885010143语文研讨课活动总结

1、语文研讨课活动总结语文研讨课活动总结 篇一： 语 文 研 讨 课 活 动 小 结 “同课题研讨课”活 动 小 结 为了营造良好的教研氛围，激发教师的教研兴趣和热情，提高教师的教研水平和课堂教学能力，我校语文教研组开展了有效教学研讨课活动。本次活动在学校领导和全体教师的大力配合下，圆满完成。现将活动情况总结如下： 一、主要活动过程 为了使研讨课活动开展得扎实有效，不走形式、不走过场，我们首先做好了安排，明确了主题，提出了要求;其次，扎实抓好活动过程管理。研讨时先由做课教师简要说课(说教材的处理、说教法的选择和学法的指导、说教学程序的设计、说关键性教学细节的设计和生成性教学细节的捕捉及处理)，其次

2、由观课教师议课研讨，每个人都能畅所欲言。 二、主要活动成效 1.教师主导、学生主体、精讲多练的原则普遍得到认可和重视。 一是课堂教学中有意识地向这个目标靠近。 二是课后研讨时大部分老师都从这个角度谈了自己的认识和体会。 2.教师们对研讨课活动给予高度重视，认为自己受益匪浅。主要表现： 一是课前做了大量的准备工作。 二是课后都进行了认真的反思。 三、暴露出来的主要问题及建议 1.不敢放手、不习惯放手。虽然“以学生活动为主、讲练结合”的意识正逐步加强并在课堂中逐步运用，但是大部分教师还是不敢大胆放手，不习惯大胆放手，尽管已经意识到了这个不足，但实际教学中还是放不开，生怕学生不懂，讲的意识时刻在蠢蠢

3、欲动。 2.教师的综合素质有待进一步提高。知识面不宽，专业知识的深度不够，课堂教学的发挥受局限，这是不争的事实，而仅从基本功如语文教师的文通句顺这个最基本的要求来讲，我们尚有差距，何况更高的标准呢? 给我们教师的三点建议： 一是多读书，包括专业的和非专业的。 二是多听课，包括同事的课和名师的录像课。 三是多反思，包括对自己的和对他人的反思，这是成为优秀教师、有思想的教师乃至教育家的根本途径。希望大家遵从以上三点建议，以此拓宽自己的视野、丰富自己的知识，增加自己的厚度。 化处镇中心学校语文教研组 4月10日 篇二： 语文教研组听课评课活动总结 语文教研组听课评课活动总结 我校开展了第一轮语文听课

4、活动，在丁校长和边主任的带 领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下： 一、聚焦课堂比教学。 1参与面广，效果良好。 本次公开课活动，大多数语文教师都是提前准备、积极备课、 勇于参与，运用新型教学设备来设计课型。教师们不对听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。 2“读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积 极有效的刺激。朱作仁教授指出： “抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，大部分语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句（重点词语）来反映人物或景物的

5、特点，这点做得非常到位。刘丹丹、温丽霞、魏晓霞、刘春艳等老师在朗读方面充分体现了“以读促悟、边读边悟”的语文教学理念。每位老师都能带领学生充分阅读文本，从不同形式、不同层次的读中去感悟课文、感悟人生。“读”中尽显语文课堂魅力。 3新课堂教学模式稳步推进，效果明显。 本次公开课活动中，所有教师都运用了新型的课堂教学模式，并有些大胆地创新和改革。特别是二年级两位老师已渗透了小课题研究的新模式，她们还善于抓住字、词来讲授，强化低段基础，这是值得我们深感欣慰的地方。一些新型年轻教师在教学中技艺娴熟，教学风格娓娓道来，有如清泉从山谷中蜿蜒而来，令我们老师啧啧赞叹。 4听评课强化素质，提升教师业务水平。

6、为了使教学理念与教学实践更好融合，以评促教，教学相长。听课完毕后，语文教研组还安排了互动式评课活动。全体老师畅所欲言，既肯定了执教老师亮点，又诚恳地提出了商榷之处，使听课、评课活动达到了预期效果。 二、存在的问题 1.教师在课堂中说得太多，真正留给学生的时间较少，不必要的话语、不必要的教学环节过多。 2独特教学风格呈现不明显，丧失了教师的个人魅力。 由于课堂教学中的每一步都是这样的，导致课堂的同一性。如何展示个人魅力？ 3课堂设计过多或不充分，点拨、评价单 一、不及时。课堂教学过程中，部分教师设计内容过多，从而出现拖堂、讲不完的 现象。大部分教师评价单一（好、棒等），末针对不同学生实行不同的评

7、价语。有必要加强备课的设计，内容不能太多，时间设定准，多多学习不同类型评价语。 总之，不论什么样的课，都始终把学生成长放在第一位置上；不论什么样课堂，每时每刻不忘为师者的责任，这是我们共同追寻目标。前路漫漫，我们当持之以恒，不断反思总结，不断求索进取。 三、这次听评课活动表现比较突出的教师如下： 杨文娜、朱艳 篇三： 一年级语文研讨课小结 一年级语文研讨课小结 淇县光明学校 王红霞 本学期的研讨课落下了帷幕。，在这次研讨课中做了精心地准备。 我们在准备的过程中，学到了许多东西，同时在讲授后也知道自己存在着许多不足之处，需要不断的学习，不断地努力。 张伟老师参与的课题是世界多美呀她用优美的课件，

8、浅显易懂的语言，投入最深情的语言带领着学生徜徉在文本之中，让学生在读中悟，增强学生了学生的有感情朗读的能力，同时，张老师非常重视学生语言的运用的能力。 王红霞老师的 阳台上的小鸟这是一篇闯入孩字们经验世界浅显易的文本，但是能激起孩子们的爱护小动物，关心弱小的强烈感情。同时，文本中存在的“空白”给学生无尽的想象，王老师在讲授的过程中重视每一次的“补白”，来锻炼孩子们的语言表达能力。 现总结如下： 1. 先进的信息技术确实增强了孩子们的的学习兴趣，增强了对文本的理解。张伟老师用一段视频说明小鸡的破壳的过程，孩子们看的兴致勃勃，一下子明白了文本。王老师雨中小鸟一展示，就激起了孩子们的同情心。现代的教

9、学手段给我们的教学提供了很大的方便，也给我们老师提供了无尽的学习空间。 2.两位老师都参考教参非常重视有感情的朗读。带着对文本的理解，张伟老师强调让孩子们有稚嫩的童音，对美的发现齐读课题，整篇文章变得神采起来。王老师让孩子们读出对雨中小鸟的担心，让孩 子们似乎真的感受到了小鸟的可怜。 3.两位老师在重视识字教学的基础上，重视拓展语言的训练。张伟老师不仅设置语言环境运用abb式词语，还在引导孩子回答问题上锻炼孩子们的语言表达能力，同学们的回答非常精彩。王红霞老师每一次补白都是在拓展孩子们语言能力，同时设置环境让利用文本中的关键词让孩子连词成句，成段。孩子们的回答有时会让你感动。 4.当然，在讲授

10、过程中，我们也发现了不足，张伟老师对最后一自然没有做很好的处理，使结局显得意犹未尽；王老师在处理最后的语言拓展时显得急促，衔接的不好。 研讨课虽然结束了，但带给我们的思考依然。作为一名老师，我们只有把终身学习作为目标，才能不断地提高自己，壮大自己，我们会一直努力。篇四： 小学语文组赛课活动总结 光山县紫水学校201x年秋季小学语文赛课总结 陈晓丽 10月2811月18，为期四周的赛课活动已经结束了，留给大家的除了紧张，更多的是回味。我从这些集备组长的总结中，感受到我们33位语文教师的课各有千秋，各有亮点。接下来，我从以下几个方面来总结此次赛课。 1、参赛教师的教学设计科学合理，最可喜的是，部分

11、教师的教学设计比较新颖、有创意。如： 雷玲老师在教学为了五美元的礼物时，大胆地创新让我们感受到了新的教育思想。她先让学生通过读课文，自己提出问题，再进行归纳总结出重点问题，进行剖析。一节课下来既做到重难点突出，又锻炼了孩子的自主学习能力。宋 正梅老师在教学中很朴实，却抓住了一个文本中体现的重要问题小鲁本对母亲的爱，而我们都宽泛地提到母爱的伟大。在期中考试中就考到了这个知识点。扶红丽老师是一个乐于学习的老师，文本的拓展”树欲静而风不止，子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深，至今难忘。黄洋老师的进步我是看在眼里，喜在心里。记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的范仲淹的故事的时候，走出教室我们都

12、互相看了看，说了句还需要很大的努力啊！，但是11月4号我们从一句话中感受到这一年来他的收获颇大。作为一名教师，提升了业务水平不就是最大的硕果吗？赵娟老师上课的那种范儿，黄洋曾描述两个他也比不上赵姐，她的教学设计较为严谨，教学过程一气呵成，让学生读懂了难懂的课文，明白了不易理解的道理。张艳老师独特的课堂导入，让我印象深刻；对课文朗读的指导，让我记忆犹新；对文本自然地、精彩的过度，让我感受到了张老师的文化底蕴。王主任对教材的把握，对知识点的解析以及教学生如何做标注，真的让我敬佩极了，顿时让我感到他不仅是一个知识丰富的老师，而且是一个乐于教学生方法的老师。张巧凤老师的课堂，不是一般的课堂，语言简练，

13、重难点把握准确是她的风格，教学方法新颖、独特是他课堂的魅力。还有一群这学期刚刚加入我们这个团队的新老师们，我以李艳老师为代表。知识不是智慧，提出问题才是智慧，用新的方法解决问题，就是创造。李老师以课题质疑的方法导入，让学生的思维从问题开始，这认为这是一个好的开端，在整个教学过程中，李老师对于重难点的把握也非常准确，重点突出，难点有效突破，一节课，做到了这几点，还怕这节课是没有生成的课吗？至于我，我很惭愧，作为教研组长，我没有给大家上好一节示范课，尽管大家都给我戴上了“首当其冲”的光环，但我知道我不足的地 方，请大家相信我，我一定会很快取得进步的。还有很多老师的课，我很遗憾没有去感受，没有去学习

14、，但是我一定会认真的看各位的赛课总结，我想从中我一定会有收获。 2、课堂导入合理恰当。这是本次赛课的一大亮点。如何让学生尽快进入课堂情境，各位老师都在自己执教的课中，下了工夫，动了脑筋，出了效果。如： 赵娟老师播放音乐导入，自然流畅。张艳老师看课文插图导入。王蕊老师欣赏视频导入，扶小孟老师分享故事导入，蔡敏老师用黄帝与皇帝的对比导入。王进老师用请张老师唱歌的方式导入。这些导入的方式都比较符合孩子的年龄特征，又能激发学生的兴趣。 3、能渗透创新教学的理念。雷玲、扶波、赵娟等老师都能引导学生质疑，注重学生质疑问难，培养学生创新思维。还借用刚才的一句话，知识不是智慧，提出问题才是智慧，用新的方法解决

15、问题，就是创造。我希望我们每一位老师都是创造型老师。 4、重视课文插图的运用。这个问题往往是被很多老师忽视的问题，张艳老师、李艳老师等都能让学生结合文中插图来认识文中的重要人物，这对于从来没有见过这些历史人物的孩子们来说，是非常好的方法。在以后的教学中，我们都应该充分地利用好文中的插图。 5、教学过程能较好的发挥自己的特长。如： 王主任的字，我并不是在标榜王主任，而是作为一名老师，粉笔字也是我们的第二张脸呀，我们的老师们都是美女，人美、字美、岂不更美？练好粉笔字希望成为我们接下来的目标之一。 作为我们本校的比赛，成绩如何不重要，目的在于提高教师的教学水平，所以，在小结成绩的同时，我有几点看法：

16、 1、对课标了解要到位。低级段一定要重视字词教学，大多数教师对字词的教学只是检查一遍，没做重点指导，试想一下，如果这是之前没有老师上过的课文，学生能认识这些生字词吗？字都不认识，能读通课文吗？ ?语文的“工具性”和“人文性”都同样重要。 低段、高段阅读教学究竟有何区别？ 低段重点是字词教学 对于课文内容： 了解理解揣摩 （低） （中） （高） 高段： 阅读不但要理解，还要体会作者怎样表达，为什么要这样表达，让学生经历一个感知感悟感受揣摩的过程，很多老师只重视理解，忽略对表达方法的学习。 2、对教材的把握不够准确。有些老师对课文的重难点在备课时说的很好，但在实际上课过程中没把握准确。 3、品读重

17、点词句浅尝辄止，学生没有把文字背后藏着的东西读懂。 4、教师在教学中放手还是不够，牵制得过多，没能真正体现学生的主体地位，不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间，许多合作、自学环节都是蜻蜓点水，走了过场。素质教育提了这么多年，老师们这一点一定要引起重视。 4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成，对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想，多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈。比如： 很多老师课堂的过渡语言生硬. 5、朗读指导没有实效。好像只是为了朗读而朗读，没有达到朗读的目的。 6、赛课的课前缺乏与学生的交流与沟通。我们所赛课的班级都是陌生的班级，为什么不课前交流

18、从而拉近师生距离为课堂作铺垫呢？ 赛课是一次大练兵，比赛的结果是次要的，扬长避短，提高水平才是最重要的。希望各位教师都能够把本次的比赛结果当作今后奋斗的一个新起点。一次赛课就是一次成长，衷心地愿我们语文组的各位老师都能有所收获，有所进步。我也坚信我们语文组的工作会越做越好。篇五： 语文教研组听课评课活动总结 语文教研组听课评课活动总结 201x年12月25日，我校在岭背小学开展了本学年第一轮语文听课活动，在刘佛长校长的带领下，语文老师都参加了本次活动。现将听课评课活动总结如下： 一、聚焦课堂比教学。 1参与面广，效果良好。 本次公开课活动，两位语文教师都是提前准备、积极备课、勇于参与，运用新思维来设计课型。教师们不但听课积极性高，而且评课时也是一针见血地进行指导和纠正，给授课教师提出宝贵的课堂教学建议。 2“读”中尽显语文魅力。 语文教学的核心是培养学生的语感。而读就是培养语感最积极有效的刺激。朱作仁教授指出： “抓住语感的培养，语文课的特点才能充分体现出来。”本次活动中，两位语文教师都能以读促悟，通过朗读来体会人物思想感情；或抓关键词句