教案：第一章中职生大有可为

1、第一章 中职生大有可为第1课时教学课题争当时代急需的高技能人才教学目标认知目标：了解中职生的就业状况和就业形势，认识自己所面临的职业环境。能力目标：运用所学的知识，指导自己在择业的过程中不断取得成功。情感目标：树立努力学习科学文化知识和不断提高专业技能的坚定信念。教学重点中职生就业形势看好的原因教学难点关于结构性失业问题教学方法案例分析法、讨论法、归纳法和讲授法等。教学手段多媒体教学教 学 过 程【导入新课】案例分析“从基层技工到企业高管的邓建军”。（见教材p5，可用多媒体展示其中的文字和图片，如条件允许，可制作一段视频进行播放。）（多媒体展示）思考：（1）邓建军为什么能从一名普通技术工人提升

2、到企业高管？（2）你从邓建军的事例中，得到什么启发？要求学生思考回答后，教师进行归纳，并导入新课内容。老师：邓建军的事迹说明，在新的时代，只要不畏艰难、踏实肯干、好学爱钻、开拓创新，即使是平凡的岗位，也能干出不平凡的业绩；即使是与机器、零件打交道，也能谱写出无愧于时代的辉煌诗篇。同时也说明随着经济的发展、社会的进步，急需要“术业有专攻”的技能型人才。【新授】第一章 第一节 争当时代急需的高技能人才（板书）一、中等职业学校毕业生就业形势看好的原因（板书）请一名学生朗读教材p6：“中国急需高素质技术工人”这部分楷体字内容。（多媒体展示）思考：（1）高素质的技术工人对现代化建设的重要性是什么？（2）

3、作为中等职业学校的学生，肩负着怎样的历史使命？学生回答后，教师板书：1现代化制造业急需技术工人（板书）据调查，企业的一线工人50%以上是中职毕业生。调查显示，企业对中职学生的欢迎程度高于大专院校学生，因为他们更加关注学生的技能培养。随着生产规模的扩大，一些企业未来5年对中职生的需求量将增加5倍。（媒体展示）案例分析一位电子科技大学软硬件开发与程序设计专业的本科毕业生，怀揣着毕业证和学士学位证书到昆明、贵阳等地应聘时发现，自己在大学学到的能够迅速运用到实际工作中的东西远远不够。在征得父母的充分理解后，他下决心“开倒车”，报考了中国航空工业贵州高级技工学校并被录取。这位毕业生的做法并非独出心裁，早

4、在2000年就有10人到贵航技校回炉，此后这一数字不断上升。设问：大学生的回炉现象说明了什么？你从中得到什么启示？要求学生分组讨论，每组派12名代表发言。教师：大学生回炉读技校，给我们带来的启示也相当深刻。学历不能与能力划等号，学历代表的未必是真才实学，一纸文凭走遍天下的历史将宣告结束。正如一位企业家在阐述人才见解时所说，一个熟练工人，即使没有大学文凭，但如果他所从事工种的工作很出色，又是企业非常需要的，有什么理由不给他发高薪？2企业用人渐趋理性（板书）（媒体展示）材料我国加入wto后，企业对技术工人的需求如何？据天津市统计局企业调查队对60家企业技术工人情况的调查显示，虽然企业对技术工人需求

5、总量比例变化不大，但是对高级技工需求趋旺。预测未来5年技术工人的合理结构为：高级技师占3.67%，技师占7.97%，高级工占22.05%，中级工占35.48%，初级工占30.83%。同时，企业对技术工人的基本技术素质要求普遍提高。企业纯技能型技工需求已经不再旺盛，转而对“技能+智能”混合型技工需求较多。教师：因此，随着市场经济主体的日益成熟，企业用人的标准也在逐渐开始务实，一味追求高学历的标准开始动摇，适应岗位的需要和为企业创造更多的价值成为企业选择劳动者的现实标准。因此，中等职业学校的学生将越来越受企业的欢迎。3大力发展服务业一直是国家力推的方向（板书）教师：当前中国的信息业、物联网业、交通

6、运输业、金融业、旅游业、零售服务业等第三产业正方兴未艾，各行各业的迅速发展为中职生就业提供了极大的就业良机。（媒体展示）思考：（1）加快发展我国第三产业有何战略意义？（2）第三产业的发展，对我们职业学校的学生提出怎样的要求？要求学生进行分组讨论，派代表发言。在学生回答的过程中，教师进行点拨。4以就业为导向，创新人才培养模式，深化教育教学改革，加强职业指导工作（板书）设问：职业学校应如何培养创新型人才？要求学生阅读这部分教材内容并思考、回答以上问题。设问：作为中等职业学校的学生，怎样培养自己的创新能力？要求学生思考、回答以上问题。学生回答后，教师进行归纳和补充。请一名学生朗读教材p7p8：“低碳

7、经济时代与技术工人息息相关”这部分楷体字内容。（多媒体展示）思考：（1）什么是“低碳经济”？（2）“低碳经济”对我们未来的技术工人提出怎样的要求？要求学生思考、讨论，并举手回答。二、中等职业学校毕业生就业形势喜中带忧（板书）要求学生阅读教材内容。思考：就目前的形势而言，我们中职生的就业面临怎样的挑战？学生回答后，教师进行归纳。1我国大中专毕业生人数连续数年大幅增加（板书）教师根据教材中的内容讲解，要求学生认清目前大中专院校的增招给我们中职生带来的就业压力。2下岗失业人员和农村富余劳动力的数量居高不下（板书）教师分析教材中的图表，要求学生认清下岗失业人员和农村富余劳动力对我们中职生就业带来的影响

8、。三、新增就业岗位难以满足需求，总量性失业和结构性失业并存（板书）要求学生阅读教材内容。思考：什么是总量性失业？什么是结构性失业？结构性失业的概念是本课的难点，老师要注意引导学生理解结构性失业问题：第一，因受国际金融危机的影响，外向型企业吸纳劳动力的能力明显下降，从而造成失业率的提高；第二，由于产业结构的调整和升级，以及社会劳动生产率的提高，使得就业容量大的劳动密集型企业受到影响，造成失业人员的增加。【课堂小结】这节课，主要引导学生认识和了解中职毕业生的就业形势，尽管总的就业形势看好，但还是喜中带忧，新增的就业岗位也难以满足新增就业人员以及下岗失业人员的需要。因此，作为中等职业学校的学生，应该

9、充分理性地认识自己的不足，努力学习，不断提高自己的技能和科学文化素质，以适应时代的要求。【布置作业】1寻找12名本校的优秀毕业生，了解他们的创业或工作经历和先进事迹，详细分析他们取得成功的秘诀。2阅读教材p9的案例分析知识“改变命运，素质决定未来”，思考这个案例对我们有什么启示？面对机遇和挑战，你认为最关键的是什么？第2课时教学课题树立正确就业观念，拓展生存发展模式教学目标认知目标：了解我们中职毕业生顺利就业需要避开的心理冲突。能力目标：掌握中职毕业生今后的生存发展模式，做大有作为的中职生。情感目标：树立正确的就业观念，端正就业心态。教学重点中职毕业生应有的就业观念与就业心态教学难点如何正确认

10、识和掌握生存发展的模式教学方法案例分析法、讨论法、归纳演绎法等。教学手段多媒体教学教 学 过 程【导入新课】案例分析向上走，向下走（多媒体展示）小李和小刘是某县职教中心机电专业的同学，来自一个小镇。毕业后，省会一家知名大企业吸引了两人，但这家企业没有适合机电专业的岗位。小李托关系进入这家企业，并庆幸自己有了衣食无忧的前程。小刘决心学以致用，进了家乡的一家小工厂，收入小但专业对口，能用自己的才能为家乡出一份力。三年后，凭自己过硬的技术、踏实肯干的工作态度和良好的人际关系，小刘被提拔为车间主任。两人相遇，小李西装革履，小刘身着工作服。小李拍拍小刘的肩膀说：“向上走，在大城市舒服一点，向下走，在小庙

11、里太苦喽！”又过了几年，没有特长的小李终于被大企业栽员。他拿着招聘简章到一家公司登门求职，与小刘不期而遇。原来小刘所在的小工厂扩大规模、改制公司、广招人才，小刘任公司总经理。小刘握着小李的手说：“来吧，公司需要学机电专业的人。”思考：（1）小李为什么会被企业栽员，而小刘却能升任公司的总经理？（2）从小李和小刘的故事中，你得到什么启发？要求学生思考回答。教师：小李和小刘的故事说明我们每一个学生要想取得事业的成功，除了要具备勤奋学习和刻苦钻研的精神，更重要的是要求我们树立正确的就业观，掌握生生存发展的模式。同时，我们中职生由于年龄、知识、经验、社会、家庭等多方面的影响，还没有全面建立正确的职业观，

12、往往引发自身在就业过程中表现出这样或那样的心理问题，不同程度地影响着我们中职生的就业。【新授】第一章 第二节 树立正确就业观念，拓展生存发展模式（板书）一、中职毕业生顺利就业要避开的心理冲突（板书）要求学生阅读教材内容。思考：中职生在就业的过程中，存在哪些心理矛盾和冲突？学生回答后，教师归纳：1自身理想与社会现实的矛盾。（板书）2自我认知与实现自我价值的矛盾。（板书）3适应能力与社会角色之间的矛盾。（板书）设问：我们如何才能克服这些矛盾和冲突呢？教师进行提问，要求学生进行思考和回答。教师：同时，我们每一位同学在求职过程中，必须克服一些心理误区。如：好高骛远心理、怀才不遇心理、自卑依赖心理、盲目

13、从众心理、朝三暮四心理和恐惧羞怯心理。材料分析 （多媒体展示）材料一： 2009年16岁以上人口增长达到高峰，劳动力资源增量有1700多万人。从供应情况看：预计全年需要安排就业总量约2500万人。从需求情况看：预计全年城镇可新增就业人员约1100万人。劳动力供过于求将达到1400万人，比2008年增加100万人。材料二：“高级技工人才太缺了，怎么招都觉得不够用！” 据广东省劳动部门最新统计表明，广东省现有的几千万从业人员（其中外来劳动力一千多万人）中，高级技工、技师仅109万人，还不到3。专家预测，广东省需要技术工人总量达到5024万人，目前只有365万人，缺口高达一百三十多万。设问：（1）上

14、述两则材料说明了什么？（2）你从这两则材料中得到什么启发？要求学生思考后回答。教师归纳：这两则材料反映了我国人口总量和劳动力总量都较大，就业压力大，就业形势严峻。同时，反映了我国劳动力素质不高，与社会经济发展的需要不完全适应。因此，在这样严峻的就业形势面前，作为职业学校的学生，应该确立正确的就业观念和心态。（过渡到以下内容）二、中职毕业生应有的就业观念与就业心态（板书）设问：我们应有的正确的就业观和就业心态是什么？请谈谈你自己的体会。要求学生分组进行讨论、交流各自的看法，每组可派代表发言，如不完善，由其他同学进行补充说明。学生回答后，教师归纳：1树立“先就业，后择业“的就业观（板书）2改变“非

15、本专业工作不选”的思想（板书）3坚持“走出去”的战略（板书）4发挥人力资源优势（板书）5积极拓展提升途径（板书）6勇敢锻炼自己（板书）7立创业之志，走创业之路（板书）学生在回答的过程中，可能会有和上述7个方面不相一致的地方，但只要言之有理，都可以被采纳，并给予鼓励和表扬。同时，在学生回答的过程中，还应该要求学生说明其理由。教师：因此，作为我们中等职业学校的学生，必须树立正确的就业观和良好的就业心态，这样才能得以立足社会并获得生存和发展。（过渡到以下内容）三、中职毕业生的生存发展模式（板书）设问：你认为中职生在就业过程中，存在怎样的优势和劣势？要求学生思考后，由二位学生到黑板上来，分别写出优势和

16、劣势。如不完善，则由其他同学进行补充。教师归纳：（多媒体展示）优势：（1）蓝领工人的需要量很大，中职生的学历和动手能力正好与之适应； （2）中职生的动手能力正好与职业技术发展趋势吻合； （3）中职生心态平和、稳定，更有利于应聘单位选用。劣势：知识面窄、文化基础差、自主提高能力弱，在工作中发现问题、分析问题及解决问题的能力相对较差。设问：面对在就业过程中的劣势，我们应该采取怎样的生存发展模式？学生思考回答。教师：我们每一位学生要牢记自己在工作单位只能以“努力实践自学钻研”的模式生存发展，这一模式就是凭实干出成绩的模式。1 中职生生存发展的模式：“努力实践自学钻研” （板书）2这一模式对我们提出的

17、要求（板书）我们要想自己的就业之路畅通无阻，就必须做到：（多媒体展示）（1）淡化自己的学历，着重在专业学习中培养自己主动学习的能力。（2）尽快就业，以争取早日取得工作经验，让自己比大学生年轻的优势充分发挥出来。（3）认真负责、吃苦耐劳、开动脑筋，把工作做得更有效率、更加完善。【课堂小结】这节课主要引导学生在学习的过程中，懂得中职毕业生顺利就业需要避开的心理冲突，着重要求学生树立正确的就业观念，端正就业心态，正确认识和掌握中职毕业生今后的生存发展模式，做大有作为的中职生。【作业】1阅读案例分析“学不学不一样”， 请同学们谈一谈李晓思想产生深刻变化的原因是什么？对你有何启示？2阅读探索活动中的短文

18、，思考回答：为什么有的人能成功，有的人却不能成功呢？你赞同作者的观点吗？理由是什么？第3课时教学课题扬起理想风帆，做大有作为的中职生教学目标认知目标：明确职业理想的含义以及其对人生和社会发展的作用。能力目标：学会结合个人的实际分析自己职业理想的缺失和存在的问题。情感目标：把握职业生涯规划与职业理想的关系，树立正确的职业理想。教学重点职业理想对人生发展的作用教学难点职业理想对社会发展的作用教学方法讨论法、讲授法、举例说明法、师生互动合作法等。教学手段多媒体教学教 学 过 程【导入新课】（可用媒体展示）要求（每个学生写出自己的职业理想）：（1）和同桌相互交流，并说出自己确立职业理想的依据是什么？（

19、2）结合每个人的特点分组讨论分析谁的职业理想实现的可能性更大？要求学生交流、讨论后积极发言。然后教师进行适当的评价，并自然地过渡到本课所要学习的内容“扬起理想风帆，做大有作为的中职生”。【新授】第一章 第三节 扬起理想风帆，做大有作为的中职生（板书）设问：大家刚才在考虑自己的职业理想时是如何理解职业理想的含义的？学生思考后进行回答。老师总结：或许我们各自的职业理想是有区别的，如同学们刚才说到过的教师、医生、售货员、司机、建筑工人、环卫工人、警察、公务员、农业、运输业、会计、理财策划师、家政服务员等等。一、职业理想的含义（板书） （媒体展示） 所谓职业理想，是人们为实现某种社会理想，依据社会分工

20、的需要和个人所具有的劳动力素质条件来选择职业或专业，并追求在自己所选定的职业中努力奋斗做出应有的贡献，实现人生价值。教师：职业理想是择业者个人对在社会中所处的地位、作用的追求和向往。如有人从小就决定将来长大以后一定要做一个出色的医生，一旦当上了医生之后，勤奋学习，刻苦训练，争取做一名优秀的医生，最终实现了这个愿望。要求学生阅读教材p17自我思考中的“十年后你在哪里”和“提前与未来相遇”，说说职业理想对个人发展有什么作用？（用一句话来概括）学生回答后，过渡下面内容：二、职业理想对人生发展的作用（板书）举例说明（多媒体展示）例1有一则国外的故事，一个老师在课上问起同学们的理想是什么？有的同学很爽快

21、的说出了自己的理想，有的说想当政府要员，有的想当医生，也有一些同学并不确定自己的理想是什么很多年以后的一天，已经成为老人的这位教师在收拾屋子时，发现了二战前自己所教的学生写的理想，现在看看他们写的理想都很有趣，于是这位老人就想何不把作文重新发给他们让他们看一看自己儿时的理想呢？于是就把这个消息登在报纸上，几天后作文全被领走了。但是大多数人的理想都没有实现，但只有一篇作文没有被领取，几天以后老人接到一个电话，是一位白宫的领导者，他说那篇作文的作者就是自己，老人问为什么不领走作文？这位领导者说没有必要，因为他完成了他的理想，这么多年他一直记得自己的理想，所以他实现了自己的理想。例2一位由高职生成长

22、起来的路桥建设先进工作者，小时候生活在偏远的河边小村，因为没过河的桥，去对岸上学必须绕很大的弯子，走很远的路，还多次遇到过危险。因此，中学毕业时，他根据自身的条件，怀着为人民修路建桥的理想，报考一所高职学院新开设的路桥专业并如愿以偿了。毕业后，他用所学的技术，出色地奋战在路桥建设第一线，很快成为所在单位的骨干，并当上了全行业的先进工作者。设问：这两个事例说明了什么？学生回答后，老师归纳：1职业理想是个人对未来职业的向往和追求（板书）2职业理想是个人奋斗的动力（板书）老师：确立职业理想和职业意识是我们必须要做的一件事，现在很多家长和孩子在孩子十几年的教育过程中，几乎从来没有考虑过孩子的人生理想、

23、专业选择与职业目标，其实这才是教育的终极目标。在从小没有理想、没有个人爱好，没有人生职业目标的教育环境下成长，是学生处于“学习无目的”和“学习无动力”的状态。这种学生，仅仅跟着家长和老师的任务走，学习不主动，容易满足，容易放弃，没有兴趣，总有不知道自己要干什么的感觉。他们对人生怎能不迷茫？他们怎能不厌学？他们怎会不迷恋虚幻的网络？最终又怎能被社会接受？职业理想作为一种具体而现实的奋斗目标，为我们指出努力方向的同时会激发我们坚定的意志，产生责任感、紧迫感、自豪感和光荣感，成为我们的精神支柱和力量源泉，激励我们持久、自觉地追求既定目标。志不立，天下无可成之事。只要我们脚踏实地地对待现在，充满激情地

24、向往和追求美好未来，就能主宰自己的命运。三、职业理想对社会发展的作用（板书）举例说明（用媒体展示）例1 我国著名桥梁专家茅以升从小好学上进，善于思考，11岁时在家乡看到端午节龙舟比赛中桥塌人亡的悲惨情景，暗下决心：长大一定学造桥。从此，他处处留心桥，观察桥，15岁时，以优异的成绩考入唐山路矿学堂学习。在五年里，他记录了二百本笔记，约900万字，摞在一起，足有一人多高。他学成以后，就为人民造桥。1937年，他主持设计和建造了中国桥梁建筑史第一座现代化大桥钱塘江铁路公路两用桥。茅以升的名字和我国许多新建大桥一起，永远留在祖国大江南北。他实现了个人的职业理想，也实现了为人民造福的宏愿，推动了中国经济

25、建设事业的发展。例2鲁迅先生青年时代曾留学日本学习医术,另外对美术也很感兴趣,面对日本帝国主义侵略行径和祖国山河的破碎状况,感到唤起民众的觉悟,比医治人民的身体更重要。从此弃医从文,拿起战斗的笔,向帝国主义、封建主义、官僚资本主义宣战,使中国人民不断觉醒，增强革命意识，成为中国伟大的无产阶级革命文学家,为推翻三座大山建立新中国做出了巨大的贡献。设问：上述两个事例说明了什么？学生回答后，教师归纳：1有明确职业理想的高素质劳动者是社会发展的动力（板书）教师：我们中职生是未来的劳动者，是社会发展的潜在动力。应该严格要求自己，树立明确的职业理想，培养良好的职业道德，努力学习、掌握专业知识和技能，成为高素质的劳动者和技能型人才，步入社会后，在企业和行业中脱颖而出，为国家和社会贡献一份力量。2职业理想是实现社会理想的基础（板书）教师：职业理想与社会理想相辅相成、相互影响。对全面建设小康社会的追求引导着人们在职业活动中付出更多的努力，正确的职业理想是人在职业活动中的精神支柱。同时，职业理想是实现社会理想的基础，因为人的社会理想也是通过具体的职业理想的确立和职业活动实现的。作为一名爱国的、有责任心的 公民，在设计自己的职业理想时，考虑到的绝不仅仅是个人