借助希沃白板五打造生动数学课堂

1、 借助希沃白板五，打造生动数学课堂 摘要：在教育教学的过程中应用电子白板是丰富课堂教学内容的有力手段，是吸引学生注意力，促进学生更快地吸收和理解知识的催化剂，更是未来教育的一大趋势。希沃白板五在这样的背景下逐渐应用与课堂教学过程中，其在小学数学课堂中的应用为教师的教和学生的学提供了新的方向，为数学教学融入了新的血液，对于提高教学成效具有显著效果。关键词：小学数学；希沃白板五；教学策略现代教育技术的不断发展，多媒体在课堂教学中的应用已十分常见，现在从传统的大屏幕投影，已经发展为交互式白板，即教师和学生都可以通过与白板之间的交互来获得学习资源。希沃白板五将传统的黑板粉笔、投影仪和网络教学资源整合，

2、实时记录并保存教学过程，不仅为教师的教学反思提供了更多的可能，同时还为学生的学习和巩固提供了许多新方向。在具体的教学中，教师需要合理应用希沃白板五的教育功能，为学生建构生动活泼的数学课堂。一、多元互动，教学方式多样在教学前，将所需教学资源保存在希沃白板五中，在教学过程中师生依据电子白板进行交流互动，教师及时为学生指名学习重难点，并设计好学习任务，并帮助学生解决学习中的困惑。当前的教育理念强调让学生发挥自主性，注重学生在课上的自主学习与合作探究，这就需要教师通过灵活的教学手段吸引学生的注意力，设计出能够吸引学生自主学习与合作探究的问题，供学生在课上学习、探讨。根据希沃白板五的存储和回访功能可以将

3、教师所讲的知识点反复讲解，方便学生随时查找，及时查漏补缺，在解决重点问题时能够借助白板实现自主学习。希沃白板五自带的课堂活动功能模块，每一种不同类型的学习活动都有其特点，教师在教学中可以根据教学内容的不同为学生展示不同的学习活动，在学生的答案出现明显错误时，白板会以各种各样的提示音提醒学生，有助于学生顺利完成学习过程。在希沃白板五的应用下，教师的教学过程生动、有趣，同时还可以利用多样的教学方式充分吸引学生的注意力，促进学生进行自主学习与合作探究。二、具体形象，降低认知负荷在小学数学的教学过程中，依据学生的学习能力和学习风格创设符合其认知能力的教学情境是十分必要的，既有助于增强学生对数学学习的兴

4、趣，也有助于降低学生的认知负荷。与传统创设情境的方式不同，希沃白板五应用于课堂使得教师所创设的情境更加真实、具体、形象，学生理解起来不存在难度，能够灵活调动学生的已有知识。例如，在学习“角的度量”时，教师可以借助希沃白板五为学生展示形象且具体的角度，结合学生生活中的实例，以及具体、可操作的角度，学生会在与白板的互动中建立角的概念，有助于学生直观感受不同角的大小，能够促进学生了解角的大小与边的长短并不关系。在学生了解了基本概念后，教师需组织学生动手实践，画一画各种不同角度的角。在此过程中，教师可利用白板画出不同的角度，随后让学生带着量角器上前来测量角度。利用白板画出特定的角度时教师不需借助量角器

5、或直尺等，角度更规范，学生在测量时也会更加严谨。三、动手实践，构建活泼课堂为促使课堂变得生动活泼，教师应不断钻研教学艺术，探索和创新能够活跃课堂氛围、增强学生能力的教学方式。在希沃白板五的应用视角下，教师可借助探索、交流、实践的教学模式促进学生在课上不断生成，让学生体会到动手实践的乐趣，同时为学生的动手实践操作提供更多的机会和更多的参与方式。例如，在学习平行四边形和梯形时，教师除了可以列举学生生活中的实例，组织学生观察平行四边形和梯形外，还可以组织学生在课上与白板互动，在动手实践的过程中证实平行四边形与梯形的特征。首先，教师利用希沃白板五带领学生回顾之前所学的四边形，找出几个四边形让学生说出其

6、名称。其次，教师结合学生对平行四边形和梯形的认识进行授课，以充分调动学生的已有经验和知识。比如，学生理解平行四边形和梯形的概念，教师就可以它们的特征为切入点，组织学生分析二者的不同点与相同点，让学生正确认识二者。再次，教师组织学生在课上根据白板上的动手步骤进行实践，真正画出平行四边形和梯形，并借助手边的学具尝试着做出平行四边形和梯形，让学生在动手实践的过程中感知图形，在学生的头脑中建立几何观念和图形意识。总之，希沃白板五在小学数学课堂中的应用需要教师详细了解白板的应用方式，了解其不同的功能，并能够依据具体的教学内容与学生的学习特点采取灵活的教学方式，以充分吸引学生的注意力，促进学生通过与教师、同学、白板的互动习得知识，获得情感教育。同时，数学课堂强调学生的动手实践，教师需利用希沃白板五的演示等功能为学生动手实践创设一定的模板，加强对学生创造能力和创新意识的培养，促进学生借助白板的功能更好地参与到数学学习中来。参考文献