《青花盘》教学设计

1、青花盘教学设计一、教材分析：本课是一节结合欣赏、研究、创作等特点为一体的美术课。盘子是学生最常见、常用的生活用品，最富盛名的青花瓷盘是中国传统水墨与生活用品结合的典型范例。通过大量的图片、实物欣赏，让学生掌握青花瓷盘在内容、色彩、形式上的特色，积极参与文化传承，加强对本民族多元文化价值的认识和尊重。本课的教学目的不仅是让学生欣赏了解青花盘的历史、表现形式等内容，最重要是让学生通过欣赏，了解绘画青花盘的一些简单的技法，激发学生的学习创作欲望，提高学生表现美的能力。让学生在生活中发现美，创造美，热爱生活的同时形成了强烈的民族自豪感和爱国心。二、教学目标 1、认知领域：通过欣赏青花盘和青花瓷作品，了

2、解祖国传统文化的艺术特色。2、操作领域：尝试用单色彩笔设计新颖、别致的青花盘。3、情感领域：培养学生欣赏美、表现美的能力，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱之情。三、教学重点学会在圆盘内设计画面，能用毛笔蘸花青或酞青蓝色表现出浓淡变化的水墨效果。四、教学难点画面的安排要适合圆形，画面简洁、生动，线条流畅。五、教学准备教师准备：收集有关青花瓷和青花盘的图片实物资料，青花瓷实物资料，教师范作、纸盘、颜料等学生准备：查阅有关青花瓷和青花盘的图片，纸盘、颜料、毛笔以及笔洗等。六、教学过程（一）、设疑导入新课准备工作：黑板上贴上一些青花盘，用帷幕遮起来师：这个帷幕后面藏了很多很漂亮的东西哦，同学们想看吗?

3、(注意声音由低到高，要有神秘感！) 缓缓拉开帷幕（学生非常兴奋，很好奇，发出惊叹声）师：小朋友，今天老师给你们带来了什么呀！它们美吗？美在哪里呀？ 学生：都是圆形的盘子，并且都是单一的蓝色花纹。师：对，同学们观察的真仔细。说的也很棒！现在我们很少能看到这样的盘子，他们可是我们国家的宝贝哦！这些美丽的盘子还有一个好听的名字呢！青花盘。为什么叫青花盘呢？很简单，他的底是白色的，上面都用了蓝色，这种蓝色在中国画里面我们叫它花青（展示），用它在白盘子上画画，我们就叫他青花盘。（板书：青花盘）【设计意图】： 从神秘的帷幕到课题的出示，针对二年级学生好奇心比较强的特点，让学生自己的观察，发现青花盘的特点，

4、培养学生的观察能力。并对青花盘有一个初步认识。欣赏，触摸真实的盘子 师：今天老师还带来的一个真正的青花盘，他可是个真正的古董哦！学生摸一摸，谈谈感觉 师:你觉得这个盘子它有多大年龄了? 学生：三百年 、一千年其实在我国很早很早以前，在元代就了青花盘，特别是到了清代，它变得越来越美丽、精致。连一些外国的国王都把它当作宝贝收藏呢！【设计意图】：这一环节的设计学生对青花盘有了一个更直观的感受，青花盘年龄的猜测能使学生更加走进、贴近青花盘，了解青花盘的历史地位以及国际地位，产生了强烈的民族自豪感和爱国之心。（二）、讲授新课1、颜色的来历：师：为什么从古到今，人们都很喜欢用这样的颜色画的盘子呢？为什么只

5、用这一种颜色画？同学们动脑筋想一想！（小组讨论）师小结，很干净，漂亮，颜料很稀有。 师：今天我们就来学习有关请花盘的知识，同时尝试画一画青花盘。同学你们想在盘子上画些什么呢？学生摇头，不知道师：那我们就来向故人学习学习吧！2、再次细致欣赏图片，回答问题：师总结，表现内容：动物（图3）、花纹( 图4)、人物风景（图5）【设计意图】： 大量不同表现形式的青花盘，满足了学生欣赏的欲望，了解青花盘不同的表现形式。3、教师范画：欣赏了这么的美丽的盘子，我们好多同学已经跃跃欲试了，别急，先看老师来画一个好吗？（1）重墨勾勒出鱼的外形。（见图6）（2）毛笔沾满淡墨，笔尖粘重墨，画出鱼身上的花纹。（见图7）（

6、3）添加上鱼鳍，把鱼补充完整。（见图8）师：同学们你们看一看，你觉得这个盘子这样画完了吗?学生通过观察，发现这样太空，需要在盘子周围添加，【设计意图】：培养学生的观察能力和学习能力。学生思考添加什么最好?水草老师请同学做适当添加：（4）完成图4、教师总结：1、无论怎样设计画面，都需要考虑盘子的形状，保持画面与外形和谐统一。2、画面结构要饱满3、只用一种蓝色，但颜料的浓淡可以通过控制水份的多少来表现，有水墨画的韵味。5、再展示几种不同的鱼的画法：三、学生作业 师：老师的这张鱼盘子在大家的共同努力下已经完成了，同学们现在你们也来动手自己画一个漂亮的盘子吧！作业要求：（1）画面内容新颖独特 （2）用

7、笔简练流畅，色彩层次丰富 （3）构图饱满，画面安排要适合盘子的形状。 巡视辅导在纸盘上创作练习(四组同学自己设计，两组同学合作完成一个大盘子的设计)【设计意图】：通过实践让学生共享人类文化资源，积极参与文化传承。 四、作业展评组织学生参加青花盘展览会 适当点评自述创作体会及学习收获同时指出一些学生出现的问题。（水墨控制不好，内容不统一、空）学生可继续修改总结画法，老师可以再示范一些 自评、互评让每位学生体验成功的兴趣，增强学习自信，更好地激发他们的创作热情。师：天哪，小朋友们真了不起，个个都是小画家呀。谁愿意讲义讲一下你的创作体会？讲一讲你最喜欢的盘子，为什么喜欢。【设计意图】： 学生才是课堂

8、的小主人，参与作品的评价，提高学生的审美素养，让每个学生都能享受成功的快乐。营造轻松愉悦的课堂氛围，可使学生尽情发挥自己的个性，让学生的兴趣得到延伸。五、课外延伸小结、鼓励 随着社会的进一步发展，盘子制作无论从色彩还是造型上变得更加丰富，既可以做为日常用品，又可以作为装饰品，我希望同学们能喜欢这个民间艺术，也可以用今天学到的本领，去装饰美化我们的生活，让我们的生活变得更加丰富多彩。用自己的作品来布置教室启发学生“学以致用”，培养学生的热爱生活的情趣，让学生知道美要我们自己去创造！七、教学反思学生喜欢在纸盘上画画, 学生能选用单色蓝色设计不同外形的盘子，纹样的内容也较为丰富。学习兴趣浓厚。爱玩是孩子的天性，“玩中学”，“做中学”正是新课程标准竭力倡导的。有亲和力的语言导入，贴近学生生活的情境，简易有趣的操作，鼓励性的评价等，可以从原