时代特点鲜明的明清文化二

1、第 22 课 时代特点鲜明的明清文化（二）课程目标：以明清小说为例，了解中国古代的文学成就。教学目标1知识与能力： 使学生了解我国古典小说的创作到明清时期进入成熟阶段， 四大名着的 思想艺术特色，明清时期戏剧的繁荣，明清时期书法绘画的代表人物。2过程与方法： 通过三国演义中的人物形象和历史实际是否相符的问题设计，使学 生知道史学研究和文学创作在方法上的不同之处， 提高学生的史学素养和文 学素养。指导学生把四大名着的要点制作成表格， 训练他们归纳历史知识的学习 方法。3情感态度与价值观： 四大名着以具有反封建的积极内容，体现鲜明的时代特点，达到很高的 艺术水平，它们在中国文学史和世界文学史上占有

2、重要地位。引导学生对文 学艺术的爱好，培养学生鉴赏文艺作品的素质和高尚的情操。课前准备教师准备：指导学生有选择的阅读名着 准备有关书法绘画的图片学生准备： 阅读四大名着原着或缩写本（寒假期间布置） 本课前分小组演绎四大名着的精彩片段，形式不限 查询有关郑板桥的资料或小故事 请学习国画的同学仿郑板桥的风格画一幅以竹子为题材的国画教学过程教师活动学生活动“引子”以智力测试的形式进入。三个题目：（ 1）招风耳 白帝城 草鞋 叔父 （猜学生猜人物）（ 2）胡须红 华佗 二 （猜人物）（ 3）屠夫酒 长矛 黑 （猜学生回答人物）学生回答这几位人物是哪一部文学作品中创作的形象三国演义是我国四大名着之一，另

3、外三部作品是什么“正文”本课我们就来学习以四大名着为要点的第22课时代特点鲜明的明清文化在明清时期，我国商品经济超过以往，资本主义萌芽出现并缓慢发展，在此基础上，唐宋时期出现的市民学生根据教材内容制作四大名着文化也日趋成熟和繁荣。这种成熟和繁荣在文学方面的的表格，分为作品名称、作者、表现，就是长篇白话小说取代诗词散文而成为文学的主主要特色（或内容）及思想特点流。四大名着是这一时期小说最高成就的体现。等项目。四大名着 学生讲解表格内容 请同学把课前制作的表格展示。教师选择概括全面的表格展示并让该生讲解。 （利用 实物投影）1三国演义教师归纳：三国演义这部作品是我国最早的一 部长篇历史小说，作者是

4、罗贯中。书中主要描写了东汉 末年和三国时期复杂的政治斗争与军事斗争。故事情节 曲折生动，人物形象栩栩如生长期以来深受群众的喜爱。 它的出现，对后来长篇历史小说的创作产生了巨大影响。 同学们读过小说了，那就请你们用自己的方式来演绎你 认为最精彩或最感兴趣的片段。三国演义中的人物形象和历史实际是否相符教师小结：史学研究和文学创作是不同的领域， 方法不同，两者不可相互替代。2水浒传学生演绎小品剧（布置学生做课 前准备的时候，因为学生对四部 作品中的三国演义是最有兴 趣的，也是了解较多的，所以教 师可适当引导学生关于三国演 义的活动最好设计为小品剧的 形式来演绎。视时间长短演 1-2 个短剧）学生发表

5、见解擂台赛：谁识好汉多分小组把梁山好汉的名号写下来比较，写的最多的一组加分水浒传是和三国演义同时代的作品，是 我国第一部以农民起义为题材的长篇小说它以“官逼民 反”为主题，描写了以松江为首的北宋下层官吏和劳动 人民，在权贵、贪官和恶霸地主的欺凌压迫之下，进行武装反抗，从开始到失败的全过程。作者以强烈的爱憎 情感塑造梁山英雄好汉和以高俅为首的恶势力。我想同 学们印象最深的是 108 条好汉和他们积聚特色的绰号， 比一比，谁知道的多。3西游记西游记中，吴承恩以虚幻的神话故事形式，寄 寓了对现实社会的批判，着意塑造了一个敢于反抗、无 所畏惧的叛逆形象孙悟空，并赋予他巨大的神威。那作 者在创造孙悟空这

6、个形象时，用意是什么4红楼梦红楼梦的主题是描写贾宝玉和林黛玉之间的爱 情吗教师归纳：红楼梦的成就，在于它成功地塑造了 贾宝玉和林黛玉这一对青年男女的叛逆形象。他们对功 名利禄、封建礼教的轻蔑、讽刺和猛烈抨击，以及对个 性解放和爱情的执着追求。同时，通过对四大家族腐朽 生活的无情揭露，全面展示了封建社会已无可挽回地走 向衰败没落的历史趋势。请一位同学给大家朗诵一段台词。同学们都看过这部电影大话西游 ，它和大陆版本 的西游记故事有什么不同教师小结：影视剧具有直观性强、易于普及的特点， 但它们的第二次被加工被蒙上导演及编剧的主观色彩， 很难品味出原着的艺术价值。况且，真正理解影视语言请几位同学回答小组讨论后选代表回答事先安排的具有表演才能的学生 用南京话朗诵大话西游的片 段发表意见学生回答也不是易事。所以同学应阅读文学名着的原着，有时间要多读。二戏剧的繁荣教师可根据实际情况选择的讲述， 难度不超过教材。三书法绘画的成就 教师依照教材的内容简介董其昌、徐渭、陈洪绶，并展示其作品。“扬州八怪”是指乾隆时期在扬州卖画的八位画家，他们为什么会有这样的称号八人之中谁的成就最高哪为同