浅析高校图书馆加强自主学习服务的思考

1、浅析高校图书馆加强自主学习效劳的思考 浅析高校图书馆加强自主学习效劳的思考 中图分类号：G25 文献标识码：A 文章编号：1007-074509-0361-02 摘要：培养大学生自主学习综合实践能力，是当今教育研究的一个重要主题。图书馆如何为自主学习者提供优质效劳，学生如何利用图书馆现代教育设备和丰富的教育信息资源，扩充学生的课外知识，开发学生潜在的多种能力，促进学生的自主开展，全面推进素质教育。为此，本文着重于此进行了有益的探索实践和研究。 关键词：高校图书馆自主学习 自主学习，就是由学习主体自己确定学习目标、自己选择学习方式或策略、自己监控学习过程及自己评价学习结果的学习模式，是主体教育思

2、想在教学领域中的反映。自主学习可分为三个方面：一是对自己的学习活动的事先方案和安排；二是对自己实际学习活动的监察、评价、反应；三是对自己的学习活动进行调节、修正和控制。自主学习成为了我国现行高等教育改革的主旋律必然的开展趋势。随着自主学习活动在大学生教育中的普遍开展与深入, 作为学校文献信息中心的高校图书馆在大学生学习中的地位和作用有了很大的提高, 由原来仅作为学校教学的第二课堂, 转成了大学生自主学习的中心, 但与此同时大学生也对高校图书馆的效劳提出了新的要求和挑战, 迫切需要高校图书馆优化现行的效劳和管理, 形成支持大学生自主学习的效劳体系。 一、高校图书馆自主学习效劳环境的构成简析 通过

3、自主学习的特点和实质及其在图书馆效劳环境中的活动过程，本人认为高校图书馆效劳环境主要包含情境、资源、工具、人和效劳活动五大要素。图书馆效劳环境中的情境因素那么是对学习情境的营造，通过创设接近自然场景的学习情境，激发学生的学习兴趣，培养学生发现并解决问题的能力，促进学习者的认知活动，促进知识的迁移和应用。资源主要包括学习资源和效劳设备、设施。它是构成图书馆自主学习效劳环境的根底。学习资源主要是指图书馆提供的可利用的自主学习资源，它包括各类型的实体资源及数字化资源，它是自主学习的主要内容，是自主学习活动得以实现的重要保障；效劳设备、设施能协助读者和馆员执行任务并到达效劳目的，是读者成功而满意地利用

4、图书馆的关键，也是效劳环境设计中极重要的一个方面。人员要素主要包括效劳人员、自主学习者个体及他们的群体，他们是效劳环境构成的重要因素，缺乏了任何一方，都不能构成自主学习效劳环境。效劳人员不但是效劳的组织者，还是效劳的管理者和执行者，他对效劳内容的整合、对效劳过程的管理，他的语言、行为、效劳模式等都将或多或少地影响学习者对图书馆的利用，从而影响其在图书馆的自主学习过程。自主学习者作为自主学习的主体，是自主学习活动的核心，是图书馆效劳的对象，因此是效劳环境中必不可少的重要要素。另一方面图书馆是一个具有高度参与、互动特性的效劳组织，自主学习者只有通过与效劳环境的接触才能感受图书馆的效劳，才能使效劳环

5、境的构造具有意义。 二、高校图书馆为自主学习创造了优越条件 高校图书馆具有良好的人文环境 图书馆拥有良好的环境文化，这种环境文化是通过图书馆建筑、装饰、文献资源等的协调布置与图书馆的效劳和读者群体的学习行为共同形成的一种特殊气氛。它包括安静的学习空间、丰富有序的馆藏、各具特色的展示等综合产生出的高品位、高层次的文化气氛；图书馆平等、开放、标准、个性化的效劳等效劳精神环境， 使图书馆的道德意识与价值观念在潜移默化中影响着图书馆的读者。高校图书馆这种良好的环境文化是自主学习者的良好心理支持与外界影响扶持。大学生在这轻松、舒适的环境里，可以自主支配时间、支配学习，充分展示自己的才华和个性。可以这样说

6、，就高校图书馆提供的学习环境而言，它是大学生自主学习的重要场所。 高校图书馆具有丰富的资源环境 高校图书馆是学校的文献信息中心， 是学校信息化的重要基地，收藏着具有本校特色的、丰富的信息资源。随着科学技术的迅速开展，高校图书馆搜集了各种新理论、新技术、新成果的信息资料， 通过图书馆专业技术将知识和信息进行组织，实现有序化，形成了内容丰富、形式多样的文献信息资源库，这是任何其他社会机构所无法比的。图书馆资源具有动态更新的特点，可充分保证资源的及时性、新颖性；图书馆资源的可定向组织特点， 使自主学习者在难以快速获取所需的特定文献资源时，可针对性地为读者进行资源的定向采集、整理、加工，提供专题资源效

7、劳。 高校图书馆具有温馨的效劳环境 高校图书馆坚持“读者第一，效劳育人的办馆宗旨，具有良好的知识效劳传统。在以人为本的图书馆效劳精神中，积极主动为读者提供优质效劳是高校图书馆办馆宗旨的最正确表达。高校图书馆拥有一支图书馆学、文献信息学专业人员，他们训练有素，可实现信息的分析、评价、筛选和组织；可提供个性化学习咨询效劳；可通过读者辅导、用户教育等工作，有效培养自主学习者的信息意识和利用文献资源的技能。高校图书馆要求馆员以读者满意为工作目标。图书馆提供应自主学习者的学习环境，包括为学习者提供的学习资源、学习环境、效劳方式等，会根据自主学习者的需要不断进行调整、改良。同时，图书馆员热情的效劳态度，也

8、使自主学习者感受到温暖；图书馆员严肃认真的效劳精神，对自主学习者的自主学习行为具有感化作用。 三、关于高校图书馆加强自主学习效劳的建议 主动为学生提供学习资源信息 图书馆馆员可以介绍向读者介绍与本馆图书相关的文献信息和光盘、网络资源，推荐他们选学与所学专业相关的知识。而这些知识的学习和积累对于学生扩大专业知识面，了解专业开展态势，完善专业知识结构，解决专业实际问题能力都极为重要。图书馆可在自己网页上介绍各类数据库检索方法、互联网资源的利用、著名网站内容介绍等，指导和帮助学生利用图书馆资源进行自主学习。还可在图书馆网站上设立留言簿、电子邮件、在线咨询等解答学生学习中遇到的问题。 加强文献检索教育

9、，提高文献利用的能力 建构主义认为， 知识不是通过教师讲授获得的，而是学习者在一定的社会背景下，借助其它媒介和信息学习获得的。因此，培养大学生信息意识和利用信息资源的能力是高校图书馆导学工作的重要内容。高校图书馆要加大宣传力度，强化学生信息意识；开展馆藏资源利用系列专题讲座， 介绍信息科学方面的知识以及学科前沿问题和开展动向；定期开展培训，培养自我完善能力；加大文献检索课力度，对学生进行检索方法的教育，注重信息能力的教育， 还要进行信息意识、信息道德及信息观念的教育；充分利用图书馆主页进行宣传与网络教育，同时在主页上开辟虚拟咨询系统，为同学解疑答惑；让大学生直接参与信息效劳工作，通过信息素质教

10、育的实践，更深刻地影响到大学生们生活的方方面面，并在大学生中产生一定影响。在自主学习模式下， 图书馆教育职能更要表达“授人以渔，要培养大学生的情报信息意识，并逐步具有熟练地使用多种工具书、查找文献信息的能力、检索数据库的能力以及在因特网上获取知识和信息的能力。 组织各种类型专题学习讲座 通过举行各种类型的宣传和演讲，比方学习方法经验交流、专题辩论会、读书沙龙等活动，构建大学生相互交流的平台，调动学生自主学习的积极性。同时，可通过此活动培养大学生的组织协调能力、人际交往能力、口头表达能力。一个人的自觉能力是一个人自立于社会、效劳于社会的根本的能力，是商品经济中各类人才所应具备的最根本的品格。一个人掌握的世界固然重要，但发现未知的世界更为重要。这是一种对于社会、对于职业的极强的适应力。许多知识，绝非在课堂中所能学到，需要求知者根据自己的兴趣，特别是今后走向社会时的实际需要选择自己的学习内容。 自主学习是当今高校教育研究的一个重要主题，对个体的开展也有着重要的意义。因此提高当代大学生的自主学习水平已是刻不容缓的问题。作为高校主要的学习基地图书馆，我们更应该为学生们提供尽可能好的效