夜色教案设计

1、夜色第一课时教学设计一、教材分析：夜色是S版义务教育课程实验教科书小学一年级语文下册第13课。 这是一首充满童趣的儿歌。写“我”从前胆子很小，怕黑，后来和爸爸出去散 步后发现夜晚也像白天一样美好。“我”不再怕黑。教材语言活泼，通俗易懂。 夜色捕捉到孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤着孩子们亲 近自然、热爱生活。从文中可感觉童年的纯真，可爱，体会成长的快乐。学生 通过朗读，理解课文内容，培养学生勇敢的品质。二、设计思想：新课标指出：“学生是语文学习的主人”。强调了学生是教学的主体，在 设计这堂课时，我摆正了教师的位置，整个语文教学都在师生平等的对话过 程中进行，教师是学习活动的组织者和

2、引导者。在解决本课的重点和难点， 也就是让孩子们理解课文，培养勇敢的品质。我从孩子们熟悉的事物入手， 在教学中注意引导他们，让他们发现夜色的美，激发学生的学习兴趣。并通 过多种形式的阅读方式，体会到“我”的情感变化。同时观察课文插图，学 习相关段落，理解课文内容，体会这首儿歌的思想感情。我尊重学生的学习 愿望，引导学生在学习中感受学习过程和方法，最终达到学习目标。在教学 过程中，我注重以自主，合作的学习方式，让孩子们在教师的引导下全面提 高学习能力，创新能力和想像能力。让学生积极地思考，主动去探索。三、教学目标：1、知识及能力（1）认识10个生字（2）正确，流利地朗读课文，背诵课文。（3）理解

3、课文内容，热爱自然，热爱生活，培养学生勇敢的品质，做个 勇敢的孩子。2、过程及方法（1）创设轻松和谐的交流氛围，引导学生联系实际，畅谈自己的生活体 验。（2）图文结合，以读为主，读中体会，引导学生加强语言积累，丰富情 感体验，鼓励个性化的想象。3、情感、态度、价值观（1）在学习中培养勇敢的品质。（2）学会亲近自然，热爱生活。引导学生克服胆小的心理 四、教学重点：正确有感情地朗读课文，培养良好的心理品质。五、教学难点：理解课文，培养学生勇敢的品质。六、教学准备：生字卡片、课件七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图一、兴趣谈话， 引出课题1、小朋友们，你们喜 欢夜晚吗？为什么？ 老师想知道

4、你们眼中 的夜晚是怎么样的。2、小结：夜晚其实也 有很美的景色，但怕 黑的小朋友却欣赏不 至上表扬不怕黑的勇 敢的孩子。今天还有 一位小朋友也想和我 们一起谈谈自己眼中 的夜色。出示课题， 齐读课题.1、学生自由发言。2、学生齐读课题通过谈 话，激发 学生的学 习兴趣。二、初读课文， 整体感知。1、用自己喜欢的方式 读一读课文。边读边 画出课文中的生字。 要求读准字音，碰到 生字多读读认认。2、分组朗读课文，纠 错正音，认识句中的 生字。出示生字卡片， 开火车认一认。3、听了同学们的朗 读，你知道了什么？1、学生用自己喜 欢的方式读课文， 画出生字。2、学生分组朗读 课文，认识文中的 生字。3

5、、学生认真思考 后回答问题。通过初读 课文，对 课文有整 体感知， 认识文中 的生字。根据回答随机板书： 害怕，不害怕三、学习第一小 节。1、文中的“我”从前 是个怎样的孩子？从 哪里看出来？课件出 示相关句子。2、“我”为什么会“心 乱跳”呢？这时“我” 心里都想些什么？边 读边想像，读出害怕 的语气。1、学生讨论后， 举手回答问题。2、学生展开想像，议一议。3、学生练习有感 情地朗读第一小To充分利用 课件，培 养学生的 观察能 力，想像 能力和语 言表达能 力。四、学习第二小 节。1、那现在的“我”又 是一个怎样的孩子？ 请从课本中找出相关 的语句来说明。2、课件出示相关句 子。有针对性

6、指朗读 句子。3、这样一个胆小的 “我”，是怎样变成勇 敢的孩子呢？自己读 第二小节4、指导朗读。1、学生思考问题， 举手回答，评议。2、学生在课文中 找出相关句子，并 想像小鸟在月光 下睡觉的情景。3、练习有感情地 朗读第二小节。通过朗 读，培养 学生的想 像能力， 语言表达 能力。五、总结全文， 加深理解。1、学了这首儿歌，我 们知道夜晚一点也不 可怕，相反，它还很 美，小鸟在月下睡觉， 花草在微笑，让我们 美美地一起朗读这首 儿歌，感受这美好的 夜色。2、小朋友们现在还怕 黑吗？引导他们不必 怕黑夜。1、全班学生朗读 全文。2、学生自由发言。总结全 文，让学 生知道夜 晚也很 美，做个 热爱自 然，热爱 生活的孩 子，做个 勇敢的孩 子。六、实践活动， 拓展延伸。晚上的景色这么美， 晚饭后和爸爸妈妈一 起出去散步，欣赏这 美好的夜色，好吗？ 想一想，我们会看到 什么?学生发挥想像和 同桌说一说。学习及生 活相结 合，加深 对课文的 理解。八、教学反思及回顾：夜色是一首儿歌，写“我”原来很怕黑，后来看了夜晚美好的景色后, 喜欢上了夜晚。夜色教会孩子们亲近自然，热爱生活。培养他们勇敢的品 质，在整个教学过程，始终围绕孩子们身边熟悉的事物，使他们没有生疏感， 学