小学上学期教学教研工作总结1

1、小学上学期教学教研工作总结一年来，在区教体局教研室的正确领导下，紧紧围绕学期初制定的工作计划，立足学生的终身发展，以慧心教育办学理念为引领，积极探索出校本课程、慧心课堂、慧心作业为重点教改策略，来促进教师专业内涵发展进一步提高了“慧心课程”实施水平，完善了“课堂+活动”的有效管理机制，努力夯实学校的底蕴，促进学生的全面发展和学校的内涵发展，现将相关工作情况作总结如下。一、提高课程建设，优化校本课程建立了教研中心教学日常督导小组和督导室督导两条线并进教学督导体系，加大对日常教学的监控力度，努力落实好三级课程，做到开齐、开足。加大对校本选修课程的研究开发力度，删减了一些学生参与度不高、层次不高的选

2、修课程，大力引进校外师资，共同构建五小的校本课程体系，目前已开设有9大类近60种校本课程。校内的英语口语课、书法课、低年级集中识字课、诵读与写字课、跳绳、烹饪、空竹、武术等校本课程已初见成效，跆拳道、舞蹈、古筝等艺术选修课程受到了学生的好评和家长的广泛支持，部分选修课内容正在逐步完善与规范如书法、科技活动、国画等，力争年底实现近10门校本选修课程化。二、转变教学方式，建设生本课堂本学年学校与广州生本教育研究培训中心协作开展了对生本教学的探索尝试。先后有三批14人次赴广州、日照等地参与全国的生本教育培训。2013年3月邀请广州市骏景小学的陈天兰、麦颖秀、王淑娟三位专家亲临我校讲学、指导、培训，与

3、教师们互动教学，手把手的引领教师们走上生本教育之路。2013年9月我校又与生本教育研究的现行兄弟学校重庆市九龙坡实验二小进行了校际联研，九龙坡实验二小的周敏、石玉屏、程湘玲三位老师亲临我校，同我校广大生本实践老师一起听课、评课、研课、上课，使我们感受到的重庆版的别样生本，点燃了五小教师参与生本研究的热情之火。目前，我校在语数英三门学科中已开展生本教学的探索与实践，各学科均成立了学科研究团队和选定了试验班级。前期已经完成了生本教学的学习小组的构建，进行了课前预习案（课前小研究）、课上交流展示、课后评研等不同课型的研究尝试，取得了较好的效果。语文学科已经初步进行了识字课、以读引说、以读引读、以读引

4、写、新授课、单元感受、评研课7种课型的实践，数学学科着手进行了新授课、评研课、整理复习课、练习课的践行，英语课在原来课堂教学的策略基础之上融入了生本的元素，给课堂注入了新鲜的血液。生本教育理念的引入，对于我校完善“333慧心生本课堂教学策略”，推进语文、数学、英语三门学科中慧心生本课堂教学的研究与改革具有非常重大的现实意义，为培养一支理论层次高、实践能力强的慧心生本骨干实验教师做出了很好的铺垫。2013年10月25日，我校基于生本教学视域下低重心教学践行成果在全区得到了推广，12名教师提供的耳目一新的慧心生本课堂展示给与会者以强烈的震撼和冲击，受到了与会领导的高度认可和赞扬。也为我们学校提出的

5、生本教育要在五小“一年落地、两年生根、三年开花”做出了有力的铺垫三、推进作业创新，打造慧心作业将生本教育理念和作业的革命一书精神有机的结合起来，将作业设计及评价交流作为作业创新与改革的重点，转变教师设置作业的消极目的，改变学生作业的形式，变革作业评价的导向。加大作业监控力度，努力实现“减负增效”，让学生从不同的作业行为中收获成功的快乐，让作业成为学生的成长的有力滋养。目前，部分班级的读书小报、前置性预习作业、小组学习评价表等一系列的作业改革成果已初见端倪。四、提升研训水平，促进专业成长今年，我校在抓实、抓好校本研训方面突出做了以下几点：（1）专家培训细剖析巧引领。年初，我校专门邀请了北师大姚计

6、海教授对我校全体教师进行了一场教师专业成长与学校校本研究的方面的专家报告，对澄清教师成长误区中存在的重赛课轻研课、重实践轻研究、重结果轻过程的问题进行了针对性的剖析，引领教师从自身出发、从课堂出发、从身边的教学问题出发进行实践研究，促进教师的专业成长。另外，我们还针对不同教师购买了相关的理论书籍，幸福地做老师、不拘一格教语文、和孩子们聊音乐、如何评课等13种180余本，开阔了教师的眼界，提升了教师的文化品位。（2）有效教研会规划能落实。本学期，我们有机规划学校的校本研究内容与形式，教研中心重理念引领与培训，学科教研组重问题研究与实践。职责明确、层层落实，围绕学校教研计划开展工作，对教研中心月周

7、工作内容的安排进行跟踪与落实监控。学科教研员分工把关，学科层面个性化教研活动每月不低于2次，学科教研组层面的问题教研、集体备课、特色活动等不低于2次。将活动与教师专业成长有机结合起来，开展每人一堂慧心课、教师基本功练赛、研究课、展示课、汇报课、还原课、读书交流会、学习汇报、外出学习等活动。（3）远程研修细研究多实践今年暑期我校借助教师远程研修这一平台，巧做文章，细下功夫。借助暑期集中研训的有利时机，采用学科小组包干、每日督导简评、制度激励等多种方式，督促教师参与学习，学习中我校有多篇作业、随笔被省专家、区指导教师推荐，参研教师109位共获得421分的奖励分，其中品社组3人共获得36分，英语组9

8、人获得68分，刘同科、闫静校长也率先垂范，先后有多篇随笔作业得到推荐。 5个学科小组的磨课计划被推荐为优秀，五小全体参训教师在教师个人研修、学科小组研修、学校参训教师集体研修三个层面都取得了骄人的战绩，研修成绩稳居全区前列。市人社局、教育局领导亲自到我校指导工作远程研修工作，对我校在领导重视、研修保障、教师研修等方面工作进行了高度评价。进入11月份，我们又迎来了将远程研修与校本研修进行结合的学习任务，这也是对前期学习成果的一次验证，相信我们五小人，在学校领导的英明领导下，在老师们的共同努力下，一定能再次取得更大的成绩。（4）骨干教师能培养善使用。教研中心孙连玲主任亲自规划并完善骨干教师成长档案

9、，重视青蓝结对、名师团队、骨干教师示范使用等，初步形成了李传霞、杨艳、黄萍、张秋芬、周晓静等一大批老、中、青三级的骨干教师梯队。学校教师在上半年的全市赛课及基本功比赛中均取得了优异的成绩。张秋芬老师获得市语文讲课比赛一等奖、李晓莉老师获得市英语学科基本功一等奖。崔鹏老师代表我区参加了全市体育基本功比赛。五、夯实学习习惯，塑造健康人生加大学生学习习惯教育力度，将学生的学习习惯和行为习惯养成教育有计划地进行有机整合，分项实施，整体推进。本学期教研中心将学生学习习惯培养与教师综合评估有机结合，通过对每天学生学习情况日常监控和学生学习习惯的专项考评的结果评价，突出学生主动阅读习惯的养成和听说读写习惯管

10、控，有机促进学生学习习惯的养成，使每一个学生能在五小校园中感受的书籍的芬芳和“一尺一寸一拳头”等基本学习规范对自己健康人生的浸润。六、实施特色教育，锤炼品牌学科英语学科是五小多年来锻造的一个学校特色品牌，本学年，学校为巩固并扩大英语特色项目的研究与开发，继续与北京外国语学校的张建教授进行强强联合，加大了从学科建设方面的研究力度，成为张教授课题研究的实践基地。同时我校作为市教科研中心的英语学科实践基地，尹若飞老师每月一次来我校指导工作，都对我校特色品牌的形成起到了推进作用，外教口语课、英语选修课等校本课程的研究开发与建设正逐步规范，单词大王、英语故事、英语手抄报、英语社团、英语小记者等慧心英语节活动已深入人心。今年10月份我校为市英语学科基本功比赛提供了比赛场地，全体英语老师在李传霞的带领下主动参与、积极配合，展示了我们五小人敢于担当、尽职尽责、