国的关系、外交政策16题4分24分占24%行政机关的内、外部监督17题4分人民代表大会制18题4分政府的宗旨、原则、职责38题（2）12分文化生活文化建设19题4分16分占16%文化的影响39题（2）8分文化与综合国力39题（3）4分生活与哲学哲学与其他具体科学20题4分30分占30%认识的发展21题4分创新、价值转换22题4分普遍联系，主观能动性23题4分经验与规律39题（1）12分一切从实际出发，具体问题具体分析39题（3）2分三、2007-2010年宁夏试题及全国部分省区试题的总

29、体特点1.立足基础，突出主干知识，保持稳中求变的试题走势。从这几年的政治试题来看，“注重考查学生对思想政治学科的基础知识和基本技能的掌握”是试题的一大特点，这一特点也是考试大纲的要求。这一要求在近几年的试卷中均有体现。尤其是经济生活，所考内容大部分是教材的基础知识或主干知识，主张以现实生活和社会热点为载体，突出对基础知识和主干知识的灵活运用。比如，包括全国很多省区的试题都涉及“影响消费的主要因素；公司的经营成功的主要因素；国家的宏观调控；科学发展观；促进国民经济又好又快发展”等，这些知识既是教材的基础知识，又是主干知识。实际上，基础知识和主干知识往往是统一的，基础知识是教材的基础，主干知识是教

30、材的重点，基础知识的范围要大一些。试题既立足基础知识的考查，体现基础、全面，又突出主干知识的考查，强化重点、主干。事实上，每年高考题都有一定份量的基础题，如果能把这些基础分拿到手也就足够了。当然，新课程对基础的考查不是强调对知识的再认和再现，而是侧重对知识的活学活记、活考活用。如09年第15题：2009年1至4月份，我国居民消费价格总水平同比下降0.8%；工业品出厂价格同比下降5.1%，其中，原材料、燃料、动力购进价格下降7.7%。在此情况下，政府若要刺激经济增长，可采取的财政政策有加大政府的社会保障支出 加大国企上缴财政的利润比例 扩大国债发行规模 扩大财政收支盈余a b c d2.由原来的

31、知识立意向以能力、素质立意转变，是近四年来试题的最大亮点四年的试题总体能坚持“能力、素质立意”的命题的指导思想，注重考查学生探究和解决问题的思维过程和能力。试卷往往通过数字、图标等形式，以具体的材料创设情境、设计问题，考查学生的综合学生能力，关注学生的思维过程，考查学生的思维品质。近年来，大多数选择题和主观性试题都有不少文字，这就要求学生具备一定的文字阅读能力和处理问题的能力。因此，如果死记教材知识而不具备过硬的信息提取和分析处理能力，是答不好考题的。新课程标准要求坚持知识考查、能力考查与情感、态度、价值观引导的有机统一，以引导学生树立科学的世界观、人生观和价值观。比如，江苏卷的第37题第2问

32、，就是通过分析中学生中存在的“有的片面强调自我，不能主动关系集体和他人；有的意志薄弱，害怕困难，缺乏耐挫力；有的贪图享受，追求时髦，盲目攀比；有的只想从事报酬优厚、安逸、体面的职业，不愿从事艰苦的工作”等现象，考查学生的相关知识和能力，但更是为了引导中学生树立正确的金钱观、就业观和消费观，从而实现能力立意和情感培养的有机统一。今年湖北长江大学的三名大学生和四川某中学生舍身救人的事迹也许会成为考试素材的又一个角度，同时还可以辩证的看。如09年宁夏卷38题第二问：结合上述材料分析发行消费券对居民、企业和宏观经济的积极影响，并分析发行消费券的局限性。（14分）参考答案：发行消费券会提高低收入居民的福

33、利刺激消费需求 能起到扩大企业产品销量的作用。 消费券在短期内对扩大国内消费需求、刺激宏观经济发展有一定的积极作用。局限性：“财政型”消费券会加大政府财政负担：甄别消费券的发放对象会增加政府的执行成本：单独使用消费券消费会使居民把本来用于消费的钱储存起来消费需求不一定扩大。发放消费券是短期行为并不能从根本上提高居民收入。 3.把研究性学习渗透到具体试题中，这是近年来试题的又一大亮点。研究性学习是2003年基础教育新课程改革要求每一个高中生必须要参加的必修课，但由于多种原因，各地的研究性学习开展的并不很理想。但是近年来高考试题中已经明显地出现了研究性学习的趋向。虽然全卷看不到专门的研究性学习的题

34、目，但研究性学习的能力要求和知识考查无处不在。如07年宁夏卷的第39题关于农民工的流动问题的解决、08年的宁夏卷第38题圆明园遗址的保护和重建方案问题、09年宁夏卷的第38题关于消费券的发行等问题，实际上是对学生自主学习、研究性学习的考查，这类问题要求较高，需要综合的思维能力，对教材知识有全面系统的把握，难度较大。4.努力关注社会生活，突出教材重点和社会热点、地方特点的结合生活化、时代性。政治学科的生命力就在于解读现实，否则丧失了学科存在的价值。从四年的试卷及近年来全国卷和其他省市整体情况看联系现实还是体现的比较突出的。试题都能以社会热点为引导课程教材知识，注重培养学生所学知识分析解决现实问题

35、的能力，关注教材重点与社会热点的结合点。比如，各省区试题中出现频率较高的“外汇与汇率，公司经营成功的主要因素，国家的宏观调控，积极的财政政策，经济发展方式的转变”等，这些都是党和国家关注的重大的经济问题、民生问题，同时也是学生关注的生活问题、现实问题。试题的这种选材方式，体现了学习与实践、人与自然、人与社会的统一，体现了科学发展、生态文明、社会和谐的教材的主旨和社会主题。如：08年宁夏卷第40题第二问，阅读材料回答问题：“小省区办大文化”，体现了从实际出发进行决策的思想方法，简要分析这一方法的哲学依据。参考答案：“小省区办大文化”，体现了从实际出发进行决策的思想方法。从实际出发，就是以实际情况

36、作为决策的根据，体现了物质决定意识的唯物主义原理。从实际出发，就是要根据本地区的特殊的优势和特点，具体问题具体分析，有针对性的做出决策，体现了矛盾特殊性的原理。“ 生活化”（09福建卷27题）周末，小陈同学陪妈妈逛商场，看到图8的情景，向妈妈解释了产生这一情景的下列几种原因，其中合理的是a不正当竞争引起洗衣机市场的混乱 b洗衣机供过于求致使商家争抢客源 c洗衣机质量优劣决定其销售量大小 d劳动生产率提高降低了洗衣机价格5.彰显以人为本，客观公正与轻松活泼相容07年以来，试题对人文知识的考查比较充分，其素材大多是经典名言和人文情感类的。如果不具备一定的知识面是很难答好卷子的。另外，高考是一种选拔

37、性考试，高考命题必须体现高校招生考试的选拔性，是试题既有较高的信度和效度，又有必要的区分度和难度。近年来试题基本体现选拔考试的严肃性和客观公正性，保证了试题的效度和信度，同时又体现了以人为本的新课程理念。比如，为了营造轻松活泼、亲切熟悉的生活及考试氛围，试题除了选择“家电下乡、网络与经济、个人投资、政府发放消费券”等学生熟知的感兴趣的生活素材，还运用了图片、漫画、表格等生动活泼富于人文关怀的素材，使抽象的经济知识感性化、具体化，增强了试题的感染力和亲和力，也强化了试卷的人文气息和教育功能。如：09年第20题：图3中两个市场调查员对同一地区的调查之所以得出截然不同的结论，是由1反映客观世界的侧重

38、点的不同决定的2意识反映客观世界的主动创造性的不同决定的3是否如实反映客观对象决定的4是否实现了主观与客观的具体的统一决定的a. 12 b. 3 4 c. 1 3 d. 24本题考查学生解读和获取信息的能力与理解和运用知识的能力，属于较难题。以漫画为背景，考查学生对哲学知识的理解，增强了试题的感染力和亲和力。6.努力体现地方特色。如07年宁夏卷的第39题突出宁夏的经济特色，影射国家西部大开发战略；40题考查宁夏的文化特色，通过宁夏的岩石文化、丝路文化、西夏文化、边寨文化、黄河文化，说明经济落后地区也可以办大文化，带动自治区经济的发展。特别是39题的图标，都市区域经济成就，在分析成就的过程中，强

39、调东、中、西区域经济发展的不平衡，进而考查在树立、落实科学发展观方面要统筹区域经济发展，这恰好是宁夏实践“西部大开发”的具体要求体现，这两题加起来共22分。随着战略重点转移，“中部地区崛起”“中部地区发展规划”会不会成为2011年考试的素材就很有可能了。四、高三学生存在的问题学生在高考中出现的主要问题（一）是基础知识不牢固，易错、易混知识没落实好；（二）是审题能力欠缺，阅读信息、有效地提取信息的能力较差；（三）是关注时事，了解现实热点不够，理论联系实际的能力不够；（四）是知识梳理不到位，没形成知识网络，对主观题大切入点的题知识点把握不好；（五）是答题技巧问题，理论、材料两张皮；(六)是学科语言

40、表达能力差，书写不规范，缺乏科学性、严谨性、完整性。五、2011年高三复习备考策略 1.把握新课标，研究新考纲，吃透考试说明（与旧课程高考的要求相同）（1）把握新课标：普通高中思想政治课程标准（实验）是2003年教育部根据普通高中思想政治课程方案（实验）制定的。它规定了思想政治新课程的性质、基本理念、课程设计思路、课程目标、内容标准和实施建议等内容，是教材编写的依据，也是新课程下教师教学的依据。准确把握新课标，重点要把握两点：一是课程的基本理念。坚持马克思主义的基本观点教育与把握时代特征相统一；加强思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合；构建以生活为基础，以学科抓手为支撑的课程模块；强调

41、课程的实践性和开放性；建立促进发展的课程评价机制。二是课程的内容标准。课标规定了四门必修课程和六门选修课程的内容目标，并对每一目标做了提示和建议，无论是讲新课还是复习，要对提示和建议认真领会，切忌连得太广，挖得太深。（2）研究新考纲：普通高等学校招生全国统一考纲是由教育部制定的法规性文件，一般是每一年的一月公布。我们现在使用的是2009年教育部制定的新课标卷即新考纲。考试大纲规定了考试性质、考试内容、能力要求、命题指导思想、考试形式、试卷结构、题型示例等，是高考命题的主要依据，也是教学特别是复习的重要依据，还是社会评价试卷的依据。一般来说，每一年的考纲会在上一年的基础上根据实际需要有所调整。准

42、确把握新考纲，重点要注意两点：一是新考纲规定的考试内容。把当年的考纲中规定的考试内容与上一年的考纲规定的内容作比较，哪些删了、改了、增了，进行调整，对新增的和调整的内容要重点复习。二是把握新考纲规定的能力要求。（3）吃透考试说明：一是说明中规定的考试内容；二是说明中规定的题型示例。对此要认真研究，挖出其中蕴含的信息，从他们特点看，无论是选择题还是非选择题，均围绕不同的具体考核目标、要求，选择了教材以外的新材料，创设了新情境，提出了新问题。特别值得一提的是作为新课程倡导的学生具备的研究性学习能力，在说明的题型示例中得到了明确的体现。考试说明对考试的要求是不一样的，对每一个考点都有明确的等级要求，

43、如“了解、理解、懂得、说明、树立”等，等级要求不同，要求掌握的程度也就不同，比如对了解的考点只要了解知道就行，但对“理解、懂得、说明、树立”的考点则要在理解的基础是，还应该能掌握、会运用，即学以致用，活学活用。2.关注近年来的新变化，树立能力、素质立意意识一是考试目标的变化。现在的高考由以知识立意向以能力立意并进而向以素质立意转变。新课标高考模式：以素质立意为主这里的素质主要指学科素质。知识是能力的载体，知识、能力是学科素质的重要方面。这就要求我们在复习中既要重视基础知识，又要重视能力的提高，还要重视学科素质的培养。二是考试内容的变化。由“挖井”向“挖渠”并进而向“挖坑”转变。3+x高考模式：

44、既要重视学科内知识的联系，还要重视学科间知识的联系，主要是“挖渠”，建立知识网络。所谓“”守住自己的门，还要“串串他人的门”。新课标高考模式：近年来跨学科的综合试题几乎没有，主要是学科内的综合试题。这就要求对知识点的把握采取“挖坑”的形式，既不要太深，也不要扩的太宽。 复习时，我们要着眼于学生的能力培养，课堂上既可以把教材知识问题化，也可以多设计一些思维质量高的思考题、探究题，放手让学生区思考、分析、推理、探究，让学生的思维受到挑战，得到锻炼。实践证明，教师的包办代替和满堂灌是培养不出学生能力的。就经济生活的复习而言，还要多注意培养学生计算能力的培养，近年来，无论是宁夏试卷还是全国其它省市高考

45、试卷，都设计了计算题。对于计算题，我们要将之进行整理归纳、分类训练。3.夯实基础，深化知识。 知识是支撑课程的基础。如今高考直接考查再认再现的知识在逐渐减少，突出灵活运用知识去解读现实生活。所以，在知识的挖掘中深化知识；在知识的联系中深化知识；在知识的拓展中深化知识；在知识的迁移中深化知识。在知识的挖掘中深化知识。如市场资源配置：第一层次，是什么，为什么，怎么样；第二层次，通过价格、供求相互制约，通过市场竞争实现，突出价值规律作用，说明市场是有效的资源配置方式；第三层次，国家的宏观调控（是什么，为什么，怎么样）；第四层次，国家宏观调控的政策及经济现象，财政政策和货币政策的变化等。在知识的联系中

46、深化知识。如消费，包括影响消费的因素、消费类型、消费结构、消费心理、理性消费。联系消费与分配、消费与财政、消费与税收等。在知识的拓展中深化知识。如经济全球化。教材中说，经济全球化的实质是发达国家主导的。拓展;：经济全球化是发达国家由于生产力发展所引起的生产要素在全球范围内流动，以寻找更有利的投资场所的过程，其实质就是一场由发达国家主导的以跨国公司为主要动力的全球产业结构大调整。如何分析经济全球化的利弊，中国如何应对。4.加强高考命题立意的破译，着力研究教材与考纲、说明的链接点和教材与试题的创新点。新课程注重培养学生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力

47、。关注学生的正确的情感、态度、价值观的培养。教材是最重要的课程资源。2008年推出的贯彻十七大精神的第四版教材，是我们复习的重要依据，是考试命题的根据，高考复习始终要坚持以教材为根本，而且越是临近高考，复习越是要“以本为本”。对教材的把握要全面，包括“名词点击”“相关链接”和“专家点评”等辅助文，这些是为了帮助学生更好的理解相关知识，是教材征文部分的延伸；而教材的探究模块和每单元的“综合探究”，则是教材的重要组成部分，更应给与足够的重视。如08年宁夏卷13.甲经营两年的个人独资企业由于市场不景气而破产。对于企业债务，甲应a.以个人财产承担无限责任b.以注册资本为限承担责任c.以法人资产为限承担

48、责任d.承担无限连带责任这一题中关于个人独资企业是在第五课公司的经营者一框“名词点击”中出现的，很多人在教学中没有引起足够的重视。再如08年宁夏卷的14题，维持市场平稳健康发展，防止股市泡沫，是政府宏观调控的主要任务之一。当股市增长过快时，政府可采取的调节措施是降低银行存贷款利率 降低利息税上调股票交易印花税 扩大基金发行规模a b c d 这一题中的“印花税”是在第九课税收及其种类这一框的“名词点击”中出现的。对于这些离学生相距甚远的名词教学中要做一定的解释。同时要深刻领会新教材编写的意图，指导学生充分认识和掌握好这些特有的内容，不能让教材中的辅助文成为复习的盲点。 在全面把握教材的前提下，

49、还要指导学生着重理解掌握教材的重点、难点、交叉点、易混易错点，对这些考点，既要化大力气、集中精力，有要变换形式，灵活掌握，活学才能应对高考活的趋势。所以，研究考纲，明确复习方向；研究考题，了解常考知识；分解任务，强调过程积累；解剖内涵，强调意义学习；情境学习，强调实际运用；课堂教学，强调重点难点。5.关注生活，立足实际，加强学生思维品质的拓展，着力研究教材与生活的融合点。新课程倡导“三贴近”原则，即贴近生活、贴近学生、贴近是社会，这也是高考命题的重要原则。如2009年宁夏卷第13题：2008年下半年以来，中国纺织品等劳动密集型商品出口增速呈明显放缓态势，且在总出口额中比重下降，其主要原因是 外

50、部市场疲软 人民币升值 中外贸易摩擦不断 宏观经济政策趋紧a . b. c. d . 本题主要考查学生理论联系实际的能力，考查社会热点，时政性很强。中国纺织品等劳动密集型商品出口增速呈明显放缓态势，且在出口额中比重下降，主要是由于人民币升值，还有金融危机的影响，导致外部市场皮软。如08年宁夏卷第17：国家教育事业发展“十一五”规划纲要提出，要特别加大对农村、中西部地区、边疆地区、民族地区的支持力度，同时要解决好进城务工者子女在居住地平等接受义务教育的问题努力让每个孩子都能接受合格的义务教育。纲要集中体现了政府a保护公民各项合法权益的职能b缩小城乡差距的政策导向c加强社会服务的公共职能d促进社会

51、公平正义，构建社会主义和谐社会大家知道，政治课要关注热点、生活、实际，但同样是社会热点，命题的关注度是不同，如三农问题、宏观调控、科学发展观、和谐社会建设等长效性特点问题是年年关注，只是角度不同。又如，2009年国务院同意地方发行2000亿元债券（安徽卷第1题）、2009年初我国推出新医改方案（天津卷第1题）等即时性热点是及时关注；近距离热点是必然关注，特别是本省的或学生身边的热点问题。对社会热点要分清远和近、大和小、国际和国内、联系还是孤立；对不同的热点，要着眼大，也要立足当地；有的需要整理成模块体系，有的只要做一般了解。针对不同的情况，采取不同的备考措施。比如，近年来流行的“网络换客”告诉

52、了我们什么？是历史的进步还是倒退？针对这些身边的实际，结合生活引导学生分析：是物物交换、并不完全遵循等价交换原则、体现了资源循环利用（情感、态度、价值观）、如何辩证的看待易物过程中负面影响等等。6.究高考真题，训练有度。高考复习离不开必要的测试和训练，但应试教育下的题海战术，显然不能适应新课程高考。人们常说：“教师走进题海，学生才能走出题海”。这句话很有道理，只有大量占有研究试题，才能高屋建瓴，提高训练的针对性。但是题海茫茫，精力有限，教师如何研究？其实，我们主要研究近三年的高考真题，研究当年的高考模拟试题；研究的重点是命题的指导思想和变化趋势，不仅要把这些试题引入课堂让学生学会分析，而且要指

53、导学生分析试题所包含的信息，从而把握高考的命题方向和规律。新课程的复习应当是轻负高效的。因此一定的训练是必要的，但训练要有限度，练在精而不喜爱多，练是手段而不是目的。其实，只要我们精选试题、批阅及时、找准问题、讲评到位、少而精的训练，也许更能达到检验复习的效果和提高学生能力的目的。当然，练的形式多种多样，考试、检测只是练的一种形式，而不是全部；只要能激发学生思考、锻炼学生思维，提问、交流、探究等方式都是很好的训练。蝴蝶兰推荐阅读： 螇肃薀葿羃聿蕿蚂袆莈薈螄肁芄薇袆袄膀薇薆聿肆蚆蚈袂莄蚅螁肈芀蚄袃袁膆蚃薃肆膂芀螅罿肈艿袇膄莇芈薇羇芃芇虿膃腿芆螁羅肅莅袄螈莃莄薃羄艿莄螆螇芅莃袈肂膁莂薈袅肇莁蚀肀莆

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